王老師的話果然沒錯(cuò)，在三天中秋小長假后，學(xué)校開始恢復(fù)線下教學(xué)。通知一出，一年一班的微信群里頓時(shí)歡呼雀躍！

去學(xué)校上學(xué)的課程表，是和網(wǎng)課不同的。班主任張老師提前一天，便將課程表及上下學(xué)的具體時(shí)間在班級群里發(fā)了一遍。

鳳冉先是嘍了一眼課程表，平均一天六節(jié)課，上午四節(jié)，下午兩節(jié)。每天上午都有數(shù)學(xué)、語文。

周四和周五，上午有一節(jié)英語。但是，英語書到現(xiàn)在還沒發(fā)。

老師解釋說，英語教材需要改版，新版的還沒有發(fā)到學(xué)校，所以，目前英語課，主要是老師在上面講，學(xué)生們在下面聽。不需要寫，只需能聽懂、會說。

記得在家上網(wǎng)課的這一個(gè)月里，英語課上，老師手里拿的是舊版教材。課上，老師會將所講內(nèi)容投屏到大屏幕上，共享給學(xué)生們看。

雖然同學(xué)們也能看清，但是沒法預(yù)習(xí)。因?yàn)槭种袥]有書，不知道下一頁是什么，也不知道老師明天要講什么。這樣學(xué)習(xí)起來，很吃力。

趕上簡單的單詞還好點(diǎn)，老師說一遍，同學(xué)們就能聽得清、跟得上。若是遇到長單詞，像西瓜。老師說十遍，孩子們光模仿，也是不能標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

一節(jié)課短短四十分鐘，單詞又不止一個(gè)。老師往往讀了兩遍之后，告訴大家，這個(gè)單詞或者句子是什么意思后，便是提問。就算你不舉手，老師也會找你。因?yàn)槔蠋熣f了，她不會放棄任何一個(gè)孩子。

這時(shí)，嘻嘻就著急了。自己在底下練了好幾遍，都覺得發(fā)音不對。好在鳳冉全職在家，嘻嘻遇到不會的，課堂上沒有聽懂的，課下鳳冉會及時(shí)的輔導(dǎo)。但是這樣，就有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢的意思了。學(xué)習(xí)效率大大降低！

好巧，甜甜媽媽曼小姐，也是犯愁甜甜的英語。課下，找到了鳳冉。

鳳冉從英語老師那里得知，天津的英語發(fā)音是英式的。而自己小時(shí)候所學(xué)的是美式發(fā)音。這就意味著，每一個(gè)英語單詞，在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，都得三思而后行。如果手里能夠有教材就好了，對照課本，看一下音標(biāo)，聽一下音頻，就不會讀錯(cuò)。

曼小姐，是天津人。但是論英語的發(fā)音，卻令鳳冉大跌眼鏡。

“你這土生土長的，倫敦腔對你來說，應(yīng)該是信手拈來吧。怎么也會感到頭疼呢？”鳳冉不禁問道。

曼小姐看了一眼正在和嘻嘻一塊玩雙杠的甜甜，用右手往上輕輕推了一下黑色眼鏡框，慢條斯理的講道：“唉！我們小時(shí)候，學(xué)的都是啞巴英語。天天也不讀，光認(rèn)識記住就行。

這一個(gè)月的網(wǎng)課，每次上英語，單詞、短語、句子，甜甜都不會。加上課堂上總有人說話，根本聽不清老師的發(fā)音。一到老師要點(diǎn)名提問，讓大家讀的時(shí)候，甜甜就著急，就開始問我，對著攝像頭，我也不好露面，我就不說話，后來，甜甜就急哭了。

下課后，我再從抖音上查這個(gè)單詞怎么讀，然后放給甜甜聽。

對了，那個(gè)西瓜，英語怎么說？”

“Watermelon”鳳冉試著用英式發(fā)音說給曼小姐聽，并問道：“我這發(fā)音對不？”

曼小姐也跟著讀了一遍，沒有說對還是不對。

鳳冉繼續(xù)說道：“我在東北上的學(xué)，學(xué)的是美式發(fā)音。現(xiàn)在天津這邊是英式，等于我要跟著孩子一塊兒從頭學(xué)一遍了。你知道哪里有賣教材的嗎？”

“啊？”曼小姐張大了嘴巴，好奇的問：“美式發(fā)音和英式有什么不同？這個(gè)西瓜用美式，怎么說？”

鳳冉通過近期上的幾節(jié)英語課，對比了一番后，覺得，美式發(fā)音比較溫柔，英式發(fā)音有點(diǎn)生硬。內(nèi)心還是喜歡美式。但是，為了考試，為了孩子，所謂入鄉(xiāng)隨俗吧，不得不學(xué)英式，而且還要學(xué)好。因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會影響聽力。當(dāng)別人用英式說英語，你就會聽不懂。

曼小姐又讓鳳冉用美式說幾個(gè)別的英語單詞聽聽，像蘋果、媽媽、爸爸之類的日常用語。

過了大約十分鐘，曼小姐才開始想起鳳冉之前問的問題。

“新華書店里就有英語書，而且新版、舊版都有。也不貴。在開學(xué)之前，學(xué)校還沒發(fā)書之前，我就把英語、數(shù)學(xué)、語文都買了。”說完，開始拿著粉色水壺向一處玩蝸牛的甜甜走去。

鳳冉心里頓時(shí)樂開了花，當(dāng)天中午，送走了甜甜娘倆后，還沒來得及吃午飯，就騎著自行車，帶著嘻嘻一路狂奔到書店，當(dāng)即買下了一本印有“一年級上冊”字樣的英語書。

鳳冉?jīng)]有買最新版本，考慮到老師課堂上都是用的舊版，索性就跟老師一模一樣吧。

回到家中，嘻嘻換下鞋子，立馬去翻英語書，被母親大聲呵斥道：“先洗手！看書前必須洗手！”

嘻嘻忙跑到廁所里，打開水龍頭，邊洗手，邊開心的對鳳冉說道：“媽媽，以后上英語課之前，你幫我預(yù)習(xí)一下，告訴我每個(gè)單詞怎么讀，這樣我上課再學(xué)的時(shí)候，就不覺得那么難了，就不著急了。”

鳳冉笑道：“必須的。無論學(xué)什么科目，都要提前預(yù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)方法。但是英語，除了多讀之外，還要多聽，聽音頻，聽別人怎么讀。這樣，我們的英語才能更加接近倫敦腔，才能讀的更加標(biāo)準(zhǔn)。”

次日一早就要去學(xué)校上課了，鳳冉看了一下桌上的臺歷，今天是周日，明天周一。

趁著這幾天沒有英語課，對照課本和音頻，好好練練英語吧。日常生活中，只要能用英語說的，就用英語溝通。

于是乎，早上起床后，鳳冉會對嘻嘻來句good morning（早上好）!

吃過早飯，先聽音頻，然后讀一遍學(xué)過的英語內(nèi)容。

中午和晚上，再讀一遍。

睡覺的說話，互道一聲good night!（晚安）

倆人一塊學(xué)習(xí)，你答我問，你問我答，誰也難不倒誰。漸漸的，英語越來越熟練，嘻嘻覺得，英語越來越簡單了。

周四的前一天晚上，鳳冉和嘻嘻一塊預(yù)習(xí)了次日要講的內(nèi)容。是關(guān)于水果的一篇英語短文。

讀了兩遍之后，嘻嘻不僅能夠熟練朗誦，而且還能流利背誦。

周四一早，嘻嘻滿載著笑容出發(fā)了。

鳳冉將嘻嘻送到學(xué)校門口，看著孩子平安無事的走進(jìn)校園后，便回到家里，開始做家務(wù)。

擦桌子之前，鳳冉打開智能音箱，下達(dá)音樂指令，音箱便開始自動播放鳳冉愛聽的各類音樂。

鳳冉一邊聽著歌，一邊打掃衛(wèi)生。

半個(gè)小時(shí)過后，除了屋頂之外，家里的各處都已收拾干凈利索。

鳳冉不禁看了一下課程表，此時(shí)，已經(jīng)是上午九點(diǎn)鐘，第一節(jié)數(shù)學(xué)課已經(jīng)下課了。

第二節(jié)語文，估計(jì)嘻嘻還會贏得一枚獎勵貼的。

自打本周去學(xué)校上學(xué)后，各科老師為了激勵孩子好好上學(xué)，都使出了渾身解數(shù)。

數(shù)學(xué)老師，課堂上，誰積極發(fā)言，回答問題次數(shù)最多的，就在誰的數(shù)學(xué)書上蓋一枚印章，一周之內(nèi)湊齊十個(gè)印章的，可以找老師兌換一個(gè)玩具。

語文老師，誰坐得端正，回答問題語言表達(dá)清晰流暢，就在誰的腦門上貼一枚印有“獎”字的紅色貼紙，攢夠十個(gè)貼紙，可以去老師那里領(lǐng)一份神秘禮物。

美術(shù)老師，誰認(rèn)真聽講，畫得好，就給誰一塊兒牛奶糖。

不得不說，這些招數(shù)還挺管用，弄得嘻嘻每天都積極去學(xué)校。不是為了學(xué)習(xí)，而是為了得東西。

一上午的時(shí)間，眨眼就到。

十二點(diǎn)，校門準(zhǔn)時(shí)打開。

每個(gè)年級，每個(gè)班，都一一排隊(duì)，整齊的出來。

嘻嘻是一班，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見班主任張老師穿著一身黑，站在隊(duì)伍的旁邊，手里舉著一個(gè)印有班級名字的橢圓形、藍(lán)色的大牌子，帶著一群小雞仔出來了。

嘻嘻在隊(duì)伍的中間，穿著一件印有大橙汁的黃色半袖，格外顯眼。

在學(xué)校的右邊，一片白蠟樹下，是家長等候區(qū)。

按照不同的班級，在地上畫好不同的白線，并標(biāo)注班級名字。家長們接孩子的時(shí)候，只需要在地上尋找孩子所在班級的名字就可以了。

鳳冉早在11:50就來到了一年級一班的家長等候區(qū)，此時(shí)，大部分家長均以到達(dá)。

鳳冉環(huán)顧一周，卻不見曼小姐。

很快，班主任已將孩子們帶到指定區(qū)域。

“好！解散！”班主任一聲令下，小雞仔們開始嘰嘰喳喳的尋找各自的媽媽。

嘻嘻早已看見鳳冉，便像一只小鳥似的飛奔到鳳冉跟前。

鳳冉接過嘻嘻遞給的水壺，感覺里面沉沉的，便問：“怎么？一上午沒有喝水嗎？”

嘻嘻一邊拉著媽媽的手，一邊低聲說道：“嗯，沒喝。”

鳳冉不解，但是周圍人很多，便不再追問。

娘倆沿著人行道，徑直回到家中。

鳳冉走進(jìn)廚房，準(zhǔn)備午飯。

嘻嘻洗完手后，也跟進(jìn)廚房，開始講起這一上午學(xué)校里的故事。

只見她先是握起左拳，對著鳳冉問道：“媽媽，你看！”

鳳冉一邊往熱鍋里倒油，一邊看了看嘻嘻，發(fā)現(xiàn)她左手手背上貼著一枚紅色獎勵貼。

鳳冉明白了，笑道：“語文老師獎勵的嗎？”

嘻嘻點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然大笑起來，并說道：“媽媽，你知道今天英語老師問我什么了嗎？”

鳳冉搖搖頭。

嘻嘻笑著說道：“我們今天真的學(xué)習(xí)那篇小短文了。別的同學(xué)都沒有我學(xué)的快，學(xué)的好。老師還讓我去講臺朗讀了呢！后來，問我能不能背誦下來。我說，能。

然后，我就背了。

英語老師還給我錄像呢！說我是英語小明星！

后來，老師問我，你的英語這么好，是在哪個(gè)培訓(xùn)班學(xué)的啊？”

鳳冉聽到這里，不禁停下手中炒菜的鏟子，插言道：“老師居然這么問？”

嘻嘻繼續(xù)講道，“是呢。然后，我說，我沒有報(bào)補(bǔ)習(xí)班，也沒有報(bào)培訓(xùn)班。老師還不相信。她說，如果沒有報(bào)補(bǔ)習(xí)班的話，英語不會這么好。

但是，我也不能撒謊啊，我就一直說，我真的沒有報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班。

后來，老師想了想，又問我，那么平時(shí)是你媽媽教你英語嗎？

我說，是。”

嘻嘻說完，又不禁問鳳冉，老師怎么知道是媽媽教我英語呢？她為什么不問，是不是爸爸教的啊？

此時(shí)，紅燒排骨已經(jīng)做好，鳳冉一邊裝盤，一邊笑著回答：“因?yàn)椋蟛糠职职侄荚谕馍习啵蟛糠謰寢屧诩逸o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。所以，你們老師才會這么問。不過，你可不能驕傲啊！別老師夸你兩句，你就飄飄然了。”

嘻嘻笑了笑。待飯菜都已上桌，碗筷均已擺放整齊后，便和媽媽一起坐下來，開始吃飯。

鳳冉將好啃的排骨，挑選出來，放在嘻嘻跟前。

嘻嘻則非要難啃的，還將一塊兒帶有脆骨的排骨放在了自己的嘴中。

“你沒有大門牙，這樣的啃不動。”鳳冉勸道。

“沒事兒！”嘻嘻一邊啃著一邊說道。

“味道怎么樣？”鳳冉問。

嘻嘻鼓著腮幫子，來句：“Yummy!（美味的）”