新的音樂教室已經收拾干凈了，蘇笙笙指揮著找來的工人把從倉庫找出來的寶貝樂器放到了會議室，還特意將樂器和舞蹈分成了兩個區域，因為會議室比較大，蘇笙笙還在對著兩個區域的中間搭建了一個小舞臺。

剛送走工人，準備回宿舍打理一下自己的蘇笙笙就被哭著找過來的十五班語文老師攔下了去路，剛好還沒離開，就請人進音樂教室坐坐，里面的桌椅凳子還是有一些的，就是找來用來休息的。

“趙老師，怎么了？哭什么啊，是不是那群學生又對你惡作劇了。”

“蘇老師，我.....我可能真的教不了十五班了，之前雖然他們惡作劇，但是我覺得小孩子愛玩可以接受，而且也沒造成什么惡劣影響，是在可以接受的范圍內。”

“那群孩子沒有對你惡作劇的話，那是怎么了，你哭得眼睛都腫了。”

“我前幾天不不是給他們做了個小測試嗎，然后他們做的一塌糊涂，這件事情不知道怎么被組長知道了，她她把我喊到辦公室，指著我罵了半個小時，自己學生成績不好我承認，但是被質疑能力不行我也很委屈啊。然后我讓他們背了一篇不到五百字的古文，三天了，背出來的人還不到十個人。所以我想了很久，我可能真的教不了十五班。”

“趙老師，很抱歉，是我最近對學生們管教不嚴，這件事情我會想辦法看看原因出在哪里。但是我還是想先給你打個預防針，你來十五班的時候校長應該也和你說過，十五班的學生很多是成績不好又不好管教的學生，他們的成績底子不好，所以需要更多的耐心來輔導。”

趙莉莉點頭表示自己明白，其實她明白學生們底子差，但是可以差到這種程度，她真的開始質疑是自己的教學能力不行。

蘇笙笙讓趙莉莉在音樂教室待一會，平復下心情，而她自己還是按照原定計劃先回去洗澡換身衣服，畢竟晚上才到她的時間。

晚自習開始后，依然是獨特的蘇笙笙路線，沒有鋪墊直接生氣。

“是不是我最近對你們太好了，所以你們又開始膨脹了。”蘇笙笙喝口水緩和了下自己的嗓子，按照慣例依舊是選擇和學生們面對面坐下，因為她懶，能坐著就不會站著。

“我之前說過，學期末不能讓我記住名字的下學期直接滾出我的課堂，迄今為止，沒有一個人做到了讓我記住他的名字，按照這個趨勢下去，下學期十五班會直接從學校除名。你們能丟的起這個人，我丟不起。”

“看看你們上次的成績，考成那個樣子，你們怎么不直接回小學重讀啊，你們長個腦袋是為了凸顯身高嗎？你們腦子里裝的都是豬飼料嗎？把你們腦子拿出來豬都不吃，喪尸見了都躲著走。”

“我記得我第一天就說過，沒有老師愿意教你們，所以教你們的都是新老師，但是新老師不是給你們欺負的，他們來帶你們是沒有選擇，但同時你們也沒有選擇新老師的權利。”

“你們捫心問問自己，是你們自己真的學不會能力不行還是老師的教學能力不行，或者說是你們本身的態度不行，不要以為你們不學習家里也能養你們一輩子，企業都是高風險的，一夜之間就破產的也不是沒有，到時候要飯丟人的是你們自己。”

“明天下午語文課，你們語文老師指定的那篇要求背誦的課文，全員會背誦，不會的，直接給我滾出十五班，想去哪個班去哪個班。當你們像個哈巴狗一樣找到其他班老師的時候，看看其他班的老師會不會收留你們。”

“還有，我知道你們中有的人學習很好，是自己選擇了十五班，既然你選擇了這群人作為你的朋友和同學，那么就請你們互相幫助進步。互相幫助相互成就的是朋友，自己站在高處看你在泥潭掙扎的是會背刺你的小人。”

“既然你們那么團結，我不相信你們會甘愿抱團在泥潭掙扎，滿身淤泥而被人看不起。”

“手機全部上交，明天背不出來滾出我的班的時候我給你，可以背出來課文的我也給，看你們自己的選擇。”

也許是因為蘇笙笙嗓子啞了幾天，很少和對他們說那么多話，也許是蘇笙笙的一些行為讓他們忘記了她本質不是什么好相處的人。接下十五班的職務，不僅僅是校長的囑托，更多的是她對十五班的感情，她以前也是十五班走出來的，她明白被別人特殊看待的感受，她想盡自己所能讓十五班重新擁有自己的獨特。

趙莉莉按照課表走進教室的時候，平時吵鬧喧囂的教室如今依舊亂哄哄，只是不再是說話聲，而是各自的背書聲。

三天都沒背下來的課文，如今卻做到了全員背誦，她看見門口蘇笙笙站著的身影時，終究沒忍住再次紅了眼眶。昨天被蘇笙笙安慰后，她回家也想了很多，她承認接手十五班是校長指派的，教學也是盡心盡力的，但是她還是從心里抗拒的，從另一種方面來說，她只當是一份任務去執行，從來沒把這群學生當成自己的孩子，從本質上來說是看不起的。

她很不想承認自己這么卑劣的心思，但是事實就擺在那里，她為自己的小心思而羞愧不已。現在她終于明白為什么同是新人，蘇笙笙可以一進校就成為一個班的班主任，她也明白校長分配她們十五班是鍛煉也是保護。

在教師行業也有前輩欺壓晚輩的現象，她實習的時候就是被欺壓過來的，雖然圣南中學沒有被爆出過這樣的事情，但是卻無法說其不存在。而在蘇笙笙的班級當老師，只要沒有內部矛盾，就不存在外來壓迫，朝被她納入范圍的人伸出爪牙的人，不死也會被她咬掉塊肉。

想明白的趙莉莉才是徹底走出一個學生的思維方式，角色的突然轉變會有些不適應，但是她會努力以后將十五班的學生當成自己的孩子對待的，成為她以前一直想要的老師。

蘇笙笙本來是把學生的手機拿過來等他們背完書拿回去的，可是看到趙莉莉在講臺旁聽學生背書的時候又哭又笑的樣子覺得奇怪極了，她只當是趙莉莉自己遇到一些事情心情不好，卻不會懷疑是學生們對她做了什么，畢竟昨天她隔壁十五班女學生的宿舍里燈光亮了一夜。

十五班的學生看著自己語文老師這個樣子，不由得感慨這個老師是被嚇到了，還是被感動到了。老師似乎還是太年輕，這才什么開始就受不了了，他們班雖然底子差，但還不至于笨到無可救藥，于是得出個結論，不要刺激語文老師，她神經太脆弱。

“尹堯，蘇老師是你什么人？我看你經常和她一起吃飯，連我們這群兄弟都丟下了。”陳智明是最早記住課文的那一批人，他曾經嘗試過給班里其他人補課，所以對于班級里的學生學習能力還是比較清楚的。十五班的學生不是笨，只是多數都覺得生活總有一條退路，故而不會全力以赴去對待學習。

以前的老師都是覺得十五班的學生就是那樣，盡自己的努力去教導，學生可以學到多少完全看自覺，可十五班是沒有自覺性這個東西的，他們需要沒有退路才會盡全力去搏。陳智明覺得，這個蘇老師也許不是校長給十五班最后的底線，而是特意為十五班物色的一位特別的老師，來改變班級的現狀。

“小明同學，蘇老師她呀，是個很好很好的人，全世界第一好的人，我覺得，假以時日，我們班所有人都會很喜歡她的，包括你。”尹堯知道既然陳智明問出這個問題，就代表著他也明白，要拯救班級的這潭死水，就要有能掀起浪花的本事，而他的笙姐姐，最擅長的就是天翻地覆。