上午比較忙，下午開了個班會，老師同學互相認識了一下.

班會后的課間，劉璃用手碰了一下陳明星.

“葦姐什么時候回家？”

“不知道，她在北境統(tǒng)率云漓軍，沒說過.”

“那你是她弟弟？能幫我要到簽名嗎？”

“是啊，能啊.”

“那你下午跟我回家取一件衣服幫我在上面要個簽名.”

“沒問題.不過要幾天給你.”

最后一節(jié)，數(shù)學課.

陳桂英微胖，但是很好看，她走進教室.

“過幾天學校準備考試，準備迎接月考.這節(jié)課給你們講一點難的，簡單的大家放假時已經(jīng)學習過了.”

“拿出你們二次函數(shù)的資料.”

“陳明星，你上來講一下要領.”

陳明星愣了一下，劉璃輕輕用胳膊肘捅了他一下，示意老師叫他.

“老師，我講嗎？”

“對呀，我想學習一下.”

陳明星再次愣了一下，還是走上了講臺，陳桂英則是站在了教室后面.

“初中階段學習的二次函數(shù)是建立在線性維次上的平兼二次函數(shù)，通俗點就是平直模型化.”

“平兼二次函數(shù)的初步模型有三個變量，表示三個方向，即z，x，y，三量交織影響形成的圖像就表示了對應平兼二次函數(shù)的信息量，既相互獨立又相互影響，而且不同層面的控制量展現(xiàn)出來的程度各不相同，就比如靈氣……”

“靈氣的能量取決于及元，功法以及武技.及元就是各種靈氣或者能量以及其品質(zhì).最現(xiàn)成的能量就是空氣中的靈氣，更為稀有的就是礦脈中的靈韻，最為稀有的就是星韻，星韻很多但是很難利用.”

陳明星取出一塊玉令放在講臺上，玉令精雕細琢，神韻十足，里面蘊藏著最稀有的星韻.

“這是一塊蘊藏著星韻，這塊玉令的及元就是指她蘊藏星韻的品階以及多少，這就是玉令產(chǎn)生能量的平兼二次函數(shù)的z軸，玉令的參數(shù)就是這個函數(shù)的起點.”

“我使用的功法提煉吸收以及轉(zhuǎn)化星韻為我使用的氣韻，這是另外一個變量，也就是另外一條y軸，功法的品階屬性不同自然提煉出來的氣韻也不一樣，故而這是函數(shù)變量之一.數(shù)學是理性地建立在原有維性體系上的，是基礎知識的伊始.”

“從玉令中提煉出氣韻后如何將其能量最大化就取決于另外一個要素，武技，武技決定了氣韻如何重組爆發(fā)，形成穩(wěn)定高效的戰(zhàn)斗力，這就是函數(shù)最后一要素，也就是x軸.”

“綜上所述，你們要明白一個要領，平兼二次函數(shù)有三個變量也就是要領，你們要知道學習不是為了考試那么就是會出現(xiàn)分歧，你們現(xiàn)在起要超越考試而存在，進入自己真正的狀態(tài).”

“平兼二次函數(shù)三個量相互獨立存在又相互深刻影響，所以思維千萬不能固化，她們在時刻變化的.三個量絕對存在三個共同又非共同的起點，否則就不是平兼二次函數(shù)……”

……