4.提示孩子嚴重后果的“威脅”，作用不大

“還吃零食，你的牙是不想要了嗎？”“再不寫作業(yè)，今晚是準備挑燈夜戰(zhàn)嗎？”“也不知道交朋友，將來你想找個聊天的人都沒有！”對待不聽話的孩子，父母總喜歡威脅孩子，他的行為會造成多么嚴重的后果。但孩子聽了，往往不為所動。暢銷書《虎媽戰(zhàn)歌》的作者耶魯大學教授蔡美兒就講過一件威脅孩子失敗的經(jīng)歷。蔡美兒要求小女兒練琴，小女兒拒絕了。于是蔡美兒威脅孩子：“如果你不練琴，我就把你趕出屋子。”當時小女兒脾氣上來了，直接自己走出去了。外面的天氣很冷，女兒穿得很少。蔡美兒不能真的讓孩子受凍，就只能自己找個臺階下，她對女兒說：“我覺得你已經(jīng)意識到自己的錯誤了，回來吧。”

大量的心理學和神經(jīng)學的研究表明，人類非常抵觸威脅。即使父母告訴孩子的嚴重后果合情合理，但只要這種說話方式讓孩子感到威脅，他們就會選擇逃避、拒絕接受。比如，父母對孩子說：“你再玩游戲，就考不上大學了。”這時孩子為了逃避這一嚴重后果，很可能就會反駁父母：“小樂每天回家不寫作業(yè)就打游戲，他一直都考第一名。”就這樣，孩子親自把“威脅”排除，依然沒有改變自己的行為。并且，父母所說的嚴重后果對孩子來說太遙遠了，孩子往往沒有緊迫感，直接就把“威脅”忽略不計了。

父母的“威脅”除了不能讓孩子改變自己，還會傷害孩子的心理健康。哈佛大學醫(yī)學院的馬丁泰徹博士發(fā)現(xiàn)，語言威脅會改變?nèi)说拇竽X結(jié)構(gòu)，言語威脅很容易影響大腦的胼胝體，它主要是負責在兩個大腦間傳遞感覺和認知信息。胼胝體受傷影響到管理情緒的海馬體和負責思考和決策的前額葉，從而影響孩子的注意力和記憶力。另外，如果父母頻繁說出讓孩子感到威脅的話，還會讓孩子變得懦弱、自卑，這樣的性格一旦形成，很難再改變的。

與其威脅孩子，不如給孩子一些信任，一點時間，靜待花開。在無條件的信任和愛中，孩子內(nèi)在的動力終有一天會覺醒，并爆發(fā)出驚人的能量。

教育學專家黑幼龍的二兒子立國，學習成績一直不太好，總是全班的倒數(shù)幾名。當立國上高中以后，還是每天瘋玩。媽媽有些擔心，就問他：“你還這么玩，不考大學了嗎？”她的意思很明白，就是告訴立國，他再不努力學習，就很難考上大學了。沒想到立國來了一句：“媽，這你就不知道了吧。我們學校收垃圾的那個垃圾車司機的工資，是我們學校老師工資的兩倍多。”媽媽看了看高高大大的兒子，摸摸他手臂上的肌肉，溫和地說：“嗯，如果你去考垃圾車司機，應(yīng)該能考上。”這時候，她明白，按世俗價值的評判標準去威脅孩子是沒有用的。

最讓父母頭痛的還不是立國的成績不好，而是他經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，到處惹事。一次，媽媽發(fā)現(xiàn)割草機打不著火，她打開油箱一看，里面全是乳白色的東西。正在她納悶的時候，立國若無其事地走過來說：“媽，我在做實驗，想看看牛奶能不能代替汽油。”

最嚴重的一次，立國去超市購物，偷偷拿了一副手套沒結(jié)賬，結(jié)果被保安抓了個現(xiàn)行。媽媽和超市交涉了很久，才把他領(lǐng)回家。回家后，媽媽和他談話，他裝作無辜地說：“我同學說在超市拿點小東西，是不會被捉住的。我覺得很有趣，就想試一下……”

即便如此，爸爸黑幼龍也沒有因此指責他，貶低他，更沒有認為他是個壞孩子。而是給商家道歉后，告訴立國，錯了就要改正。爸爸罰他修剪家里的草坪，除此之外，并沒有其他的懲罰措施。

后來，立國從差生逆襲，考上了加州大學的醫(yī)學博士，成了華盛頓大學的副院長，連黑幼龍都覺得是個奇跡。回顧立國的成長，黑幼龍用自己提出的慢養(yǎng)教育解釋道：“也許孩子現(xiàn)在的功課很差，甚至交了一些壞朋友，但他將來仍然有可能成為很杰出的人。不要提前給孩子的人生下結(jié)論，孩子的教育需要慢慢來。”

在一次訪談中，黑幼龍明確解釋了慢養(yǎng)，他說：“我說的慢不是時間上的慢，而是心情上的慢。就好比：小孩偷拿了東西，不要急著批判說孩子罪大惡極。一次考試成績不好，父母不要反應(yīng)太急躁，因為這些事都會過去。”

正是這種愛和信任的力量，給了孩子無窮的動力。立國在給父母的信中寫道：“雖然小時候我做了那么多壞事，但你們一直愛我，對我有信心，相信我是一個善良、有才華，充滿潛力的人。你們的耐心和包容和從未放棄的態(tài)度，使得我沒有放棄自己。”

父母想要改善孩子的行為，無需用“威脅”的方式，父母可以試一試下面的方法。

用好消息代替壞消息

既然人類的大腦不喜歡威脅，那父母可以把威脅變成好消息，讓孩子更容易接受。比如，父母想要孩子按時睡覺，不用和孩子說“睡眠少長不高”這類話，只需要告訴孩子“如果你這周按時睡覺，我就給你買你最喜歡的零食”。父母可以用短期能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望來激勵孩子，讓他們改善自己的行為。

了解并肯定孩子的做事動機

著名心理學家弗洛伊德說，任何人做事都有動機，不是為了得到樂趣，就是為了避免痛苦。孩子們也是這樣，父母要找到孩子做一件事的正面動機，去承認和肯定它，以便取得孩子的信任。但是家長需要注意，你肯定孩子做事的動機，不等于接納他的行為。這樣做的目的是建立良好關(guān)系，在這個前提下，才能更有效地幫孩子做出改變。

看見孩子的努力

父母總是更看重結(jié)果，比如孩子考得差，家長就生氣批評，而不會關(guān)注孩子學習中付出的努力。每個孩子都不會主動愿意躺平，他們多半是被父母打擊多了，或一直被忽視，才想通過放棄取得父母的關(guān)注。父母要看到孩子的努力，肯定他們的努力，讓他們擁有努力的動力。

威脅和恐嚇從來不是教育孩子的方式。父母只要對孩子有足夠的愛和耐心，孩子就會愿意接受父母的教導，變得更好。