前言

古人有云：骨肉之愛，不可以簡。意思是：骨肉之間要親愛，不能過于簡慢。教育孩子自古都是一件大事、要事，這在每個家庭中都是毋庸置疑的。在物質文明已然發達的今天，教育卻又成了社會的大問題、難問題。從國家政策到社會民生、從家庭到學校到社會，教育滲透在每個細微的角落，并作用于每個未知的發生里。

2020年10月13日中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出黨的最新教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。方案堅持以立德樹人為主線，緊扣破除“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾。

教育不是應試的，教育不是空談的。

教育，是以現有的經驗、學識推敲于人，使其以相對成熟或理性的思維來認知和行為。人有自我意識上的思維，又有其自我的感官維度，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確。所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，使其形成積極正向的人生觀，這才是教育的根本所在。

著名教育學家陶行知先生提出“生活即教育”。教育不通過生活毫無用處，而過什么樣的生活就是在受什么樣的教育。學生的生活一來自家庭、二來源學校，如果您是一名孩子家長或是一名教育工作者，深感榮幸能與您共同探討孩子成年前常遇到的問題，不僅希望讀者朋友能作用于生活教育，也非常希冀您以同樣的態度與方式看待（對待）每一個遇到的“小天使”，他們是祖國的未來。

成人比成才更重要，相信正在閱讀此書的您也深表認同。無論是國家教育方針對素質教育的進一步深化改革，還是社會中因為人格不完整而釀成的一系列痛心疾首的事故，無不在提醒我們這一個事實——想成才，先成人。同時，相信越來越多的家長朋友也更有共鳴——欲望子成龍，先育其人格。在全人格教育走進越來越多家庭/學校的過程中，我們發現其實教育孩子難也不難，取決于我們抱持何種心態、付諸何種方式。當總結出常見的教育孩子的難題，就會覺察其實每一個看似負面的行為背后都有其正面動機還在等待我們作為父母去了解。

這本書羅列出100個常見的教育問題，從發現動機到解決方案給予呈現，當您遇到某個難題無從下手時，也許這本書會給您點亮一盞明燈。當然，每個孩子都有獨一無二的美好，并不是每一條都適應每一個孩子，建議您擇其需而用。

只有當孩子對未來充滿希望和喜悅時，教育才成為可能。希望有更多的父母和老師能夠早點讀到這本書，給予孩子積極和恰當的引導，幫助他們形成健康的人格。多一些擁有幸福童年的人，社會也就會更加和諧，生活也就會更加幸福。