清明節當天降溫了。

之后開始回溫，隨著氣候逐漸變得溫暖，一中的學生迎來了高三第二次模擬考試。

因為這次考試是全市統考，高三的學生按照一模的成績排名分配考試座位，每個教室安排四十個考位。

李小凡班上一共有五十六名學生，他們的教室是三號考場，需要搬十六張桌子去走廊上。

她的課桌被征用當考桌，桌子抽屜里的書需要搬到走廊的課桌上或者老師的辦公室里。

“每次考試布置考場真得好煩，需要把書挪過來又挪過去。”

李小凡搬著壘得過她肩膀的書抱怨道。

“誰不是呢？”

許冰琳的課桌也被征用，她瘦弱的身軀承受了不該承受之重。

“快點搬吧！早點搬完早點解放。”

林曉搬完了自己的書，然后過來幫許冰琳。

教室按高考要求布置好座位，同學們就拿著筆去各自的考場準備二模考試。

二模的考試安排完全參照高考的時間表，第一天上午九點到十一點半考語文，下午三點到五點考數學。

第二天上午九點到十一點半考理綜，下午三點到五點考英語。

李小凡一模的時候是全校第八名，劉旭是第七名。他們兩個都是在一號考場，李小凡在第一排倒數第一個座位，劉旭的座位在她的座位前面。

一模的數學和理綜試卷題目難度比高考題目難度大一些，李小凡在這兩門的成績都沒有劉旭的分數考得高。

盡管試卷難度大，但是劉旭的數學成績依然是滿分，理綜總分有297分，而劉旭的英語只考了70分。

李小凡覺得劉旭的英語如果爭氣的話，清華也不是不可以實現的目標。

歐幾里得對劉旭也寄予了厚望，和英語老師談過給劉旭免費補習英語，希望可以消除劉旭的英語短板，高考時能替學校沖擊下清華。

目前來看，療效甚微。

一號考場是化學老師老王在監考。

“話我就不多說了，總結一句就是，高考是不能作弊的。”

老王把答題卡按小組發下來，接著發下來的是語文試卷和草稿紙。

李小凡覺得語文考試用草稿紙的機會很少。

語文是李小凡另一個不堪回首的科目，取代了初中的化學，榮登恥辱榜首位。

因為李小凡的高中生涯截止目前為止，她的語文成績已經不及格三次了。

她覺得事不過三，還是不要打破這個記錄為妙。

語文試卷第一部分是考察語言文字運用，題目是四道單項選擇題。

李小凡最高記錄四道選擇題全錯。

她之后復盤語文為什么會掛科三次，就是因為她的語文選擇題部分一共12道題，總分36分她只得了9分，扣了27分。

作文一般扣18~20分，閱讀主觀題再多扣點分，她的語文成績就悲劇了。

“細心、細心再細心，慢慢來！”

李小凡深呼吸，內心默念道。

語文第一題是考察漢語拼音運用，李小凡每次都是被干擾項忽悠導致選錯答案。她的成語運用和病句分析選擇題也是如此。

文言文閱讀選考的是蘇軾的《六一居士集》敘，選擇題部分考察實詞和虛詞的翻譯等。

李小凡每次最怵虛詞的翻譯，幾乎沒有選對過。

古詩文鑒賞和默寫考得都是常規題，題目沒有超綱或者偏門。

古詩選得是李益的《度破訥沙》，這個詩人李小凡沒聽過。填空題要求李小凡分析詩歌題材類型，她從詩句中的“戰初歸”、“生鐵衣”得出屬于邊塞詩。

看來這位李益詩人是和岑參一樣，屬于邊塞詩人派別。

主觀題需要從意境營造的角度賞析全文，李小凡內心解讀就是，編。

古詩文默寫考察了屈原的《湘夫人》、王勃的《滕王閣序》和王安石的《游褒禪山記》。需要填空的部分都是名句，李小凡記得滾瓜爛熟。

“洞庭波兮木葉下”、“鐘鳴鼎食之家”、“青雀黃龍之舳”、“常在于險遠”、“故非有志者不能至也”。

李小凡在答題卡上刷刷刷地寫下答案。

現代文閱讀共選考兩篇，李小凡牢記語文老師說的一個核心做題策略，閱讀客觀題，不管看沒看懂文章，一定要多寫。

還有一個就是字跡優美卷面工整，

李小凡覺得她的語文水平和劉旭不分伯仲，但有的時候她的語文分數比劉旭的低，主要原因就是劉旭的字寫得比她的好。慕了慕了！

第二篇文學類現代文閱讀選的是讓高三黨又愛又恨的，魯迅先生文章《憶韋素園君》。

李小凡以前學過魯迅的文章《秋夜》，它開頭第一句“我家門前有兩顆樹，一棵是棗樹，另一顆也是棗樹”。

在李小凡的眼里，這句話平平無奇。

可在語文老師眼里，這句話以奇特的重復修辭格凸顯棗樹，如奇峰突兀，赫然而立，十分醒目。

這種特寫鏡頭式的表現手法既強調了兩株棗樹傲然獨立、凜然不可侵犯的精神風貌，又形成了全文整體意境中的脊骨，特別鮮明突出。

李小凡覺得如果考試遇到閱讀理解題談她對這句話的理解，她絞盡腦汁也不會從棗樹聯想到這么深刻。

《憶韋素園君》的第一個客觀題是“談談你對文中沉靜著，又嚙碎了自己的心這句話的理解”。

李小凡聯系上下文。

“他太認真：雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以致現在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。”

“迅哥，你的文為啥這么晦澀難懂呢？”

李小凡在心里吶喊，把這一段話反復看了三四遍。

她先從時代背景分析，當時的社會環境黑暗，軍閥當道，祖國被侵虐。

韋素園這樣的有志熱血青年生活其中，如果隨波逐流，內心仿佛刀割般難受。可勇敢抗爭，他又有失去生命的風險。

這句話表達了作者對韋素園處境和命運的關切與憂慮。

第二題是“簡析一九二九年五月末這一自然段情感表達的特點”。

李小凡又在文中找到這一段溫讀，她哪知道迅哥內心的情感世界呢？

最懂迅哥的人就是他自己，說不定迅哥寫這一段就只是純描述現實，不帶任何感情呢？

李小凡心里是這么吐槽，但是她還是老老實實地分析迅哥情感表達的特點。

第三題是“縱觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象特點。”

這個李小凡就有很多話可以寫了：認真、愛國、工作富有責任心、尊重師長、熱愛文學、瘦小、精明、正經、平凡普通、熱愛文學…

她把自己肚子里關于人物描寫的詞匯都寫在答題卡上，語文客觀題的評分標準是按點給分。

只要她寫得多，總能踩到得分點。就算毫無瓜葛，李小凡也堅信閱卷老師會看在她的奮筆疾書下，給個同情分。

第四題是“文章的結尾部分，魯迅說在中國第一要他多，聯系現實，談談你的認識”。

夸他夸他就是夸他，中國發展離不開像韋素園這樣的好青年。

李小凡破除千難萬險來到選做題部分。

兩個題目都看了一遍，她挑了一個相對簡單的題繼續碼字。

緊趕慢趕，她終于進入寫作部分。

李小凡每次做語文試卷，都會給作文預留一個小時的時間。

許冰琳就不一樣，她的作文最高寫作速度是半個小時八百字，就這還拿了45分。

李小凡花的時間是許冰琳的一倍，比她的分數還低3分。

那次考試的語文試卷閱卷評分后發下來，李小凡看到自己的作文分數時都快吐血了。

李小凡看了下作文題目，這是一篇材料作文題，作文體裁要求記敘文或議論文。

李小凡唯一一次作文體裁嘗試寫記敘文的慘痛經歷告訴她，不要做選擇，就是議論文體裁。

她根據試卷提供的作文材料，在草稿紙上寫下自己的中心思想和三個分論點。又在每個分論點后面簡要列了證明方法和實例。

她大意了，語文還是需要草稿紙的。

她又在腦海里構思了開頭和結尾以及標題，一共花了5分鐘。李小凡就開始根據她列的提綱努力碼字。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”

伴隨著鈴聲的響起，兩個半小時的語文考試終于結束了。

“最后一位同學收試卷。”

老王在講臺上說道。

李小凡起身，來到劉旭座位上收走他的答題卡。她瞄了眼劉旭的作文，剛過了800字提示那一行就收尾了。

作文卷面沒有錯別字涂改，一眼望去很整潔。

“看什么看？”

劉旭注意到李小凡偷看他的作文，有點惱羞成怒。

“誰看你的，寫得又不是很好。”

李小凡頂嘴道，又繼續收前面座位同學的答題卡，匯總交給老王就去找林曉和許冰琳吃中飯。

下午三點才考數學，李小凡準備吃完飯休息會。

關于下午的數學考試，李小凡不準備復習。她覺得數學這一兩個小時的復習時間沒啥用，還是要靠平時多刷題。

數學試卷發下來的時候，李小凡先掃了一下題目，感覺這次二模的數學考題比一模的簡單些。

一模的數學題真是把李小凡的信傷透了。

兩個小時的考試時間對李小凡來說剛好夠她做完題目，只剩下3分鐘檢查錯題。

她就看了下答題卡有沒有涂錯，這個時間檢查錯題，反而會由于慌亂把正確的改錯了。

李小凡之前就犯過這樣的錯誤，所以現在她數學一般都不檢查。

二模的第一天就在緊張的考試中擦肩而過。