規則五：學院為全封閉式管理，不可能有未進行登記的校外人員進入，若看到疑似非本校的人員，請立即與正式老師或者院長取得聯系，并組織學生進入教室或宿舍，以免造成安全事故；

老師是學生的摯友、是學生的救贖，祝您可以早日轉正，加入育德書院這個歡樂的大家庭！】

果然，學生規則與老師規則存在矛盾處，而這些矛盾處不用多想，必定是整個任務的突破口。

顧涵涵與李天天瀏覽完規則后，莫寒又掏出一本破舊的小冊子，冊子的封面是皮質的，皮面磨損的厲害，紙張已經泛黃發皺，看上去很有些年歲。

“宿舍里找到的，應該是這個學院里曾經任職的某個老師留下的。”

顧涵涵接過冊子，打開，李天天湊過來，只見泛黃的紙上工整的字跡，隱約的還能聞到淡淡的墨水味。

【6.7星期一

這是我入職的第一天，這里的人很好，院長和其他老師都很和藹，學生也很聽話，只是太內向了，不愛說話，看見我就躲。

6.8星期二

今天上課突然有學生失控了，在教室里大喊大叫，王老師說他這是發病了，給他辦理休學。

學校多了好多奇怪的規則，我不太能理解，不過，院長說如果想留下來教書，就必須遵守。

6.9星期三

感覺頭有點疼，可能是壓力大了，王老師建議我去心理輔導室，果然，去了后我感覺好多了。

6.1？星期？

今天幾號來著，我不太記得了。最近太忙了，日記都忘了寫。

學院又來了幾個學生，看起來不太聽話，不過我會管教好他們的。

(黑色的一團墨水)

我都做了什么？對不起，對不起，對不起……】

本子上的字跡從原先的工整變得逐漸潦草，到最后的一張時，字跡已經很難辨認清楚，尤其是最后滿滿一張紙的“對不起”，字跡大而猙獰，可以體現出寫字者精神已經處于崩潰狀態。

關上日記本，幾人感覺后背發涼，看來任務的進展速度必須要加快了。很顯然，在這座書院呆著會造成精神污染，必須在被精神失常前結束任務。

午休時間結束，回到教室，王老師已經站在講臺上等待著大家。

“同學們，請排好隊，前往心理輔導室，進行心理輔導。新同學排在隊尾，請大家保持安靜，跟好我，不要掉隊哦。”

說完，王老師還特意盯了眼顧涵涵與李天天，仿佛最后那句話是刻意說給他們倆聽的。

跟在隊伍的最后面，李天天想出聲問顧涵涵接下來的行動方案，還沒出聲便看到顧涵涵做出噤聲的手勢，猛的想起被掐住喉嚨的窒息感，立馬閉嘴。

顧涵涵沒有做出過激行為，乖巧的按照指示跟著隊伍，來到心理輔導室，排隊等待進入。

心理輔導室只有一間，所有同學排隊一個一個進入，每個人用時大約十分鐘。

一路上，顧涵涵都在觀察路線，她很確定，無論是校內參觀還是勘察地形，她都沒有看到過這個小亭子一樣的獨棟建筑。

可見，學院并不想讓學生“獨自前往”這個心理輔導室。

終于，進入輔導室，顧涵涵看著換上白大褂的王老師，和坐在旁邊疑似李芯怡的成年女性，不禁在心中吐槽道，這學院是有多缺老師啊。

“這位同學，請坐下。”

王老師面露和藹的笑容，用手勢示意顧涵涵坐在自己面前的椅子上。

見顧涵涵乖巧坐下后，王老師一臉關切地問道：“你有什么煩惱嗎？”

“我想離開這。”

顧涵涵臉上帶著笑意，眼睛卻死死地凝視著王老師，仿佛是要看穿她偽善的面紗下的真實面目。

王老師沒有回話，臉上依舊是那官方的笑容。

“李老師，把藥給這位同學吧。”

李芯怡給顧涵涵遞來一杯粉紅色類似飲料的液體，微微點頭，示意她喝下。

顧涵涵接過藥劑，沒有猶豫便喝下。藥劑的味道是濃縮糖漿稀釋后的甜膩味，不算難喝，但詭異的甜膩讓人有些惡心。

喝下藥劑后，顧涵涵感覺自己的頭腦似乎清醒了些，身體也恢復過來，雖然還是有些被吞噬生命力的虛弱感，但明顯緩和了許多。

“好了，你可以離開了。放心，你會愛上這里的，新同學。”

離開心理輔導室后，李天天接著進去，不像顧涵涵這般順利，他沒理解好李芯怡的暗示，拼命拒絕喝下這詭異的藥劑，最后是被一臉和藹的王老師掐著脖子灌進去的。

“咳咳咳，涵姐，這藥沒問題吧？”

出來后，李天天與顧涵涵匯合，瞟了一眼李天天脖子上顏色加深的紅痕，回答道。

“目前看來應該沒什么大礙，不過不要多喝，這藥多半有問題。”

在詭異任務中原住民送上的恢復性藥劑，多半不是出于好心吧。

但是，既然李芯怡示意可以喝，說明藥沒問題，至于背后的陰謀還得找齊線索后才能明白。

沒過多久李芯怡也走出了心理輔導室，幾人很默契的互相看了一眼，前往一個偏僻的小竹林處。在哪里，莫寒已經等候多時了。

顧涵涵幾人向李芯怡展示完自己的守則后，李芯怡也從口袋里掏出一張精致的硬紙片，上面寫著“實習心理輔導員守則”。

【規則一：實習心理輔導員不要與接受心理治療的學生又過多語言交流，一切行動聽從心理輔導員老師安排；

規則二：心理疏導液為育德書院獨家秘制，配方嚴禁外傳；

規則三：心理疏導液有助于緩解學生心理壓力，請督促每一位前往心理輔導室的學生喝下；

注意：疏導液為粉紅色，若為深紅色，則存在變質問題，請不要給學生服用；

溫馨提示：在校學生無精神疾病，精神與心理方面皆為正常，不會做出任何過激行為，請實習心理輔導員放心。】

又是前后矛盾的規則，沒病為什么還要吃藥？

實習老師的規則上指出學生有精神疾病，但實習心理輔導員的規則中卻否認了這點，為什么？