序

我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入總規(guī)模在2013年已經(jīng)突破12萬億元，行業(yè)收入占工業(yè)總體比重已經(jīng)超過9%。電子信息產(chǎn)業(yè)在工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的支撐作用凸顯，更加促進(jìn)了信息化和工業(yè)化的高層次深度融合。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和石墨烯等新興產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，電子信息產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。

（1）隨著控制、通信、人機(jī)交互和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)等新興電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)備融合了大量最新的電子信息技術(shù)，它們一起構(gòu)成了龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，派生出大量新興的電子信息技術(shù)應(yīng)用需求。這些“系統(tǒng)級(jí)”的應(yīng)用需求，迫切要求具有系統(tǒng)級(jí)設(shè)計(jì)能力的電子信息技術(shù)人才。

（2）電子信息系統(tǒng)設(shè)備的功能越來越復(fù)雜，系統(tǒng)的集成度越來越高。因此，要求未來的設(shè)計(jì)者應(yīng)該具備更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和更寬廣的專業(yè)視野。未來電子信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)越來越要求軟件和硬件的協(xié)同規(guī)劃、協(xié)同設(shè)計(jì)和協(xié)同調(diào)試。

（3）新興電子信息技術(shù)的發(fā)展依賴于半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的不斷推動(dòng)，半導(dǎo)體廠商為設(shè)計(jì)者提供了越來越豐富的生態(tài)資源，系統(tǒng)集成廠商的全方位配合又加速了這種生態(tài)資源的進(jìn)一步完善。半導(dǎo)體廠商和系統(tǒng)集成廠商所建立的這種生態(tài)系統(tǒng)，為未來的設(shè)計(jì)者提供了更加便捷卻又必須依賴的設(shè)計(jì)資源。

教育部2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》將電子信息類專業(yè)進(jìn)行了整合，為各高校建立系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和寬廣專業(yè)技能的、兼顧“基礎(chǔ)”和“系統(tǒng)”的高層次電子信息人才給出了指引。

傳統(tǒng)的電子信息學(xué)科專業(yè)課程體系呈現(xiàn)“自底向上”的特點(diǎn)，這種課程體系偏重對(duì)底層元器件的分析與設(shè)計(jì)，較少涉及系統(tǒng)級(jí)的集成與設(shè)計(jì)。近年來，國(guó)內(nèi)很多高校對(duì)電子信息類專業(yè)課程體系進(jìn)行了大力度的改革，這些改革順應(yīng)時(shí)代潮流，從系統(tǒng)集成的角度，更加科學(xué)合理地構(gòu)建了課程體系。

為了進(jìn)一步提高普通高校電子信息類專業(yè)教育與教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）的精神，教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)開展了“高等學(xué)校電子信息類專業(yè)課程體系”的立項(xiàng)研究工作，并于2014年5月啟動(dòng)了《高等學(xué)校電子信息類專業(yè)系列教材》（教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材）的建設(shè)工作。其目的是為推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高教學(xué)水平，滿足高等學(xué)校對(duì)電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革與課程改革的需要。

本系列教材定位于高等學(xué)校電子信息類專業(yè)的專業(yè)課程，適用于電子信息類的電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、微電子科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程、信息工程及其相近專業(yè)。經(jīng)過編審委員會(huì)與眾多高校多次溝通，初步擬定分批次（2014—2017年）建設(shè)約100門課程教材。本系列教材將力求在保證基礎(chǔ)的前提下，突出技術(shù)的先進(jìn)性和科學(xué)的前沿性，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)；將重視系統(tǒng)集成思想在教學(xué)中的體現(xiàn)，鼓勵(lì)推陳出新，采用“自頂向下”的方法編寫教材；將注重反映優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理念。

為了保證本系列教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性及編寫質(zhì)量，本系列教材設(shè)立顧問委員會(huì)及編審委員會(huì)。顧問委員會(huì)由教指委高級(jí)顧問、特約高級(jí)顧問和國(guó)家級(jí)教學(xué)名師擔(dān)任，編審委員會(huì)由教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員和一線教學(xué)名師組成。同時(shí)，清華大學(xué)出版社為本系列教材配置優(yōu)秀的編輯團(tuán)隊(duì)，力求高水準(zhǔn)出版。本系列教材的建設(shè)，不僅有眾多高校教師參與，也有大量知名的電子信息類企業(yè)支持。在此，謹(jǐn)向參與本系列教材策劃、組織、編寫與出版的廣大教師、企業(yè)代表及出版人員致以誠(chéng)摯的感謝，并殷切希望本系列教材在我國(guó)高等學(xué)校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系建設(shè)中發(fā)揮切實(shí)的作用。

教授