話音剛落，莫寒與李芯怡進入了電車軌道的世界，坐在電車駕駛室的莫寒面前有個控制臺，上面有右轉和左轉兩個鍵。

莫寒看向車窗外，李芯怡被綁在軌道的左支上，而右支上則是幾個十五六歲的男孩，惶恐不安地呼救。

來不及多想，莫寒沒有按下任何一個按鍵，而是使用道具砸開車窗，直接跳窗而出，運用技能逼停火車。

莫寒的雙手撐住電車的頭部，將電車前進的速度降到最低。

李芯怡則使用道具小刀，一點點地割開綁在手腕上的麻繩后，迅速將身上綁著的其他繩子給切斷。

待李芯怡離開軌道后，莫寒立刻跳進列車的控制室內，果斷按下左轉的按鈕。

在按下按鈕的一剎那間，列車與軌道消失在白光中，莫寒與李芯怡被白光刺得閉上眼睛，再次睜開眼時，他倆已經回到儲藏室內。

看著紋絲不動的天平，院長的眼睛里閃過一抹詫異。

“能說一下你們做出這個決定的原因嗎？”

院長盯著李芯怡與莫寒兩人，嘴角微微上揚。

“這是第三個問題嗎？”

莫寒沒有直接回答他的問題，也沒有回避他的眼神，而是直直地注視著院長。

“不，這是額外的問題，我希望你可以回答。”

“很簡單，這個電車問題并不是一個選擇題，而是一個實操題。左轉右轉不是關鍵，關鍵的是怎么救出所有想救的人，不是嗎？”

“你說的很對，我很欣賞你們。現在，我將公布最后一個問題。”

說完后，院長的身邊多了一個半人半鬼的男孩，青灰色的瘦長脖子上綁著一條粗長的麻繩，繩子的另一端被院長捏在手上。

男孩歇斯底里地發出野獸般的嚎叫，上躥下跳得試圖掙脫繩子的束縛，卻反而讓繩子勒得更緊，脖子被勒得幾乎變形。

莫寒與李芯怡認出這個男孩是把他們綁到這里來的那個吹口哨的領頭小鬼，頓時警惕起來，做好戰斗準備。

“這個孩子今年15歲，先天性多動癥，總是喜歡上躥下跳。

他的父母離婚后他被法院判給母親撫養，母親在他十歲那年改嫁，家里人認為他有精神疾病，存在攻擊性行為，于是，他便被送到這里。

他曾經是個很好的孩子，只是控制不住自己，會做出讓人感到古怪的舉動，但是他從來沒有主動傷人。

但是現在，他會主動攻擊人類，不過只針對你們這些違反了規則的老師。并且，他的行為舉動越來越無法控制，以后很有可能會轉變為對人的無差別攻擊。

而且，他正在逐漸獸化，這意味著他將徹底喪失人性，成為一個只會攻擊他人的怪物。

你們需要回答的最后一個問題是，放了他，還是殺掉他？”

儲藏室內陷入了沉默，無論是哪一個選項很顯然都是錯誤的。放了他，會有更多人受傷；殺了他，他又做錯了什么呢，他沒有傷害過任何人，他只不過是病了而已。

院長沒有催促他們，只是平靜地等著，等著最終答案。

莫寒出聲問道：“他的病可治嗎？”

“不可治。”

待院長回答后，莫寒走到小孩面前，微微彎腰，平視他的眼睛，說道。

“你想活下去嗎？”

男孩雖然依舊只是發出嗚嗚的叫聲，但他仿佛是聽懂了莫寒的話，拼命點頭。

“讓他活下去，我們不會殺了他的。”

“但是他會影響到其他人，你們的選擇傷害了其他人的利益，你們……”

天平微微傾斜，未等院長說完，李芯怡打斷了他的話，出聲解釋。

“我們也沒有說要放了他，你作為院長，作為他的監護人，有義務照顧和教導他，不是嗎？

所以你的問題從一開始就不成立，我們沒有資格參與你和他的人生，怎么選擇是你應該考慮的問題，而不是我們應該思考的。

這是一道陷阱題，對吧，院長先生？”

院長沒有說話，只是微微點頭，臉上露出一抹笑意。

“所以，我們通過測試了吧，院長先生？”

“是的，恭喜你們，通過測試。你們可以離開了。”

說完后，院長側了側身子，示意他們可以從儲藏室的大門離開。

莫寒與李芯怡朝大門的方向走了兩步后，突然停下腳步，看向院長。

“怎么了嗎，兩位？你們可以離開了。”

“院長先生，你不將這個孩子脖子上的繩子給松綁嗎？他看起來快窒息了。”

只見那個半人半鬼的男孩原本就發青的臉越發的青紫，露出猙獰的表情，接收到莫寒與李芯怡的目光后，更是發出歇斯底里的咆哮。

“他很危險，還是綁著比較妥當。”

說完，院長扯了扯手中的麻繩，男孩因為這突如其來的外力，一個沒站穩，跌倒在地上。

“他只是看起來很危險，不是嗎，院長先生？他甚至從頭到尾都沒有真正意義上的傷害我們，反倒是你，院長先生，一直強調他的危險性，是為什么呢？”

“我只是跟你們提個醒，他過去沒有傷害你們，不代表現在不會傷害你們。我只是想要防范于未然，兩位還有什么問題嗎？”

院長微笑著看著莫寒與李芯怡兩人，只是這笑容實在算不上友善。

“你應該比任何人都清楚吧，這孩子一點都不危險。沒有人會比自己更了解自己，我不相信你會不清楚過去的自己是一個怎么樣的人，對不對，院長先生？”

院長的笑容僵在臉上，表情變得有些猙獰，若仔細觀察，會發現他的長相幾乎與那個被他控制住的男孩如出一轍。

“你們是什么時候發現的？”

“從一開始，你一進來就發現了。這個孩子負責抓老師，你負責審判，這就意味著你們倆之間的關系不一般，至少是屬于合作關系。

其實，就算我們沒有舉行審判儀式，等“老師”清理儲藏室后，我們還是會被送到你的面前，接受一次審判吧。

一個厭惡“壞老師”的孩童，一個厭惡“壞老師”的院長。在厭惡的同時又想給被抓住的“老師”一線生機，這種邪惡中帶著一絲仁慈的心……你們倆可真像啊。

而且……雖然你一直強調這個孩子的危險性，但是你對他的同情、厭惡、逃避、欣賞等這些復雜的感情是藏不住的。

其實你們倆真的很像，無論是長相還是氣質，仔細觀察簡直一模一樣。

這個孩子就是過去的你吧，對不對，院長先生？”