成熟是一個漫長的過程，在這個過程中，自立是最重要的品質之一。因為在這變幻莫測的世界中，只有依靠自己的人才能更好地生存下去……
生存從獨立開始
能自立者必有骨氣也。有骨則可藉以行立，茍無骨，雖百師友左提右攜，其奈之何？
——（中國）李贄
香港巨商李嘉誠的兩個孩子從美國斯坦福大學畢業后，都想在父親的公司里干一番事業。然而他們沒想到，李嘉誠卻斷然拒絕了：“我還是希望你們自己去打江山，讓實踐證明你們是否有足夠的資格到我的公司來任職。”
于是，兄弟倆到了加拿大，一個開設了地產公司，另一個則成了多倫多投資銀行最年輕的合伙人。兄弟倆憑著從小養成的堅忍不拔的毅力克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。
正是李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性。
我國現代著名的教育家、詩人陶行知寫過一首《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！”
這首小詩用通俗易懂的語言對自立做了精辟的解釋。用陶行知自己的話說：“……寫這首詩，志在勉勵青年打破依賴性，不再做那貪圖享福之少爺小姐。”
某市少工委曾對1500名中小學生做過一次調查，結果顯示，其中74.4%的學生在生活和學習上離開父母就束手無策；有51.9%的學生長期由家長整理生活用品和學習用具；只有13.4%的學生偶爾做些簡單家務，情況實在令人堪憂。
從以上數字不難發現，有相當數量的青少年在生活上依賴父母。有些青少年可能已經形成了依賴型人格。這種情況，從小處講是影響了個人的前途，從大處說則是影響一代人的發展乃至整個國家的命運。
在美國的南部，一些州立學校規定：在校學生必須在外獨立謀生一周，成功后方能畢業。這樣的條件看似苛刻，但是有效地培養了青少年的自立能力，使學生們獲益匪淺。讓人感到欣慰的是，所有的學生沒有一位“搞小動作”，都是通過自己真實的努力換來最后的順利畢業。
大多數美國青少年從小的時候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就通過剪草、送報等打零工方式賺些零用錢，女孩子則做家務、幫工去賺錢。
17歲的詹妮每個周末都要去餐館打工，母親對她說：“你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可以領取工資。”但詹妮卻認為在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來顯示自己有自立的能力。
相比之下，中國的青少年的自立能力讓人擔憂。那么，我們應該怎樣培養自立的好習慣呢？
1、自己的事情自己做。青少年應該從小事開始，不依賴別人和父母，力所能及的事情一定要自己嘗試去做。
2、培養一片真誠的孝心。真誠的孝心可以我們體會父母的深情和他們對我們的愛護，可以激發起青少年承擔責任、分擔父母憂愁的赤子之心。
3、勇于去幫助別人。幫助別人的過程中不僅鍛煉了自己的生存能力，而且也讓自己處于與人互幫互助的融洽氛圍中，在幫助別人的同時也培養了自己的愛心和自立能力。
4、克服依賴心理。依賴心理是一種消極的心理狀態，會影響人格的獨立，制約我們的自主性和創造力。
小貼士：
一個人必須具備自立的意識和能力，這是社會的要求也是自身發展的需要。青少年一旦具備了自立的意識和能力，就比較容易適應社會，就能把握機遇，更好地發展自己。
強者的必備素質
我們雖可以靠父母和親戚的庇護而成長，倚賴兄弟和好友，因愛人而得到幸福，但是無論怎樣，歸根結底人類還是要依賴自己。
——（德國）歌德
從前有個國王，非常仇恨有知識的人，他頒布了一項命令：收繳全國的所有書籍，誰敢私藏，一律格殺勿論。
從全國各地收繳來的書籍被當眾銷毀，人們無比痛心，然而懾于暴君的淫威，他們敢怒不敢言。大火燒了三天三夜才完全熄滅，一名負責清理灰燼的士兵發現里面有半張紙還沒有完全燒壞。
趁大家不注意，他就把半張紙頭藏在口袋里。那行字平淡無奇卻讓他終身受益。那行字就是“一切靠自己。”
動物界有這樣一個場景：善于奔跑的非洲獵豹在捕住獵物后，不是立刻將其咬死，而是有意識地將它放生，然后驅趕小豹追趕逃命的獵物。如果小豹追了一會兒便停下來，母豹會毫不留情地撕咬小豹，直到小豹再去追獵物為止。
不難看出母豹的良苦用心，這樣對待小豹，完全是為小豹著想，讓小豹明白，要生存只能靠自己學會捕食。
有一次拿破侖外出打獵，剛走到一條河邊，就聽到一個落水者在大聲呼救。拿破侖見他在水中使勁撲騰，就是不往岸邊游，于是，拿破侖舉起獵槍瞄準落水者說：“喂，你要是再呼救，不向岸邊爬的話，我就開槍打死你。”那人聽了，嚇得竟然忘記了自己不會游泳，用力向岸邊游來。經過多次掙扎，那個落水者終于靠自己的力量爬到了岸上。
一上岸，他便氣憤地責問拿破侖：“為什么你見死不救，還說要開槍打死我？” 拿破侖從容答道：“我也不會游泳。要是我不嚇唬你，你就得在水中淹死。現在你至少懂了一個道理：一切要靠自己。”
當今社會是開放競爭的社會，青少年需要在激烈的競爭中求生存謀發展，所以，應該學會在激烈競爭中摔打自己，勇敢地面對困難和挫折，學會自立。
洪戰輝，一個出生于農村貧困家庭的孩子，在母親離家出走的困難日子里，他懷著強烈的責任感挑起了家庭的重擔。他一邊照顧生病的父親，一邊撫養一個毫無血緣關系的“棄嬰”妹妹。從讀高中起，洪戰輝就把年幼的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧她，靠做點小生意和打零工維持生活，如今已經堅持了十幾年。
在被中央電視臺評選為“感動中國年度人物”后，他說：“苦難和痛苦的經歷并不是我接受捐助的資本，一個人通過自己的奮斗改變自己的劣勢狀態才是最重要的。”洪戰輝自強不息的精神，為當代青少年樹立了榜樣。
自強不息是中華民族崇高的民族道德精神，也是中華民族得以屹立于世界民族之林的重要原因之一，它激勵中華兒女一代又一代地拼搏奮斗，奮發進取。
青少年只有在波折與浮沉之中，才能得到歷練，才能走向成熟。而在這個過程中，只有學會自立的人才能贏得最后的勝利。
小貼士：
大到一個國家，小到一個人，自立都是生存發展的基礎。一個國家如果不能自立，就沒有資格被稱為國家；一個人如果不能自立，就不是一個真正的強者。
學會自理
子女中那種得不到遺產繼承權的幼子，常常會通過自身奮斗獲得好的發展。而坐享其成者，卻很少能成大業。
——（英國）培根
一個獵人，打獵時撿了幾只剛出生不久的小獅子，把它們帶回家中精心喂養。獵人給他們設計的籠子溫暖而舒適，這幾只小獅子慢慢長大了。有一天，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒有找到，而其他幾只卻依舊如故的生活。
不久之后，獵人外出打獵后再也沒有回來，習慣了被喂養和保護的小獅子們最后被活活餓死了。而那只跑出去的小獅子已經變成了一只野獅子。它獨自在野外生活，餓了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了傷，它會用舌頭舔舐傷口；遇到敵人，它知道怎樣保護自己。正是這種獨立的、不依靠別人的習慣，使它在大自然的環境里存活下來了。
故事中獅子和獵人的關系，在某種程度上猶如我們青少年和家長的關系。
獵人總有離去的那一天。當獵人離去后，做出不同選擇的小獅子的命運，也隨之發生改變。當我們贊嘆那只有勇氣逃跑的小獅子時，也為其余不幸的小獅子感到惋惜。雖然我們不會遭遇那些小獅子一樣的命運，但是，我們需要在生存競爭中贏得他人的贊嘆和尊重。
青少年能夠自立的第一步就是學會自理 ，自理是享受生活的開始，是一切社會活動的基礎和最起碼的要求。
“曾經聽一位媽媽講，她的兒子已經18歲了，可是生活自理能力很差，一生病就更不會照顧自己，她得特意請假，陪孩子打點滴。 而醫生認為，她兒子得的只是普通的感冒，算不上是什么大病，陪護是多此一舉。
據一些護士反映，在她們的從業經歷中，年齡在14～20歲的青少年患者打點滴的時候，許多人都有家人陪護，有的甚至是“全家總動員”，事實上，在大多數情況下，這些青少年患者根本就沒有陪護的必要。
北京某大學新生，因為嬌生慣養、缺乏基本的生活能力而被迫離開夢寐以求的學府。
而在日本，有句名言在青少年中廣為流傳：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都由自己安排。”
在加拿大，青少年為了鍛煉自理生存能力，很多人都有制定時間表的習慣。高中生每年還必須做30個小時的義工。
在我國，也有一部分青少年有很強的自理能力。一位博士回憶說，從小時候，父母就教他洗衣、做飯，當時他很不情愿。上初中的時候，母親生病住院，父親忙得不可開交，他不得不自己照顧自己，洗衣、做飯、收拾房間。從那以后，他認識到了生活自理對青少年的重要性，一直堅持自己的事自己做。
青少年將來面對的，絕不僅僅是知識和智能的較量，還有綜合能力的比拼，沒有基本的自理能力，在起跑線上就會輸掉。所以，青少年必須從小培養自己的自理能力。
小貼士：
生活在21世紀的青少年，在享受父母給予我們的關愛，社會發展帶給我們的舒適、便捷之外，還要認真地考慮自己能不能滿足社會的需要和親人的期待，而自理是解決這個問題的關鍵。
學會自我選擇
在重大事件中不喪失勇氣的人肯定算是一個好戰士。即使沒有事干也不感到煩悶，遇到任何事情都能夠忍受，不管你要他怎么樣，他總是堅持自己的主張，這才算得上是一個好戰士。
——（俄國）果戈里
格林斯潘是美國聯邦儲備委員會主席，也是全世界有名的金融家。他對美國經濟的影響力非常大。但是，他讀大學時學的卻是音樂。
格林斯潘的母親是個小提琴手，從小他就在母親的教育下學習音樂，而且很有音樂天賦。后來，他報考了音樂學院。畢業后，他跟著樂團四處演出。但是，格林斯潘逐漸發現自己對音樂并沒有太多熱情，真正感興趣的是金融。于是，他離開了樂團，到紐約州立大學專攻金融專業。畢業后，他去了華爾街。
正是因為格林斯潘正確地認識了自己，并選擇了最適合自己的發展道路，才在金融領域取得了巨大的成功。
在現代社會中，個人擁有更多的選擇機會，青少年必須學會管理自己。報考什么學校？學什么專業？當進入社會后，還必須自己決定要從事的行業，自主創業還是加入別人的公司？進什么公司？選什么樣的老板？
人生就是一個又一個的選擇，一個人的選擇往往決定他的生活。青少年要在現代社會里生存、競爭、成功，就必須具備自主選擇的能力。
傳說在意大利威尼斯城的一座山上，有一位睿智的老人，他能回答任何人提出的問題。有兩個孩子為了難住老人，捕捉了一只小鳥，問老人小鳥是死的還是活的？
老人微笑著說：“孩子，他們的生死大權在你們的手里啊！我怎么回答都不是正確的答案。”
確實，每個人手中都握著希望的種子，也握著失敗的命運。人們有權選擇成功，也有權選擇平庸，沒有任何人或任何事能強迫他們。
當Google的創始人賽吉·布林（Sergey Brin）和拉里·佩奇（Larry Page）在電視上被采訪時，記者問他們的成功應該歸功于哪一所學校，他們并沒有回答斯坦福大學或密西根大學，而回答的是“蒙臺梭利小學”。
在蒙臺梭利教育的環境下，他們學會了“自己的事，自己負責，自己解決。”是這樣的積極教育方式賦予了他們努力嘗試、自主選擇、自我驅動的習慣，因而獲得了成功。
對中學生自主性狀況調查的結果顯示，在被調查的150名學生中，當被問到在學習和生活中遇到難題一時解決不了該怎么辦時，幾乎所有的學生都回答：有困難當然是找老師和父母解決。沒有一名學生回答自己先想辦法解決，實在解決不了，再去尋求幫助。當這群學生被問到今后準備從事什么職業時，竟有80%的學生說要等回家問過父母后才能回答。
調查結果說明：缺乏自主性，對自我選擇沖動的麻木，是當代青少年綜合素質中一個不容忽視的弱項。
自主選擇的能力，是一個人成長過程中一項很重要的能力，也是一個人能夠自立的重要條件。作為當代青少年，要想在未來的競爭中占有一席之地，就必須學會自立，能夠在人生的十字路口自主選擇。
小貼士：
青少年應該勇敢地承擔起自主選擇的擔子，在生活中按照自己的所感、所需做出選擇。這樣做可以鍛煉自己的獨立自主精神，為以后走上社會打下了必要的基礎。