“看來這場比賽十三班是沒希望翻盤了，時間只有一分多鐘，他們還落后7分啊！恐怕六班進入決賽的希望很大啊！”一個身著公牛23號球衣，一臉學生模樣的青年，很是惋惜地對站在他旁邊的同學說道。

“是啊，金哲這場比賽被防得太死，他們班又沒有能站出來幫助他的人，太可惜了！靠他一個人，太難了。”旁邊的另一個青年也對這場比賽表達出了惋惜之情。

此時，一場在露天球場進行的籃球比賽吸引了全校不少人的圍觀。一名身高和體格十分突出的青年正快速將球帶到了對方半場，想要通過快攻迫近比分，可對方的防守球員退守也很及時，幾乎是在同時，他們也趕到了自己的防守位置。那個在同齡人中顯得有點另類的青年沒有快攻成功，只能在三分線外一個很小的區(qū)域內來回的運著球并密切關注著場上的情況，急切地希望尋找到機會進球得分。

從那青年嫻熟的運球姿勢來看，他顯然接受過正規(guī)的籃球訓練，他運球的頻率很快，但運球的高度始終保持在自己的膝蓋以下，并且他的非運球手始終在護著球。這些極其標準且靈活的運球動作使得幾次想要上前來斷球的六班球員都只得無功而返，而那名防守球員也只能不斷的在自己的防守位置來回的滑步。比賽似乎在此時一下子陷入了僵局！

突然，那個壯碩的青年向前一個跨步，直面自己的防守隊員，重心一沉，快速地做好了投球的姿勢。防守隊員見狀，下意識地立刻跳了起來準備封蓋投籃。可是，“另類少年”并沒有看著籃筐選擇投籃，只見他向前跳起，沖著那名防守球員就去了。原來他是想要制造一個防守犯規(guī)，獲得罰籃的機會。這個冷靜的動作被周圍的觀眾看在眼里。“好漂亮的假動作！”那名身著公牛23號球衣的青年興奮地大喊道，很是欣賞。

可對方也不是省油的燈，他似乎看出了對方的用意，并且已經(jīng)想好了應對策略。只見那名防守隊員迅速在空中控制住了自己的身體，最終垂直回到了地面，他并沒有讓對方的計謀得逞。“另類青年”沒有料到，只能慌忙出手，球一下子被亂扔了出去。飛出去的球砰一下砸在了籃板上，迅速被對方球員搶到。顯然，那名防守球員也具有良好的籃球素養(yǎng)和身體素質。

距離全場比賽結束的時間還剩下一分二十秒，分差還是7分。看來那個“另類青年”所在的隊伍應該回天乏術了。比賽中最忌諱的就是到緊要關頭，處于劣勢的一方球員開始泄氣。但是，令觀眾十分欣喜的是，場上落后的一方依舊很頑強，這就使得全場比賽不至于那么快就失去懸念了！十三班拼盡了全力又守下了一球，可是時間又過去了二十多秒。短短的卻又十分漫長的一分鐘，他們能扭轉局勢嗎？所有的觀眾都緊張的一邊拍著手一邊喊著加油。

此時，得到了球的十三班隊員像脫了韁的野馬一樣，全部都沖到了對方半場。但是他們是真的遭遇到了強敵，對方防守隊員也拼了命的迅速地回到了防守區(qū)域。雙方隊員毫不退讓，現(xiàn)在就是看大家的真本事的時候了。五名防守隊員采用的是二三聯(lián)防式的防守，并且防守區(qū)域擴大到了三分線外，他們賽前應該是針對那名另類青年特別制定了這種防守策略。二三聯(lián)防是針對某一方擁有超強內線的有效的防守戰(zhàn)術，它的原理是一名球員只用防守著一塊區(qū)域，這樣就使得防守的一方不用總是緊跟著進攻的球員，也就能節(jié)省不少體力，這只是聯(lián)防的一個優(yōu)點，當然還有另一個更重要的優(yōu)點，顧名思義，聯(lián)防就是球員之間相互配合著防守，當一名內線進攻球員在低位準備單打時，他周圍的防守球員會迅速對他形成包夾，即使是再強的內線，面對著包夾的防守也只能無功而返。在這場激烈的比賽中，六班的聯(lián)防策略果然是派上了用場，不過這種防守策略也有一個缺點，那就是面對進攻方的掩護投籃時，就只能祈禱對方命中率不高了！

十三班的球員知道面對這種防守，突破是突不進去了，看樣子只能通過擋拆或者跑位尋求能投籃的機會了。十三班控球后衛(wèi)一直在尋找著本方能空位投籃的球員，可對方的防守壓迫性太大，氣勢嚇人，根本就沒有那種機會，而且進攻時間也快要到了。無奈，他只得將球交給了他身后的那名“另類青年”，而他自己只能幫“另類青年”擋住前面的人，完全把希望寄托在了“另類青年”的身上。同時，所有人的目光都被吸引了過來，大家睜大雙眼，都期待著“另類青年”的表現(xiàn)，看他將會用什么辦法解決現(xiàn)在他們遭遇到的這個難題。

本以為離籃框那么遠，那名“另類青年”應該會選擇用突破分球再慢慢尋找機會，可出乎全場觀眾意料的是，那青年迅速擺好投籃姿勢，這次他沒有猶豫，直接拔起，只見他手中的籃球像裝了追蹤器一樣直入網(wǎng)心，三分！漂亮的三分射籃！全場頓時沸騰了！連為對方球隊加油的觀眾也都鼓起掌來。這個關鍵的三分球著實進的漂亮，掌聲加油聲此起彼伏，他出手的地方離三分線還有將近兩米的距離，這個大號三分真如及時雨般立刻扭轉了場上的局勢。對方球員開始慌亂起來。這樣一來，比賽似乎更好看了。

十三班的每名隊員都受到了極大的鼓舞，立刻采取了全場緊逼防守。被這突如其來的變故打亂了節(jié)奏，六班的球員一時慌了神，竟然連底線球都沒發(fā)出去，被裁判判了發(fā)球五秒違例。再次得到機會的十三班球員連忙從裁判手上接過球快速發(fā)了出去，球又到了另類青年的手上，他再次在三分線外拿球，沒等對方防守球員落好位，又是毫不猶豫地跳起射籃，籃球在空中劃過一條漂亮的弧線，不偏不倚，球又中了！這下全場觀眾的情緒被帶到了極點，大家不分敵我地大喊著：“加油！加油！加油…三分！三分！三分…”

不過，那名“另類青年”倒顯得很淡定，他手指向在場邊邊上翻分數(shù)牌的工作人員，輕描淡寫地說了一句：“嘿，三分啊！”原來連翻分的人都愣住了！這兩個三分真是猶如神助啊！這青年真是太帥了！

此時分差只剩下了一分，而時間還剩下五十秒，十三班剛才的那兩次進攻只用了不到十秒的時間，真令人驚嘆啊！這僅僅是一場中學生之間的比賽啊！

六班的導員兼教練立即喊了一個暫停，全場一時間也在議論紛紛，一塊小小的球場的四周都擠爆了來觀戰(zhàn)的人群！六班導員正在給球員講解著最后的戰(zhàn)術，但是顯然他們的球員此時已經(jīng)聽不進去了，每個人都還時不時地看著記分牌！

暫停過后，六班一個看似核心似的人物當起了控球后衛(wèi)，他不急不慢地運著球，并指揮著全隊的跑位，掌控著場上的節(jié)奏，他是想拖延時間。十三班那名“另類青年”看出了對方的意圖，立即沖了上去，向持球人施以非常大的壓力。不過那個控衛(wèi)確實也有兩下，雖然長得又矮又胖，但他善于利用自己節(jié)奏的變化一次次地化解“另類青年”的逼搶。而且那個控衛(wèi)顯然帶有挑釁的味道，他就是沒傳球，一直在和“另類青年”糾纏著。十三班一個戴眼鏡的隊員連忙也沖了上來，和另類青年一起將那控衛(wèi)包夾了。那控衛(wèi)急忙跳起傳球，“另類青年”早知道他有這一招，他也跳起來，雙手張開，將那小控衛(wèi)嚴嚴實實地擋住了。裁判一聲哨響：“六班七號違例，兩次運球！十三班球權。”

此時全場比賽還剩下三十秒，比賽產生了戲劇性的變化，十三班獲得了能反敗為勝的機會。全場倒變得安靜了，大家屏住了呼吸，目不轉睛地盯著這場令人窒息的比賽，共同期待著奇跡的出現(xiàn)！

十三班的隊員迅速將球交到了那個“另類青年”的手上，他將球運到全場，停頓了一下，然后迅速啟動朝內線壓進，對方一名體格同樣強壯的球員擋住了他的路線，“另類青年”只能背對著防守隊員，用他寬大的身體倚著對方，雙方就這樣僵持著。忽然，“另類青年”一個后轉身跳起做出要投籃的姿勢，防守隊員第一時間封了上去！現(xiàn)場的觀眾都以為他要勉強出手了！就在他將要落下的一刻，他一只手將球扔向了底線，一個靈敏的身影接球后立即跳起輕松地投出了一個擦板球，球進了！這是那個戴眼鏡的隊員，他成為了英雄！

一眨眼的功夫，比分竟然由43vs36變成了43vs44！全場立即響起了鋪天蓋地的歡呼聲……

這時在場的十三班球員除了那個“另類青年”外，其他人都有些瘋狂了！可比賽還沒有結束，六班的球員迅速地發(fā)出了底線球，一名速度極快的球員將球向前場帶去，剛剛那名進球的“眼睛俠”立即追了上去。不知道是不是興奮地有點過了頭，“眼睛俠”用身體一直擋著對方。兩人好像在比力氣，顯然受了刺激的“眼睛俠”更勝一籌，他還將對方撞了回去。“十三班四號阻擋犯規(guī)，全隊犯規(guī)次數(shù)已達五次，六班三號兩次罰球，罰球完畢后，全場比賽結束。”裁判響哨后說道。

“喂，戴眼鏡的，這是籃球比賽，不是打橄欖球！”底下有人嘲笑著說道，被判了犯規(guī)后，那個“眼睛俠”顯然是相當后悔剛剛自己的那么魯莽舉動，使勁地用腳跺著地！

被侵犯的球員穩(wěn)穩(wěn)地將球罰中，最終十三班遺憾的以一分之差輸?shù)袅吮荣悾〔粌H是十三班的球員，就連現(xiàn)場的觀眾一下子都呆住了，這場比賽到底是怎么了？本來應該是六班贏得，可是十三班突然又將比分反超了，貌似十三班該贏得最后的比賽，可終場前又發(fā)生了戲劇性地一幕，六班又反超了比分，終于贏得了這場比賽的勝利，這場看似平淡實則跌宕起伏的比賽讓現(xiàn)場的觀眾不禁大呼非常過癮！

賽后，“眼睛俠”蹲在地上，一言不發(fā)！十三班的球員幾乎都坐在了地上，他們拱手將勝利送給了對手，而且只能眼睜睜地看著對方進入決賽！“另類青年”走到“眼睛俠”邊上安慰道：“小杰，沒關系的，我們輸?shù)貌惶潱　彼€去安慰每一位失落的本班的球員。一段時間過后，失落的球員又都站了起來。場下還在回味著剛剛精彩比賽的觀眾全都報以熱烈的掌聲！比賽后，大家都非常好奇地想知道那個“另類青年”的身份，可沒一會功夫，他就消失在了人們的視線當中……