“愛媛，你看見木子了沒有？”

“時宜姐跟他出去了，怎么了？”

“一會兒他回來你讓他來找我一趟。”

“好的督導。”

##小群##

徐愛媛：“木子，督導找你談話。”

王木子：“知道了，一會兒回去。”

吳京飛：“來了兩個月了，面咨都不會，估計是勸退吧。”

王木子：“吳京飛，你給小爺閉嘴。（生氣）”

王木子放下手中的可樂，“師傅，我是不是很差啊？”

“因為被約談？”

“我都來了這么久了，連基本的面咨都做不好，我知道，這兩個月開的單子都是師傅你提前談好的，我只是收個款而已。”

“這樣你覺得在接受施舍？”看到木子有些挫敗樣子，“每次我們上試聽課的時候你有觀察過每個孩子的表現嗎？有些孩子能很快的適應陌生的教室環境和老師，進入上課狀態也會比較快，但是在后半段的時候就不如剛開始，到最后呈現作品的時候也不是很理想。”

“對對對，高楚涵就是這樣。”

“還有一些剛進教室的時候比較拘謹，跟老師也不互動，但是等到最后呈現作品的時候你會發現他們的作品完成度很好。”

“是是是，李海洋就是，看上去不是很認真，但是最后作品卻是班級里最好的。”

“這兩種孩子你能說哪個好哪個不好嗎？像我們這一行，干的久了，會見到很多孩子，他們有些非常喜歡模仿大人，還有一些孩子就自己在那傻玩兒，你能說這兩種孩子哪種就一定好嗎？”

“可我兩種都不是啊，能力不行，業績也完不成。”

“你知道你最大的優勢是什么嗎？信念感，你有很強的信念感，你對教育有很強的使命感，你會對每一個從你這報名的孩子負責。我給你的幾個孩子，你會發現他們都是很聰明的孩子，但是因為很多原因，他們沒有成為被老師、家長認可的‘好學生’，可是自從他們跟你接觸之后都變得比之前自信了，更愿意去表達自己的想法了。是你改變了他們。”

“你還記得你來面試的時候我問你，你認為做教育最重要的是什么。你跟我說‘有教無類’。你說‘沒有教不好的孩子，只有不會教的老師’。木子，你的眼里有星光，你是我們這幾個人中，最適合做這一行的一個。會賣課的人很多，但有一顆育人之心卻不多。你就像是燈塔，當我們偏離航道的時候為我們指引方向。所以木子，不要被那些世俗的評價所干擾，好嗎！”

“師傅，你今天很奇怪。你該不會是以為我因為那冰塊的刁難會一蹶不振，所以才這樣安慰我的吧。”

“我這是說事實，而且你這個徹頭徹尾的樂觀主義者還需要安慰？估計一盞茶的功夫就好了。”

“哈哈哈，還是師傅了解我，什么都不過是一根兒煙的事兒，一根兒煙不行就兩根兒，哈哈哈。”

“該說不說，咱們這三年級到初三的孩子居多，為人師表，盡量給他們樹立一個正面的形象，這煙，能戒就戒了吧。”

“戒煙？”王木子認真的思考時宜對他說的話。

“咱走吧，帶薪摸魚時間長了不好。”宋時宜又給每個人買了奶茶，眼神示意王木子接過老板手中的打包帶，兩手空空的轉身蹦蹦跳跳的離開。

“師傅，你等等我。”