后來，他和遲裊裊做了一個約定，他存錢，她來找他，他們一起在首都或其他城市旅游。等學期結束，他再去她學校，和她一起回家。

大一還好，大二開始忙起來了。來學校自然以學習為主，大一的兼職讓季舒予明白，學好專業知識才是硬道理。

季舒予將兼職的時間減少了，其余時間都花在學習上。功夫不負有心人，大二下，他通過“層層選拔”（學習，學習成績，老師眼前晃悠），入了老師的眼，和班里其他兩位同學到工作室打雜（學習），開開眼界。

忙起來，季舒予一天都沒有多少時間是閑著的。下午放學吃了飯就匆匆趕去工作室，雖然那段時間很趕，但他是開心的，學到了很多東西。

季舒予平日里忙，只有那段時間是有空和遲裊裊聊天的。邊吃飯，邊和她聊天，趕公交的時間里也在和她聊天。

當然，許是他太忙了，沒有顧及到遲裊裊的感受。一天晚上，遲裊裊朝他發了火。在她的言語中，季舒予也意識到了他的問題，他沒法保證有太多時間陪她，但他會盡量拿出時間一起經營這段感情的。

那天，他哄了遲裊裊兩個多小時。他頭一次知道，原來女生生氣是可以氣那么長時間的。不過，最后他哄到她不生氣了。

原本當天不用去工作室是因為可以帶回寢室工作，哄他的女朋友的時間花了兩個多小時，那工作的時間自然要往后延了。

為避免吵到室友，他在寢室熄燈后到走廊處忙事情。快要忙完了，發現遲裊裊給他發來消息。她怎么還沒睡？還在生氣嗎？點進去看消息，原來是問他怎么還沒睡。

“還有點事還沒處理完?！彼鐚嵒卮?。不過他有點好奇，她怎么知道他還沒睡？

遲裊裊問他是不是因為剛剛哄她才沒處理完事情。他沒有正面回答，他并不認為“哄她”和“處理事情”可以相提并論。

他覺得遲裊裊不是一個無理取鬧的人，“哄她”也是因為他做得不夠，她才有理由生氣。“處理事情”是他要做的事情。她生氣和他的事情并不是因果關系，不應該歸為一談。

不過之后，他感覺遲裊裊好像沒有再生過氣了。不過當時忙，他也不確定，所以用了“好像”二字。

后來學期末，考試周前的復習周，他沒有再去工作室。平日里就是復習學過的知識，時間相較于之前閑了不少，和遲裊裊的聊天時間多了。

但他感覺遲裊裊好像有點不對勁，和他聊天的內容分享少了很多?？赡苁强煲荚囉袎毫α耍櫦安坏狡渌?。季舒予這樣想的，將心里的疑惑壓下去。

暑假，他和遲裊裊一起去同一個地方實習。兩個多月的相處，他們過得很開心。這讓他徹底將之前的疑惑拋之腦后。

大三了，他把精力都放在專業學習上，不去找體力兼職了，除了下午放學后的工作室打雜和周末的兼職。平?？盏臅r間倒也多了，他和遲裊裊的聊天時間也多了。

開學沒一個月，一天夜里，他從工作室回學校，很意外的看到了校門口處站著的遲裊裊。只是沒想到，她來，是要分手的。