放假結(jié)束的第一天，波莫娜·斯普勞特在看到她的溫室被暴雨破壞得不成樣子，心疼不已。

斯普勞特當(dāng)即對(duì)破損的溫室使用了修復(fù)咒“恢復(fù)如初”，溫室內(nèi)的棚頂自動(dòng)修復(fù)，散落的花盆跳回到了原來(lái)的位置，一些溫室內(nèi)使用的工具整整齊齊地排列好，一大堆碎裂的物品重新組裝完成，整個(gè)溫室又回到了原來(lái)的樣子。

隨后，斯普勞特火急火燎地走進(jìn)溫室，想看看她的精心培育的各種魔法或普通植物怎么樣了，有沒(méi)有被昨日的暴雨給撕碎或淹沒(méi)。

她沒(méi)想到溫室的頂部居然會(huì)遭到雷擊，然后由于扛不住而破裂。

早知道這樣她才不會(huì)跟著校長(zhǎng)傻傻地在霍格沃茨內(nèi)巡查，除了摧毀了一個(gè)古老的地窟，還滅了一些野生老鼠外，什么沒(méi)檢測(cè)到。

現(xiàn)在好了，撿了芝麻丟了西瓜，因?yàn)樗嚥祭鄼z查學(xué)校，她忙得連溫室都沒(méi)空去看，導(dǎo)致了溫室沒(méi)能得到及時(shí)的保護(hù)。

“咦，這是怎么回事？”

斯普勞特進(jìn)入溫室后，沒(méi)有看到她幻想的悲慘畫(huà)面，一切都好像沒(méi)有被暴風(fēng)雨侵襲過(guò)一樣。

曼德拉草埋在土里面沒(méi)有變化，白鮮的葉片還好好地長(zhǎng)在枝干上，粉紅的泡泡豆莢也沒(méi)被掉落下來(lái)的雨滴給打壞......所有的一切似乎的確沒(méi)什么問(wèn)題。

不對(duì)，身為一名頂級(jí)草藥大師，斯普勞特還是感到不太對(duì)勁。

溫室很寂靜，往常的蛙叫聲和昆蟲(chóng)的鳴叫聲，似乎都消失了。

而溫室內(nèi)的植物仔細(xì)一看，斯普勞特便發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)勢(shì)都非常好，甚至是好的有些過(guò)頭，有點(diǎn)不太正常。

其中像是白鮮之類(lèi)的魔法植物，還有了一定的異變--斯普勞特短時(shí)間內(nèi)還沒(méi)能分辨出這是好的進(jìn)化還是不好的畸變。

斯普勞特還想再對(duì)溫室進(jìn)行進(jìn)一步觀察，不過(guò)上課時(shí)間快到了，她的出去迎接這些霍格沃茨一年級(jí)的新鮮血液。

斯普勞特四處望了望，發(fā)現(xiàn)四周沒(méi)有什么大問(wèn)題的樣子，便把暫時(shí)懸起來(lái)的心放下，出去溫室準(zhǔn)備和小巫師們匯合。

至于溫室的問(wèn)題，斯普勞特打算等上完這節(jié)課再處理。

畢竟溫室內(nèi)全部都是植物，哪怕其中有一些有著少許攻擊性，但有她在，危險(xiǎn)是基本上不可能發(fā)生的，所以就先拿這個(gè)可能有問(wèn)題的溫室湊合一下好了。

“斯普勞特老師好。”

一年級(jí)的學(xué)生們?cè)趤?lái)到溫室前，一同向斯普勞特問(wèn)候道。

看著斯普勞特這張慈祥的面龐，絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)這位草藥學(xué)老師很有好感。

“各位好，很高興能成為你們的草藥學(xué)老師。之后的日子里，我會(huì)教授你們有關(guān)草藥學(xué)的知識(shí)，希望能對(duì)你們有幫助。”

斯普勞特親切地看著這些新生們，溫和地說(shuō)道，

“在進(jìn)入溫室前，我想先提問(wèn)一些課前問(wèn)題，第一位回答出來(lái)的學(xué)生可以得到學(xué)院加分。”

“現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我曼德拉草有什么特性？”

大家還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，赫敏就第一個(gè)舉起了手來(lái)，在得到斯普勞特教授的允許后，熟練地回答道，

“曼德拉草，又叫曼德拉草根，是一種強(qiáng)效恢復(fù)劑，用于把被變形的人或中了魔咒的人恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。”

“非常好，給格蘭芬多加十分。”斯普勞特教授說(shuō)，“曼德拉草是大多數(shù)解藥的重要組成部分。但是它也很危險(xiǎn)。誰(shuí)能告訴我為什么嗎？”

赫敏的手又刷地舉了起來(lái)，差一點(diǎn)兒打到了克蒙的腦袋。

斯普勞特看到又是格蘭芬多的學(xué)生后，內(nèi)心感到郁悶。

可是當(dāng)她眼睛在學(xué)生們掃視了一圈以后，卻沒(méi)有看到有赫奇帕奇的小巫師舉手。

斯普勞特暗嘆一聲，她本想趁機(jī)偏袒一下赫奇帕奇的學(xué)生，好給赫奇帕奇多加一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。

可讓她沒(méi)想到的是，有著三天假期的他們，一個(gè)兩個(gè)居然都看上去沒(méi)預(yù)習(xí)的樣子，問(wèn)題全讓這位格蘭芬多的小女巫回答去了。

算了，不再問(wèn)了，給機(jī)會(huì)都不中用啊。

斯普勞特向著赫敏點(diǎn)點(diǎn)頭，示意她回答。

“聽(tīng)到曼德拉草的哭聲會(huì)使人喪命。”赫敏脫口而出。

“完全正確，再加十分。”斯普勞特教授點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道，

“好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家有序地進(jìn)入溫室，不要推搡，否則要扣學(xué)院分?jǐn)?shù)。”

“路過(guò)門(mén)口時(shí)，每人從框子里面領(lǐng)取一副耳套。我叫你們戴上耳套時(shí)，一定要把耳朵嚴(yán)嚴(yán)地戴上。等到可以安全摘下耳套時(shí)，我會(huì)豎起兩根拇指。好——戴上耳套。”

“進(jìn)入溫室后，未經(jīng)允許，不要隨意觸碰這些植物。”

“誰(shuí)要是受傷了，主動(dòng)報(bào)出來(lái)，然后去校醫(yī)院治療。”

......

伴隨著斯普勞特一句又一句地叮囑，克蒙等小巫師進(jìn)入了溫室內(nèi)。

一進(jìn)如溫室，傲慢自大的馬爾福就帶著他的兩個(gè)跟班，開(kāi)始指著溫室的各種植物，賣(mài)弄起了他并不豐富的知識(shí)，

“看這個(gè)粉紅色的豆莢，它就是泡泡豆莢。它的里面是亮晶晶的豆子。這些豆子一旦接觸到固體物品就會(huì)立即開(kāi)花。”

“看這個(gè)埋藏在地下，只露出一點(diǎn)枝葉在頭頂，像是蘿卜的玩意，它就是曼德拉草，能夠?qū)ξ讕熎鸫呙咦饔谩！?

“看這個(gè)葉片，它就是...是白鮮吧。”

馬爾福在看到這個(gè)長(zhǎng)相和白鮮相似，卻又在葉面上長(zhǎng)了猩紅條紋的葉片，便停頓下來(lái)。

他不太確定這個(gè)是不是白鮮，因?yàn)樗m然和馬爾福平時(shí)見(jiàn)過(guò)的白鮮長(zhǎng)相近乎相同，但還是有少許地方不太一樣。

不過(guò)馬爾福知道，白鮮是一種醫(yī)療性植物，直接使用這種植物也能夠幫助淺層傷口的愈合，這是一個(gè)很好的辨認(rèn)方法。

馬爾福用魔杖頂頭的一個(gè)鋒利處，在他的手上切開(kāi)了小小的一片傷口。

然后，馬爾福瞧著斯普勞特還在門(mén)口看著進(jìn)入溫室的學(xué)員，沒(méi)有回頭，趁機(jī)把手伸到白鮮的葉片，想著摘取幾片下來(lái)，來(lái)敷在他的傷口處，試試有沒(méi)有效果。

馬爾福的兩個(gè)跟班很聰明看到馬爾福的動(dòng)作便知道馬爾福想要干什么。

他倆站到馬爾福旁邊，擋住了斯普勞特可能看向馬爾福的目光，以便馬爾福干他打算干的事。