看著電子黑板上播放的拷問錄像，教室里不少學(xué)員都忍不住吞咽起了口水，感覺腦子有點(diǎn)不夠用了。
靠血肉之軀硬抗炮彈？
這可是炮?。?
不是那些能拿凱拉夫纖維防彈衣抵擋下的槍械子彈！
要知道，就算是現(xiàn)目前口徑最小的蘇制M1939型鐵鍬迫擊炮，一發(fā)出去都能輕易炸穿一套現(xiàn)目前最頂級(jí)的排爆服。
排爆服大伙都見過吧？
就是電影里經(jīng)常出現(xiàn)的拆彈專家穿的那種特制服裝，一套下來就算是國產(chǎn)的都要賣個(gè)五、六萬一套。
進(jìn)口的排爆服更是大幾十萬。
這樣造價(jià)高昂的排爆服，拿來抵御手榴彈、人工制造的炸彈爆炸都綽綽有余。
可是炮彈畢竟不是手榴彈，一發(fā)下去光是爆炸產(chǎn)生的振動(dòng)，就足以把套著排爆服的拆彈專家震成肉泥。
而根據(jù)錄像里那個(gè)過境者親口所說，那個(gè)什么鬼的黑水幫幫主居然能肉身抗大炮！
這假世界的修行體系居然恐怖到了這種程度？
還有那個(gè)人人都可以覺醒的天賦能力，更是在沖擊著眾人的世界觀。
“5級(jí)就能肉身抗大炮？”
“這真是人體能實(shí)現(xiàn)的嗎？”
“5級(jí)超凡，超越凡人，這境界名稱取的可真是貼切?！标惡埔彩堑纱罅搜劬Γ谂ο鴱匿浵窭锏脕淼募偈澜缜閳?bào)。
這時(shí)，電子黑板上的錄像已經(jīng)播完。
身為文化課老師的李睿則是揮動(dòng)了一下教鞭，將PPT關(guān)閉，打開調(diào)光玻璃，讓昏暗的教室重新恢復(fù)了光亮。
看著窗外透進(jìn)來的自然光，教室里的一百多位GA學(xué)員一個(gè)個(gè)夢若初醒。
至于講臺(tái)上的李睿，則是放下了教鞭，操起一個(gè)粉筆在黑板上寫了幾個(gè)大字：“同學(xué)們，剛才那段錄像里有幾個(gè)關(guān)鍵詞信息，我想大家需要記一下。”
“一個(gè)是過境者的‘天賦能力’，另一個(gè)就是‘世界之力’的壓制?！?
“前幾節(jié)課我已經(jīng)講過，假世界的人類跟我們一樣同樣能修行拳術(shù)、武功?！?
“而且他們的修行體系、傳承更加發(fā)達(dá)，再配合上自然覺醒的‘天賦能力’，能夠讓一個(gè)人的武力值達(dá)到對抗熱武器的水平。”
“視頻里那個(gè)被我們活捉的過境者也說了，他們之所以冒險(xiǎn)過境的原因，就是想借助咱們真世界安穩(wěn)的環(huán)境資源，促進(jìn)他們自身的武道進(jìn)步?！?
“當(dāng)然了，這只是過境者為何會(huì)過境的原因之一。”
“通過剛才的拷問，我想大家腦海里已經(jīng)對假世界的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)有了初步的認(rèn)知?！?
“那是一個(gè)類似古代封建社會(huì)的吃人世界，沒有實(shí)力壓根就無法在假世界的社會(huì)中立足。”
“打個(gè)比方：這些過境者的處境，就像我們?nèi)A國沿海地區(qū)的一些僑鄉(xiāng)、僑村非常相似。由于出身貧窮、沒有社會(huì)地位，很多僑民都背井離鄉(xiāng)，千方百計(jì)地去國外打工、討生活，賺外匯差?！?
“目的無非就是為了‘生存’然后更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)‘衣錦還鄉(xiāng)’?！?
“當(dāng)然了，這么做的后果，就會(huì)滋生出大量的偷渡、黑戶，甚至?xí)l(fā)一系列的犯罪行為?！?
“同學(xué)們試想一下，一個(gè)擁有4、5級(jí)實(shí)力的過境者，一旦來到我們這個(gè)世界，沒有了同等武力值的約束，這樣的過境者能夠造成多大的破壞？”
“華國境內(nèi)就不說了，特別是在西南邊界的東南亞地區(qū)，早就被過境者滲透成了篩子?！?
“越是混亂的地方，越會(huì)滋生罪惡?！?
“這也是為何，我們GA人員要時(shí)刻親赴一線，杜絕這些過境者對我國普通老百姓造成生命、財(cái)產(chǎn)上的侵害?！?
……
上午的文化課，讓陳浩大開了一番眼界。
隨著這些有關(guān)假世界的情報(bào)進(jìn)入視線，弄清楚了過境者的緣由后，陳浩之前在心中存有的疑惑總算是解開了大半。
“這些過境者當(dāng)中應(yīng)該也分好壞吧？”
“就像古街上的那幾個(gè)老街坊?！?
“挨著生活了那么久，沒聽說過他們犯過什么事?！?
陳浩有自己分辨是非的底線。
已經(jīng)明悟拳意的他，并不會(huì)因?yàn)閰^(qū)區(qū)一節(jié)GA培訓(xùn)洗腦課程，就讓自己的主觀判斷受到影響。
在陳浩眼中，GA成員與這些過境者，就像警匪大片里的警與匪一樣。
善惡只是相對的，并不存在絕對。
“浩哥，想啥呢？”
“抓緊去食堂開飯，去晚了都沒菜了。”正當(dāng)陳浩看著手中的培訓(xùn)教材陷入沉思之際，一旁的章龍急忙拍了拍他的肩膀提醒了一聲。
看著即將清空的教室，陳浩笑著回應(yīng)了一句“走吧！”順帶把教材一卷，不再糾結(jié)這些善惡之分。
他這趟來GA培訓(xùn)學(xué)校，目的就是為了多了解一些有關(guān)假世界的情報(bào)。
同時(shí)熬過考核，在GA里面掛個(gè)職，賺點(diǎn)練功用的小錢錢。
至于其它亂七八糟的東西，他還暫時(shí)不想去管。
不過在跟章龍幾人去食堂吃飯期間，陳浩又從這群小迷弟口中得到了一條重要的情報(bào)信息。
那就是‘世界之力’并不單單針對假世界的過境者而已。
就連像他們這些真世界的活人，都無時(shí)無刻不在‘世界之力’的壓制之中。
“真的假的？”
“那這么說，我們這些人去到假世界也有可能覺醒那個(gè)什么天賦能力？”陳浩扒了兩口飯菜好奇地問道。
“肯定是真的！”
“浩哥你不知道，只要實(shí)力測試達(dá)到了3級(jí)，就有機(jī)會(huì)被派到假世界執(zhí)行任務(wù)?！?
“我有幾個(gè)認(rèn)識(shí)的長輩，之前就去過假世界。聽他們說，只要一到假世界，身體就會(huì)發(fā)生某種變異?！?
“武道修行地越厲害，等級(jí)越高，去了那邊以后覺醒的天賦能力就越強(qiáng)?！?
“要不然，咱們這些人拼了命地訓(xùn)練干嘛？還不是想去假世界掌握這類超自然能力?！闭慢垑旱椭ひ敉嘎兜馈?
“原來是這樣！看來修行環(huán)境都是相對的。”
“那真世界的人去了假世界，不也成了過境者了嗎？對面抓不抓？”陳浩好奇地追問道。
“這個(gè)就不清楚，我也沒真的去過。那幾個(gè)長輩也不愿透露太多，都勸我親身去體會(huì)一下?！?
“希望接下來幾年，我能把實(shí)力提升到3級(jí)去?！?
“要是突破成了化勁宗師，就算沒機(jī)會(huì)去假世界，在咱們這邊有這份實(shí)力的也足夠開宗立派的了?！闭慢堃荒樒谂蔚卣f道。
……
吃了午飯，有1小時(shí)的午休時(shí)間。
陳浩回寢室休整了一下，沒有午睡，而是一直在翻看那本新到手的教材。
等到下午1點(diǎn)半鬧鈴一響，他就跟著章龍一行人去了另外一處實(shí)訓(xùn)樓。
學(xué)校的課程分文化課和實(shí)戰(zhàn)課。
下午的實(shí)戰(zhàn)課，并不是單純的拳術(shù)實(shí)戰(zhàn)。
而是會(huì)在實(shí)訓(xùn)樓里，開展模擬抓捕過境者的針對性訓(xùn)練。
就像許多大學(xué)院校都有類似的創(chuàng)業(yè)基地一樣，會(huì)讓在校學(xué)生先行一步體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛。
在實(shí)訓(xùn)樓里，學(xué)員們能夠接觸到一線GA成員的實(shí)戰(zhàn)裝備，還能接觸到被GA俘獲的過境者，與這些俘獲的過境者進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，以此來增強(qiáng)課程印象。
陳浩也是第一次參加這實(shí)戰(zhàn)課程，新鮮感十足。
跟著章龍幾人進(jìn)了1班的實(shí)訓(xùn)大教室后，他就看見了一排標(biāo)號(hào)清晰的GA裝備。
從檢測蜃氣殘留的便攜式蜃氣儀器，再到辨別過境者身份的特制眼鏡。
GA的設(shè)備極為先進(jìn)，顯然是受到了國家機(jī)器的扶持，背后有一幫科研團(tuán)隊(duì)專門為其服務(wù)。
除此之外，陳浩還在大教室中看見了一個(gè)被特殊玻璃罩著的，里頭好似有龍形煙霧在游動(dòng)一樣的長柱型儀器。
按照實(shí)訓(xùn)課的吳青老師介紹，這是一種專門儲(chǔ)存蜃氣的裝置。
至于蜃氣的來源，按照教材課本上顯示，一般都是過境者死后化成碎片，或者是出現(xiàn)海市蜃樓時(shí)兩界邊緣重疊，從假世界泄露過來的。
陳浩也是頭一次通過肉眼的方式，看見這些“蜃氣”的存在，就鬼使神差地伸手摸了摸那個(gè)長柱儀器的外層玻璃罩。
只是他這一摸，陳浩感覺自己右手背上那個(gè)銜尾蛇印記突然發(fā)燙，而面前這團(tuán)被罩在特殊玻璃的游龍煙霧居然莫名其妙地收縮了一圈。
至于陳浩視線中的那個(gè)數(shù)據(jù)面板，也在在此時(shí)跟著起了反應(yīng)！
“叮~”
“源點(diǎn)+0.01~”