如何記憶物理概念

記憶概念就是理解的第一層

“物理是理科的一門學(xué)科，理科要以理解為主?！边@話說得沒錯。但是，理解總要建立在有內(nèi)容可以理解的前提下，總要建立在概念已經(jīng)清楚明晰、公式爛熟于心的前提下。

有些人總說物理很難，自己理解不了。但是往往這種理解不了，很可能是由記憶的部分沒有過關(guān)而導(dǎo)致的。

對于物理概念的記憶是否過關(guān)，這里有幾個簡單且基礎(chǔ)的問題可以讓大家測驗一下。這些是人教版初中物理八年級上冊第一章“機械運動”中的問題，學(xué)過物理的同學(xué)基本上都可以回答。

不知道對于這幾個問題你不翻書的話能回答出幾個，大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該都能記住速度的公式，但對于前面的三個問題可能就有些迷糊了。不要氣餒，如果用這些問題問家長，大多數(shù)家長恐怕也只能回答出速度的公式這一個問題。

1.機械運動的定義是什么呢？

2.參照物是什么呢？

3.速度的定義是什么呢？

4.速度的公式是什么呢？

答：1.在物理學(xué)中把物體位置的變化叫作機械運動。

2.人們判斷物體的運動和靜止，總要選取某一物體作為標準，如果一個物體的位置相對于這個標準發(fā)生了變化，就說它是運動的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個作為標準的物體，叫作參照物。

3.物理學(xué)中，我們把路程和時間之比叫作速度。

4.v=s/t。

有些同學(xué)可能會說，概念而已，不必那么較真吧！但是恰恰題目就是源于這些概念的。

［例］魯迅的《社戲》中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……”其中“山……向船尾跑去了”所選的參照物是（ ）。

A.山

B.船

C.流水

D.河岸

【答案】B。

【解析】這道題考查的就是參照物的知識點，如果能夠明確參照物的概念是“為了判斷物體的運動和靜止，被選為標準的物體”，按照這個概念，魯迅在文中判定山是“跑向船尾”的，山被判定為運動的，被選作參照物的自然是船，選項B正確。

就好像在做語文題目的時候，我們遇到不明白的詞匯，會查字典，理解字典中給的概念和解釋，就不會做錯題了。

物理的基本概念也有這樣的功能，概念中有對詞匯簡單明晰的描述，能讓原本不理解這個詞匯的同學(xué)理解。換句話說，熟知概念就能獲得對概念的基本理解。而對于物理概念的考題也萬變不離其宗，有些同學(xué)經(jīng)常說物理難以理解，很有可能是由于對概念的掌握不夠熟練。

在人教版初中物理課本中，凡是黑字標明的部分其實就是概念，每節(jié)有1～2個概念。對于這些概念大家需要重視起來，畫出重點，多讀、熟讀、充分理解，也可以找本子整理和記錄，最好像學(xué)習(xí)語文時記憶某些文言文的字詞解釋一樣將物理概念徹底記住。

熟讀乃至背誦這些基本的概念之后，大家學(xué)習(xí)物理的第一步就完成了，對于概念本身也就了然于胸了。

通過概念之間的連接進行理解

前文提及了描述性的物理概念，比如機械運動的定義和參照物的定義，定義描述和解釋了概念本身。但有些概念不只有簡單的描述，還牽扯到其他的概念，如速度的定義是“路程和時間之比”，就牽扯到路程和時間。讀到這樣的概念，其計算方式幾乎就了然于胸了。

物理不僅有描述性的概念，還有由其他概念計算或者衍生出來的概念，因而增加了理解的難度，并且，對這個概念之前的任何一個概念，如果不能夠徹底理解，就會導(dǎo)致理解困難。

速度的概念在人教版初中物理八年級上冊的開頭，路程、時間和速度又是日常生活中熟悉的詞匯，理解起來比較簡單，但學(xué)到后面會出現(xiàn)極為復(fù)雜的概念，比如以下幾個。

熱量（Q）：熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫作熱量（日常說的物體中含有多少熱量的說法是完全錯誤的）。

比熱容（c）：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)升高或降低1℃吸收或放出的熱量叫作這個物質(zhì)的比熱容。

物理題目中常用到的水的比熱容c水=4.2×103J/（kg·℃），其物理意義是，每千克的水當溫度升高或降低1℃時，吸收或放出的熱量是4.2×103J。

熱量和比熱容的概念，在人教版初中物理九年級全冊中。在最初簡單的概念之后，熱力學(xué)、電磁學(xué)的相關(guān)概念似乎就離我們的生活很遠，我們對其就更不熟悉了。碰到這樣的概念，很多同學(xué)可能就更不理解了。

對于這種復(fù)雜的概念，我個人的建議是，把概念劃分為一個個小詞匯，找到其中不理解的小詞匯，再追溯詞匯的概念，直到可以理解。

比如，我們不能理解水的比熱容的概念，就不要急著記憶c水=4.2×103J/(kg·℃)，覺得公式復(fù)雜，就不要急著記憶Q=cmΔt。

我們可以先追溯比熱容的概念，先理解比熱容的概念。如果不理解比熱容的概念，可以這樣劃分：單位質(zhì)量的/某種物質(zhì)/升高或降低1℃/吸收或放出/的熱量。這樣劃分看起來就清晰多了。其中關(guān)于熱量的描述，正是剛學(xué)過的內(nèi)容，“熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫作熱量”，再向前追溯。

這樣劃分概念，層層向前追溯，復(fù)雜的概念會被劃分為一個個簡單的小詞匯。而在把概念劃分成一個個小詞匯的過程中，每個人有自己的劃分方式，這樣的劃分又需要自己的思考，思考之后再理解，記憶會更深刻。

經(jīng)過這樣的層層劃分，哪怕你是沒有學(xué)過熱力學(xué)的同學(xué)，恐怕對于比熱容的概念也有所理解了。對于復(fù)雜的物理概念，只要下工夫，追本溯源，終究是可以理解的。

概念與單位相互對應(yīng)

理解概念之后，隨之而來的是另外的令人頭疼的問題：單位。

不少物理概念是由簡單的概念相互計算而得到的，定義本身就是一個計算公式，而其單位也隨著計算的疊加而越來越復(fù)雜。

比如比熱容的定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)升高或降低1℃吸收或放出的熱量，單位為J/(kg·℃)。公式為c=Q/(mΔt)，其中熱量的單位為J，質(zhì)量單位為kg，溫度單位為℃，最終單位也是三者按照公式排列的。在記憶概念的時候可以順便記憶單位，單位和概念兩者相互對應(yīng)，可使記憶加深。

對于時間、長度、質(zhì)量這些有多個單位的概念，還要尤其注意，對應(yīng)概念的是哪個單位。比如常見的速度單位為m/s，但也有km/h。除了要熟記概念，還要在題目中注意單位換算，不要在這些可以得分的小地方出錯。