自己真的不在乎嗎？

不知道從什么時候開始，張汝則時常會涌現出一種莫名的躁動，連他自己都不知道原因。但直覺告訴他，這種情緒必須被壓制。至今為止沒有任何同學發覺過他生氣，張汝則才不會讓無辜的人為他的情緒買單。

事實上，張汝則與身邊的人無形之中有著一層無法跨越的鴻溝。從小時候開始，他就一直小心翼翼的與人相處，包括父母。可是明明他身邊的人都是正常的普通人，明明父母之間的關系一直和睦……

或許，他們誰也沒有注意到張汝則是不是太懂事了點，也從不知道怎么告訴張汝則怎么去面對恐懼和憤怒……

他貼好書頁，把膠帶還給同桌，”給”。然后他望著貼好的書發呆，現在拼命學習補考的樣子，和小時候那次留校補作業似曾相識啊。

那是張汝則小學一年級的時候，因為數學作業錯太多，加上上課發呆，考試不及格的原因被數學老師留校。他望向窗外，看著興高采烈的同學回家，他們的父母不會擔心他們不按時回家吧，他們的老師不會因為他們的表現而身心疲憊吧，而自己也無法完成自己跟朋友一起回家的約定了吧……張汝則忍不住的哭了，他覺得自己做錯了太多事情，連累父母老師朋友。

“哭什么哭！整體就喜歡哭！！自己做錯了事哭什么？活該！！！”老師揪起他的耳朵嗎到他知道數學老師是一個嚴厲的老師，她用心且嚴格的要求每一個學生。張汝則知道，老師是認為他在用眼淚來逃避自己的錯誤，她不喜歡為自己找借口的學生。張汝則也不想成為這樣的人，可自己的眼淚總是不自覺又不爭氣的流下來，留下來……

回家之后，張汝則并沒有像其他小孩那樣開開心心地去玩耍，相反，他沒有任何心思去玩。看著不及格的試卷，一種無能為力伴隨著無助涌上心頭。他想哭卻不知為何哭不出來，最后他為自己的無能感到憤怒，竟把自己的鉛筆折斷。他想冷靜下來思考自己為什么犯錯了還生氣，他明明不應該生氣啊，明明是自己犯錯了活該這樣啊！但一種莫名的憤怒竟讓他想撕碎自己的作業……

他自然不敢這么做，終于他平靜了下來。從此以后，他整個人也安靜了下來，成績自然法則進步了。偶爾父母和別人聊起這事還說“老師的嚴厲把我家孩子教老實了！”張汝則也只是自然而又禮貌的笑笑。

別人不知道的是，那股從未釋放躁動并為消散，只是被更為成熟的安靜隱藏了起來，連張汝則自己也從未發現……

躁動的盡頭，是可以凝固時間的寂靜……