當下課鈴聲響起，物理講師瞥了一眼蘇牧，淡淡說道：“虛心學習才能使你進步。”

面對物理講師的話語，蘇牧沒有任何反應，只是他的心中有了一絲淡淡的失望。如果聞名世界的清北大學，都是由這種老師教授知識，蘇牧覺得，這個大學不讀也罷。

上午的課程就這樣結束了。

對于與物理講師的語言沖突，蘇牧并沒有放在心上。

只有蔡啟杰陰陽怪氣地諷刺了幾句。

下午的課程，當蘇牧往早上的教室趕去的時候，卻被告知，上課地點改了。

新的上課地點，被安排在一個裝修環(huán)境極其舒適的無塵教室內(nèi)。所有上課的學生，都要求換上無塵衣帽。

如此奇怪的要求，讓學生們一度懷疑，這節(jié)課是否是進行高精密儀器教學。

進入教室后，當蘇牧看到擺在教室中央的機器時，便已經(jīng)知道。這哪里是什么高精密儀器教學？分明就是進行知識灌輸。擺在中央的機器，正是神經(jīng)元信息傳輸儀，也就是人們口中的虛擬學習機。

這是一節(jié)外國語課程。

對大部分學生來說，外語就是一門枯燥而無聊的課程。除了要記住各種語法詞匯以外，就沒有任何有趣的東西了。

“這節(jié)課是外國語，學校考慮到大家背誦單詞的困難，特意批準使用虛擬學習機進行學習。現(xiàn)在大家排好隊，一個一個上前來。”外國語老師說道。他很顯然是一名留學生，對于新事物一點都不排斥。

聽到外語老師的話語，現(xiàn)場學生既激動又緊張。

關于虛擬學習機的消息，在過去兩三個月里，他們聽得太多太多了。尤其是發(fā)明者，還是他們的同學。

然而激動歸激動，卻沒有一個學生上前接受知識灌輸。

“蘇牧，你來帶個頭？”外語老師看著蘇牧微笑道。

“好。”

蘇牧第一個接受了外語知識灌輸。

知識灌輸?shù)臅r間很短，前后一分鐘都不到。那是因為內(nèi)容并不多，只有大一第一學期的外語課程內(nèi)容而已。

見到蘇牧接受了知識灌輸，其他同學再也無法保持冷靜，紛紛向前。

接受完灌輸?shù)娜耍娂娔康煽诖簦麄兘邮盏降闹R太清晰了，仿佛被刻在了他們的腦海里一樣。

他們此時完全相信，如果高考前他們也接受了這種灌輸?shù)姆绞竭M行學習，他們絕對會拿下狀元。

物理專業(yè)學生一共是四十人，包括許純熙和蔡啟杰。張九龍不喜歡物理研究，而是選擇了電子信息專業(yè)。

四十人一共花了不到一個小時，就全部接受了一遍知識灌輸。而這一次的灌輸，直接讓他們完成了外語的第一學期的學習。

當他們走出教室的時候，他們眼中滿是掩飾不住的不舍。可惜，教室接下來要交給別的專業(yè)的學生使用了。

虛擬學習機的效果很快就在學校里傳開了，不光接受知識灌輸?shù)膶W生滿意，就連授課老師也是滿意至極。

有了虛擬學習機，授課講師、教授只需要提前將要傳授的知識，提前輸入到機器內(nèi)。后面的一切就只需要交給機器就可以了。

只可惜，虛擬學習機只有兩套。

因此學校出現(xiàn)了一種爭搶現(xiàn)象，學生爭著去進行知識灌輸。老師則爭著希望自己的課程，可以用虛擬學習機進行講課。

當然也有堅持親自講課的老師，比如基礎物理的那位青年講師。他就喜歡站在講臺上，滔滔不絕地講著各種理論。末了還喜歡加上自己的研究理論。

對此，上基礎物理課的學生，全都又急又無可奈何。

至于蘇牧，此時他已經(jīng)向學校申請，提前進行學科畢業(yè)考試。

對于蘇牧的申請，學校的規(guī)定是允許的，因為是學分制，只要你能完成足夠的學分，提前畢業(yè)當然是可以的。

而要想獲得足夠的學分，除了要通過各個學科的畢業(yè)考試，還必須提交相關學術論文。

蘇牧的第一篇論文，就是關于光的研究。他在論文中明確提出了信的概念，同時指出人類對信的讀取方式不同，所得到的結果也不會相同。

此外信的讀取是可交互式的，某些讀取方式會引起信的交互作用，從而出現(xiàn)交互式結果。這一解釋，一定程度回答了關于雙縫實驗的干涉問題。

當蘇牧的這篇論文在國內(nèi)著名學術期刊上發(fā)表的時候，學術界出現(xiàn)了兩種截然不同的態(tài)度。

一種認為，蘇牧在信口雌黃。

另一種認為，蘇牧的理論很新穎，很可能是未來的發(fā)展方向。

關于光是信的爭吵余波還沒有過去，蘇牧接著發(fā)表了第二篇論文。

這是一篇關于時間的文章。

蘇牧在文章中明確指出，時間不是運動，它是一種態(tài)。宇宙的時空，則是無數(shù)態(tài)的疊加。

因為時間是態(tài)，所以它不可逆，同樣不可穿越。

蘇牧的關于時間的文章一發(fā)表，頓時使得相當多的科學家開始沉默了。

過去，人們總是將時間與運動放在一起。也因此有理論認為時間會受運動影響。

但那些偉大的科學家已經(jīng)意識到，如果將宇宙比作一個整體，那么對宇宙本身而言，其內(nèi)部某一部分的運動速度，根本就不會影響到宇宙自身時間。

只是他們很難找出，一種可以描述整個宇宙時空的形容詞。蘇牧提出了態(tài)這個概念，正好是他們過去一直苦尋而不得的東西。

與上一篇論文兩極分化不同，這次論文除了小部分頂級科學家能理解外，大部分人則是看得一塌糊涂。

第二篇論文的熱度還沒有消退，蘇牧的第三篇論文再次發(fā)表。

這是一篇關于空間引力的文章。在文中，蘇牧首次提出了空間力的概念。同時指出，空間力與萬有引力屬于相互斥力。

當空間力大于萬有引力的時候，整個宇宙空間會呈膨脹狀態(tài)。而一旦萬有引力大于空間力，那么空間將會呈壓縮狀態(tài)，黑洞正是如此形成。

因為空間力在宇宙內(nèi)無處不在，因此必須要在特殊環(huán)境下，才能測量其值的大小。蘇牧在文章末尾，列舉了數(shù)個構建特殊環(huán)境，以此測量空間力的值。

于是一些半信半疑的科學家開始根據(jù)蘇牧提供的資料進行研究，最后竟真的測到了空間力的值。用測量得到的數(shù)值，人們第一次精準地計算出黑洞產(chǎn)生的引力閾值。