晚飯過(guò)后兩人一人占據(jù)桌子的一邊準(zhǔn)備著明天要講的內(nèi)容，小學(xué)的知識(shí)都很直觀，但是他們需要熟悉孩子們的課本，了解各個(gè)年級(jí)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣他們講的知識(shí)孩子才能吸收。
安亭往椅子后面靠去，覺(jué)得自己以前完全低估了老師的辛苦程度：“江緒，我感覺(jué)這個(gè)兼職簡(jiǎn)直刷新我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，我以前覺(jué)得老師都很輕松，每天上上課開開會(huì)就好了，還有寒暑假。自己來(lái)當(dāng)個(gè)臨時(shí)老師才知道簡(jiǎn)直全天工作。”
“因?yàn)槟闶堑谝淮危袞|西都是現(xiàn)學(xué)。而且這個(gè)輔導(dǎo)班確實(shí)很不規(guī)范，所以才那么累。”
江緒合上書，很認(rèn)真的看著安亭說(shuō)“負(fù)責(zé)任的人干什么都會(huì)比別人辛苦一點(diǎn)。”
安亭頓時(shí)心情愉快，“那你肯定總是很辛苦的那個(gè)人。”
”你也一樣。“
兩人相視而笑，已經(jīng)七點(diǎn)過(guò)了，外面天色漸暗，天邊漸漸能看出零零散散的幾顆星星的亮光。
安亭看著外面的天覺(jué)得江緒這樣的人就是這個(gè)點(diǎn)的星星，自己率先亮起來(lái)然后帶動(dòng)周圍的星星也慢慢亮起來(lái)。
之后的大半個(gè)月時(shí)間里，一切照舊，安亭承擔(dān)了一日三餐，江緒負(fù)責(zé)洗碗打掃教室和倒垃圾。輔導(dǎo)班老板偶爾來(lái)一趟，待不了兩個(gè)小時(shí)就走。
輔導(dǎo)班看起來(lái)倒更像是江緒和安亭兩個(gè)人開的，附近的居民對(duì)兩人也越發(fā)熟悉起來(lái)，每次去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的時(shí)候他們都會(huì)被熱心的孩子家長(zhǎng)投喂一些蔬菜水果。
也有的阿姨閃爍著八卦的目光在兩人間徘徊，但是安亭能夠感受到阿姨們的善意，不過(guò)是看兩人常常出雙入對(duì)有了些美好的期許而已。
安亭來(lái)這里之前一直帶著輔導(dǎo)老師應(yīng)該輕松且受人尊重的天真想法過(guò)來(lái)，以為會(huì)像大學(xué)學(xué)姐說(shuō)的那樣陪著孩子寫寫作業(yè)講講錯(cuò)題就能賺到錢。
但事實(shí)上，這里每天都是上躥下跳的孩子，安亭要兼顧他們所有人，她總是能敏感地注意到那些膽小自卑的孩子，還有那些活潑又有點(diǎn)小霸道的孩子。
安亭很想給他們提供更多幫助，但事實(shí)上就她和江緒兩個(gè)人怎么努力都是捉襟見(jiàn)肘。
因?yàn)檫@些孩子的基礎(chǔ)都很差，有的二年級(jí)了也不會(huì)寫自己的名字；也有的不管怎么講好像總是聽(tīng)不進(jìn)去，看圖寫話講完了一遍讓她再寫原題還是亂寫，一個(gè)完整的句子都沒(méi)有。
安亭不知道問(wèn)題出在哪，只知道如果繼續(xù)斥責(zé)孩子只會(huì)讓他更害怕老師害怕學(xué)習(xí)，得不償失。
還有每天放完學(xué)塵土飛揚(yáng)的教室，來(lái)上學(xué)的孩子腳上都帶著厚厚的泥土，在教室里一會(huì)就塵土飛揚(yáng)，空氣質(zhì)量令人擔(dān)心，但是安亭不敢灑水，怕孩子們滑倒，教室都是那種老式桌椅，如果有磕碰很難交代。
待的時(shí)間越久，安亭在孩子們身上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就越多，想解決的問(wèn)題也就越多，這些事情積攢起來(lái)每天都讓她有種心力交瘁的感覺(jué)。
其實(shí)如果沒(méi)有江緒，安亭覺(jué)得自己一定不能堅(jiān)持那么久，她一直以來(lái)都沒(méi)有能堅(jiān)持做好的事情。
尤其是這種需要考慮的因素很多，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，努力又很難見(jiàn)效的事情。
還好有江緒，安亭每天跟著他的節(jié)奏準(zhǔn)備工作，跟他一起討論學(xué)生的情況然后針對(duì)孩子做一些小小的規(guī)劃。
盡管孩子們進(jìn)步緩慢，在成績(jī)上的反饋完全沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，但是孩子家長(zhǎng)對(duì)他們的態(tài)度日漸親切，幾乎每天下午都會(huì)有一兩個(gè)基礎(chǔ)確實(shí)很差沒(méi)法獨(dú)立完成作業(yè)的孩子被留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)，家常見(jiàn)到了常常喜不自勝。
安亭雙手撐臉坐在窗邊往外看，想著，或許家長(zhǎng)在意的從來(lái)都不是留堂，而是留堂的目的，在這里每一次留堂都是為了對(duì)孩子進(jìn)行額外的指導(dǎo)，讓他們把原本落后的知識(shí)盡量補(bǔ)上來(lái)一些。即使是不識(shí)字的爺爺奶奶也能感受到孩子的變化，可以理解輔導(dǎo)班的動(dòng)機(jī)并給予支持。
江緒把切好的西瓜遞到安亭的手上，看到安亭的手臂被曬得發(fā)黑，視線順著胳膊往上走能看到T恤領(lǐng)口處精致的鎖骨比起剛來(lái)的時(shí)候更加突出。
二十來(lái)天不間斷的忙碌讓安亭瘦了不少，江緒擰起眉頭，這段時(shí)間的相處讓他對(duì)這個(gè)比自己小了三四歲的女孩產(chǎn)生了點(diǎn)別樣的情緒，這情緒到底是什么江緒不敢深思。
但是他很清楚自己不想看到安亭變瘦變黑，總是在能力范圍內(nèi)給予安亭更多的照顧。
到了畢業(yè)關(guān)頭或許所有人對(duì)男女關(guān)系的發(fā)展都會(huì)采取一種更加謹(jǐn)慎的態(tài)度，尤其是江緒這樣對(duì)待愛(ài)情任然報(bào)以一種虔誠(chéng)的態(tài)度的人。
而且XJ之行估計(jì)很快就會(huì)開始，兩年的時(shí)間不短，才大二的安亭應(yīng)該有更豐富的大學(xué)生活體驗(yàn)。
江緒在心里這么告誡自己，在與安亭的相處中總是刻意把自己的角色往兄長(zhǎng)的方向去靠，始終守著一條不可跨越的警戒線。
安亭的目光總是干凈純粹，江緒不敢想如果辜負(fù)這樣單純的小姑娘會(huì)給她帶來(lái)多大的傷害。
與此同時(shí)，安亭也在心里不斷審視自己對(duì)待江緒的感情。雖然沒(méi)有感情經(jīng)歷，但是安亭不傻，知道自己對(duì)江緒的感覺(jué)，但是她也能感受到江緒對(duì)自己若即若離的態(tài)度，除了關(guān)于輔導(dǎo)班的事情江緒跟自己討論的東西不多，他會(huì)不假思索地給自己提供各種幫助，但好像總來(lái)沒(méi)有主動(dòng)加深對(duì)自己的了解。
安亭嘗試過(guò)詢問(wèn)江緒的大學(xué)經(jīng)歷，想捕捉到關(guān)于他的戀愛(ài)經(jīng)歷的只言片語(yǔ)，但他每次都說(shuō)的不多讓安亭失望而歸。
他在安亭面前也表現(xiàn)得像一個(gè)非常稱職的師長(zhǎng)，總是引導(dǎo)她關(guān)注大學(xué)的各種競(jìng)賽，鼓勵(lì)她多嘗試。
安亭不明白，明明剛開始的那兩天兩人還能在飯后聊聊各自的趣事，不知道從什么時(shí)候開始江緒刻意跟自己保持一定的距離。
還能有什么原因呢，這大概是一種委婉的拒絕。
這是安亭在心里的出的結(jié)論。
n大啊，多好的學(xué)校，江緒也必然見(jiàn)過(guò)比自己優(yōu)秀很多倍的女生，自己木木呆呆的哪里能跟別人比呢。
沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，兼職結(jié)束了就回家，過(guò)段時(shí)間就忘了，沒(méi)關(guān)系的。