自我肯定感很重要，允許孩子合理撒嬌

平時(shí)生活中，我們對(duì)于“小皇帝”的報(bào)道聽得很多，對(duì)于嬌生慣養(yǎng)的危害也印象頗深。因此，大多數(shù)的父母都會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：不能嬌慣孩子。這本來是一種好的教育方式。嬌生慣養(yǎng)，縱容孩子一些不合理的傾向、習(xí)慣，對(duì)孩子的成長是極為不利的，如吃零食、看電視、買玩具、玩游戲等。假如對(duì)孩子的行為沒有約束，那恐怕他們會(huì)無節(jié)制地追求，就好像成年人迷戀金錢、名譽(yù)、權(quán)利一樣。

不過，父母都是喜歡矯枉過正的。在不知不覺間，連對(duì)孩子正常的愿望、欲望也限制了，連孩子正常的心理、需求也視為嬌氣。父母開始對(duì)孩子有比較高的要求，著急孩子可以早點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)、自立、成熟。孩子是慢慢長大的，如他們小時(shí)候怕狗、怕貓，這樣的恐懼心理是莫名的，不是想不害怕就可以做到的，與意志無關(guān)，也不是嬌氣的事情，父母需要適時(shí)滿足孩子內(nèi)心的自我肯定感。

昨天晚上凌晨一點(diǎn)鐘的時(shí)候，我和孩子爸爸剛剛睡下去，就聽到5歲的女兒喊：“媽媽，媽媽，我要去廁所。”我對(duì)寶貝說：“你自己去吧，來媽媽這里拿手電筒。”女兒直嚷著：“我不去，我害怕，我要媽媽陪著我去。”我好心勸導(dǎo)：“寶貝，你自己去吧，我們先不睡覺，在床上看著你，直到你回來，好嗎？”但是，不管我怎么說，她就是不肯去，在床上哼哼唧唧的。頓時(shí)，我覺得自己火氣直往上冒，然后就說：“要去就自己去，不然就自己拉在床上。”女兒聽后哇哇地大哭起來。

我越聽越生氣，把孩子說了一通。盡管我潛意識(shí)里覺得自己不應(yīng)該發(fā)火，但就是控制不住自己，總是覺得都那么大的孩子了，也太嬌氣了，自己上個(gè)廁所都不肯。她總是跟我說怕鬼怕壞人，我也無數(shù)次告訴她這世界上是沒有鬼的，所有關(guān)于鬼的一切都是我們?nèi)祟愖约壕幵斓摹６鴫娜寺铮依锏拈T都是鎖得死死的，壞人哪有那么容易就進(jìn)來了，而且爸爸媽媽都在家里，干嘛啥事都需要爸爸媽媽陪伴呢？

自我肯定感，是讓孩子意識(shí)到“我是有存在價(jià)值的，是被別人需要的，做我自己就可以”。孩子只有有了自我肯定感，才會(huì)有學(xué)習(xí)欲望，才能進(jìn)而提高素養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。假如缺乏自我肯定感，孩子會(huì)認(rèn)為自己活得沒有價(jià)值，從而容易喪失努力學(xué)習(xí)和提高素養(yǎng)的欲望。

日本教育作家明橋大二曾提出，父母應(yīng)在孩子童年時(shí)期培養(yǎng)其自我肯定感，讓孩子撒嬌，促使其形成獨(dú)立的人格。自我肯定感是孩子心靈成長的根基，0～3歲是培養(yǎng)孩子自我肯定感的最佳時(shí)期。然而，許多父母大多關(guān)注孩子的身體健康和學(xué)習(xí)，忽視了孩子的心理健康。

小貼士

1.多擁抱孩子

怎么樣培養(yǎng)孩子的自我肯定感？明橋大二認(rèn)為，父母要應(yīng)多擁抱孩子，仔細(xì)聆聽孩子講話，讓孩子感受到父母對(duì)自己的重視。當(dāng)然，對(duì)于幼兒來說，多給孩子換尿布、喂母乳等也是培養(yǎng)孩子自我肯定感的有效方式。

2.允許10歲以前的孩子撒嬌

讓孩子撒嬌，有利于培養(yǎng)孩子的自我肯定感。孩子10歲以前要允許其撒嬌，讓孩子獲得依賴感和安全感，有依賴感和安全感的孩子才有意愿向往獨(dú)立。父母要允許孩子撒嬌，不要無視或放任不管，或者過度干涉孩子的行為。

3.允許孩子合乎情理的撒嬌

父母要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的，哪些是不合乎情理的。比如，孩子生病、身體不舒服時(shí)，就比較容易撒嬌；嬰兒每天的午后和晚上要睡覺時(shí)會(huì)撒嬌；外界擾亂了孩子的生活習(xí)慣就可能導(dǎo)致孩子吵鬧、撒嬌，孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會(huì)撒嬌；當(dāng)孩子情緒低落、心情不舒暢時(shí)也容易撒嬌……對(duì)于這些合理的撒嬌，父母應(yīng)該予以理解、原諒。

4.允許孩子撒嬌而非嬌慣孩子

允許孩子撒嬌和嬌慣孩子是兩個(gè)概念，允許孩子撒嬌，更多的是理解和適度滿足孩子的正常心理需求。孩子本來就是孩子，一點(diǎn)兒都不嬌氣那就是大人了。而嬌慣孩子更多是無節(jié)制地滿足孩子的欲望，縱容孩子過分的表現(xiàn)。讓孩子撒嬌與嬌慣孩子不同，前者是滿足孩子情感上的需求，對(duì)孩子依靠自身能力可以做到的事要盡量放手；后者是滿足物質(zhì)上的需求，對(duì)孩子的事大包大攬。允許孩子撒嬌，他并不會(huì)被“慣”得嬌氣，孩子自身的生命力和自立能力是茁壯的，會(huì)自然地生發(fā)出來。