他不懂，周圍的同學(xué)，為什么會(huì)露出那樣的表情。

那么的崇拜。

“同學(xué)，這其中有什么情況？”

“你還不知道？”

“蘇老師，他是跑步的神啊！”

“啊？什么意思啊？”

這同學(xué)有點(diǎn)懵逼。

他搞不懂這些人在說(shuō)的是什么意思。

“你應(yīng)該不懂，不過(guò)沒有關(guān)系，你跟著蘇老師的節(jié)奏走就行了。就算期末畢業(yè)不了，那肯定也能提升很多的。”

“不明覺厲，但是好像很厲害的樣子。”

這名學(xué)生看著周圍其他同學(xué)崇拜的眼神，逐漸迷失了自我。

人一旦在一個(gè)集體當(dāng)中，就很容易失去自己的判斷力。

“走吧，我們今天的任務(wù)就是跑步，跑到放學(xué)為止。”

蘇舟準(zhǔn)備帶著他們先練一練體能。

跑步就是其中，最簡(jiǎn)單的一個(gè)。

這些學(xué)生，不能按照那些老師的來(lái)。

訓(xùn)練要一步一步地遞進(jìn)。

剛開始就只能從跑步先開始了。

出了教室，他們就朝著體育館走。

這名學(xué)生，一開始覺得，蘇舟這是要放棄他們了。

他忽然想回去了，什么教育之神，都是吹的啊。

還有他旁邊的這些人，都是被洗腦了嗎。

光跑步，這不就是浪費(fèi)時(shí)間嗎，本來(lái)留給他們的時(shí)間就不多了。

現(xiàn)在又要浪費(fèi)時(shí)間，這蘇舟的那些教育成績(jī)肯定都是吹出來(lái)的啊。

就這？

只會(huì)讓學(xué)生跑步，浪費(fèi)一下午的時(shí)間。

這要不是周圍還有這么多同學(xué)他早就走了。

他是不敢做出這種脫離集體的行為，但他內(nèi)心之中還存在著夢(mèng)想，可現(xiàn)在的夢(mèng)想，在跑步中，逐漸迷失了。

“還是算了吧，我還是回去繼續(xù)躺床上玩游戲吧。”

好累啊。

不僅是身體上的疲勞，心理上，他也承受不了了。

這算什么，這叫做輕易相信別人，最后被騙了吧。

他抬頭仰望天空45度角，盡量不讓眼淚自己流下來(lái)。

他已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，今天結(jié)束之后，第二天就不來(lái)了，在床上躺尸就完事了。

可他跑著跑著卻發(fā)現(xiàn)......

周圍的學(xué)生越來(lái)越多了。

“這又是怎么一回事。”

“加油啊！”

“真羨慕你們啊，是蘇老師的學(xué)生。”

“蘇老師，我們能一起加入跑步嗎？”

“跑步之后，這些人肯定就變強(qiáng)了啊！”

“真的有這么神奇嗎？”

這名女生真的就是自己的嘴替啊。

正在跑步的他，就是想問(wèn)這話。

可是，他現(xiàn)在累的，根本就沒有說(shuō)話的力氣了。

真的，跑步就能變強(qiáng)嗎？

這又不是小說(shuō)，真的有這么離譜的事情存在嗎。

他內(nèi)心是不信的。

但周圍信的人多了，好像真有個(gè)這么回事似的。

“那可不是，這可是蘇舟，蘇老師啊，你們都沒聽說(shuō)過(guò)嗎，他之前在高中的時(shí)候，就曾經(jīng)靠著體育鍛煉帶著他們，從差生，一路開綠燈，都考上了名校。”

“一開始，全班都是211，到后來(lái)，全班985，甚至后面，培養(yǎng)了好幾個(gè)全省狀元。今年好幾個(gè)740分的記錄全是蘇老師的學(xué)生，我們學(xué)校的就有好幾個(gè)學(xué)生。”

“你們是都沒看過(guò)校報(bào)和小破站吧，可以去關(guān)注一下蘇舟蘇老師，他真的太牛了，你們看著吧，現(xiàn)在這幾十名學(xué)生，在未來(lái)的幾個(gè)月后，一定都會(huì)取得特別的成績(jī)的。”

在一旁默默聽著的劉凱，內(nèi)心十分震驚！

尤其死，他跑了一圈，周圍全是這么說(shuō)的。

一個(gè)人這么說(shuō)，那他真的不一定信，可百人成戳。

這么多人都在講，那劉凱還真的有點(diǎn)不確定自己的想法了。

他決定，晚上回家查一查資料，看看，這蘇舟，蘇老師是否真的有這樣神奇的教學(xué)魔力。

“那肯定是真的，在進(jìn)入高三之前，我的成績(jī)只有300分，是蘇老師的特殊教育方法，讓我們?nèi)啵伎嫉搅?00多分以上。”

“臥槽，你是不是蘇老師請(qǐng)來(lái)的托，這怎么可能啊，300多分，這不是從0分提升到300多分，而是從300多分，提升到600多分。而且我們學(xué)校都是660分以上吧，這幾乎是不可能的事情啊！”

“按照邏輯來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不可能，但蘇老師，是奇跡的創(chuàng)造者，如果只是我這么一屆，你可以說(shuō)是運(yùn)氣，但是蘇老師可是連續(xù)帶教了四年高三班主任，一年的成績(jī)更強(qiáng)過(guò)一年，你還有什么話可以說(shuō)呢。”

“蘇老師簡(jiǎn)直就是個(gè)完美的人，我心目中的偶像，畢業(yè)之后，我也會(huì)回去母校，不求達(dá)到他的教學(xué)成績(jī)，能有他的1/10，我就滿足了。”

趁著休息的功夫，劉凱看到，一名學(xué)生，對(duì)著“蘇舟”深情表白。

而且不止這一個(gè)。

這群學(xué)生里，一部分是其他學(xué)生叫來(lái)圍觀的。

另一部分是蘇舟的支持者。

你要說(shuō)，清華大學(xué)，蘇舟能請(qǐng)來(lái)幾千名學(xué)生當(dāng)演員，也幾乎是不可能的事情吧。

劉凱趁著休息時(shí)間，拿出手機(jī)，開始查閱蘇舟的資料，和他往年的相關(guān)戰(zhàn)績(jī)。

這不查不知道，一查，給他嚇一跳。

“這是人能做出來(lái)的事情嗎，這也太強(qiáng)了吧！”

他很想當(dāng)面問(wèn)一下蘇舟，但很抱歉，第二輪的體能訓(xùn)練開始了。

周圍的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。

一開始還只是圍觀。

接下來(lái)，讓劉凱震驚地掉下下巴的事情發(fā)生了。

我的天，他看到了什么！

學(xué)生也就算了，一群教授，特地過(guò)來(lái)圍觀蘇舟訓(xùn)練他們。

對(duì)此，蘇舟算是見怪不怪了。

在高中的時(shí)候，他帶教的時(shí)候，就有很多記者媒體。

現(xiàn)在被當(dāng)面圍觀，也不會(huì)有什么。

只是，這些跑步的學(xué)生，都感覺自己成了明星一般。

“劉老師，真的有你說(shuō)的那么神奇嗎？這讓學(xué)生跑步，就能變強(qiáng)？”

“對(duì)啊，上次蘇老師帶著我們爬山，回來(lái)之后，我就寫了那篇論文，蘇老師跑步好帥啊，以身作則，帶著學(xué)生跑步，這一定有他的含義。”

那名老師，半信半疑地看著劉老師。

他不是很信。

但事實(shí)就是這樣，他們兩人本來(lái)實(shí)力差不多，但經(jīng)過(guò)蘇老師的那次爬山教導(dǎo)之后，劉老師一下子在學(xué)術(shù)研究上的實(shí)力，超過(guò)了他很多。

幾乎是一個(gè)檔次了。

而且這并不是劉老師一個(gè)人進(jìn)步，上次參加蘇老師培訓(xùn)計(jì)劃的老師，學(xué)術(shù)水平都突飛猛進(jìn)。

這就很難用運(yùn)氣來(lái)解釋了。

他于是就跟著來(lái)看看。

他們就這樣看了一個(gè)下午，眼睛都看干澀了，卻沒看出來(lái)什么門道。

“你們有人知道，這些學(xué)生，原來(lái)是哪個(gè)班的嗎？我怎么一點(diǎn)印象都沒有。”

“我也不認(rèn)識(shí)啊，看著像是大三大四的吧。”

“這體力有點(diǎn)差啊，肯定不是大一大二的，我們每天都強(qiáng)制跑三公里的，這些人才跑多久啊，這就累了。有點(diǎn)菜，應(yīng)該是大三大四的老炮了。”

周圍學(xué)生的理論讓這些人都有點(diǎn)不好意思了。

確實(shí)啊，荒廢了這么久，其中的大部分人體能都不太行了。

體能這東西，你不鍛煉，那他很快就會(huì)自己退步的。

“我認(rèn)識(shí)，那是我大二的同學(xué)，我以為發(fā)生了那件事之后，他就不會(huì)回來(lái)了，沒想到，他進(jìn)蘇老師的班上了。”

“你這么說(shuō)的話，我也想起來(lái)了，那不是我之前的同學(xué)嗎，我以為他已經(jīng)輟學(xué)去打職業(yè)了，沒想到又出現(xiàn)在這里了。”

來(lái)的人很多，今天下午很多課都取消了，一大半的學(xué)生和老師過(guò)來(lái)圍觀。

結(jié)果他們覺得很失望。

蘇老師的教育方式看上去非常的普通。

就是跑步，這誰(shuí)不會(huì)啊。

他們上也行啊，只要讓這些學(xué)生跑就完事了，看上去沒啥稀奇的。

“也就這樣啊，我還以為有多特殊，多神奇呢。”

“看困了，走吧，回去吃飯，明天不來(lái)看了。”

“你們覺得真這么簡(jiǎn)單嗎，為什么體育老師鍛煉學(xué)生，沒讓他的學(xué)習(xí)成績(jī)變好呢，重要的不是方法，而在于人。”

其中當(dāng)然是有一部分的學(xué)生，是堅(jiān)持信賴蘇舟的。

但是，絕大部分學(xué)生都是理性的。

“這不是瞎胡鬧嘛，校長(zhǎng)，你給他開這么多后門，浪費(fèi)了多少資源，結(jié)果就讓我們看這？”

“我覺得，這完全是在浪費(fèi)教育資源，還是盡早停止這個(gè)計(jì)劃算了。”

白方校長(zhǎng)，那邊也是頂著不小的壓力的。

“繼續(xù)吧，我相信小蘇老師。結(jié)果沒出來(lái)之前，這些都是表象。”

白方校長(zhǎng)既然決定了支持，這開弓就沒有回頭箭了。

完不成，也要堅(jiān)持下去。

現(xiàn)在只能咬著牙往前走了。

雖然表面上自信，但是他心里其實(shí)也是沒底。

這個(gè)教學(xué)，看上去不僅是普通，還是很糟糕的那種，根本很難讓人覺得，蘇舟能讓人信任啊！

“希望蘇舟，你別辜負(fù)我的信任吧。”

白方校長(zhǎng)，最后還是決定相信蘇舟。

不然那些教育資源就白費(fèi)了。

幫這些學(xué)生保留學(xué)籍，還算是簡(jiǎn)單的。

然后蘇舟還提了一大堆的要去，給這些學(xué)生申請(qǐng)?zhí)貏e的貧困生名額。

這個(gè)名額可是有限制的。

但只要能成功，這些特殊名額是可以申請(qǐng)的。

這些人的情況，也符合這些特殊補(bǔ)助的范圍之內(nèi)。

但如果最后這些學(xué)生沒取得成績(jī)的話，蘇舟也答應(yīng)，用自己的職位來(lái)保證。

那白方就沒啥說(shuō)的了，失敗了，蘇舟要背鍋。

只不過(guò)，自己這邊肯定也會(huì)承受一定的校方壓力。

但無(wú)所謂，他為了能讓這些學(xué)生能振作起來(lái)，現(xiàn)在能看到他們被蘇舟召集回來(lái)，他本身就覺得不可思議了。

很快，一下午的跑步就結(jié)束了。

這個(gè)時(shí)候，還在圍觀的學(xué)生和老師，已經(jīng)比之前少了很多。

當(dāng)然，對(duì)于蘇舟來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)影響都沒有。

“今天的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，明天繼續(xù)。”

劉凱本來(lái)還想問(wèn)一下蘇舟，但跑完步，他整個(gè)人身體都快散架了。

回到家，洗個(gè)熱水澡，這才算是活了過(guò)來(lái)。

他開始仔細(xì)觀看蘇舟的資料。

看了一晚上之后，第二天，他就徹底對(duì)蘇舟刮目相看了。

因?yàn)椋翘焱砩希_始嘗試做題，發(fā)現(xiàn)，自己之前看不進(jìn)去的課本，一下子變得生動(dòng)形象。

這絕對(duì)不是錯(cuò)覺。

所有不看好蘇舟的人，都錯(cuò)得離譜。

第二天還有人過(guò)來(lái)，但一周之后，他們還在跑步，逐漸地，就沒人再關(guān)注蘇舟了。

畢竟，誰(shuí)天天看別人跑步啊。

這多無(wú)聊啊。

大學(xué)不存在月考這種東西，他們現(xiàn)在，只要準(zhǔn)備最后的期末考就行。

由于他們是好久沒學(xué)習(xí)了，學(xué)分的計(jì)算，也和其他人不一樣。

“我現(xiàn)在要告訴你們一件事，你們就算把所有的科目，在大四都完成了，學(xué)分還是不夠的，所以，我會(huì)帶著你們參加一些競(jìng)賽，來(lái)攢夠?qū)W分。”

“當(dāng)然，我也會(huì)根據(jù)你們每個(gè)人的情況，來(lái)參加不同的競(jìng)賽。”

“曹夜，這個(gè)你擅長(zhǎng)，去參加全國(guó)的農(nóng)藥單挑賽，我問(wèn)過(guò)校長(zhǎng)，這個(gè)加分的，你現(xiàn)在的水平，拿個(gè)全國(guó)第一，不在話下。”

“雖然這個(gè)是我擅長(zhǎng)的，但是，蘇老師，我真的能拿全國(guó)第一嗎，絕活哥可不少。”

“信我，這段時(shí)間，我讓你們跑步，已經(jīng)充分地鍛煉了你們所有的能力，跑步是一項(xiàng)很綜合的運(yùn)動(dòng)。去參加就行了。”

“好的，我相信你，蘇老師。”

頭號(hào)蘇吹的曹夜，對(duì)蘇舟是無(wú)條件的信任。

“王瀟，我記得，你之前當(dāng)過(guò)主持，今天的全國(guó)大學(xué)生主持大賽，交給你了。拿獎(jiǎng)就有學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，第一的話，你今年畢業(yè)的學(xué)生就差不多了。”

“啊？蘇老師，我有兩三年沒主持過(guò)了。”

“放心，去參加就行了，自信點(diǎn)，一定能過(guò)的。”

被蘇舟點(diǎn)到名字的學(xué)生都是各種不自信。

可在蘇舟這邊，他們已經(jīng)完成了體能強(qiáng)化的任務(wù)，現(xiàn)在身上的各個(gè)數(shù)據(jù)都得到了提升。

升級(jí)過(guò)后的最強(qiáng)教師系統(tǒng)，可以分析這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，擅長(zhǎng)什么，將來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

在他看來(lái)，這些學(xué)生去獲獎(jiǎng)，是沒什么問(wèn)題。

“劉凱，你的話.......”

“是，蘇老師。”

劉凱緊張地等著，蘇老師會(huì)讓他去參加什么競(jìng)賽。

他的大腦也在飛快地頭腦風(fēng)暴。

他究竟擅長(zhǎng)什么呢。

蘇舟緩緩開口，“你的話，今年和我一起寫論文吧，這也能有不少學(xué)分。”