一、赴美印象深，天涯易比鄰

華羅庚是一位自學成才的著名數學家，20歲時因在《科學》雜志發表卓有建樹的論文轟動數學界，并很快進入清華大學工作。他訪問過英國、美國、蘇聯等國，并曾被美國伊利諾伊大學聘為正教授。

新中國成立后，他毅然帶領全家回到剛解放的祖國。回國后短短幾年，已是研究成果累累。他主要從事解析數學論、矩陣幾何學、典型群、多復變函數論等領域的研究，開創中國數學學派，并培養出王元、陳景潤等一大批優秀人才。

1984年，華羅庚應邀到美國講學研究，一位多年不見的老朋友賦詩一首表示歡迎并抒發其思念之情：

人生不相見，動如參與商。

海內存知己，天涯若比鄰。

華羅庚在復信時，將詩改為：

參商本一體，誤作兩道光。

海內存知己，天涯易比鄰。

這是借物抒情，除了表達他此番美國之行的感受外，也講了科學道理。在古代，人們誤認為參與商是兩顆星，而現代科學已證明，參商實際是一顆星。后兩句是說，在科學技術，尤其是航天技術發達的今天，知己者即使彼此在天之涯、海之角，也非常容易相見，他以祖國“家人”的身份歡迎這些留美“家人”常回“家”看看，因為“家”是幸福人生的起點。

“美國夢”是一種相信只要在美國經過努力奮斗便能獲得美好生活的理想，亦即人們必須通過自己的勤奮、勇氣、創意和決心邁向繁榮，而非依賴于特定的社會階級和他人的援助。“美國夢”一直激勵著世界各地的青年人來到這片土地創造自己的價值，美國也因此成為全球成功人士的搖籃。如今，每年有超過一百萬的人成為美國公民，可以說美國是世界上最受歡迎的移民地點。然而隨著美國經濟的持續疲軟和社會問題的凸顯，很多人心中的“美國夢”正在破碎。

許多中國人抱著向西方人學習的心態走進美國，學習和掌握了最先進的科學技術，回國后為祖國的建設事業發揮了極其重要的作用。作為中國的文化名片，他們在向西方學習的過程中，也同時以豐厚的中華文化底蘊向世界展示著中國和中國文化，成為中西文化融合、促進人類進步的杰出人才。他們中的突出代表有錢學森、李四光、華羅庚……

如今，國際化人才時代已經來臨，全球化腳步正在加快整個世界的變革。提高教育的國際化水平，已經成為增強綜合國力、參與國際競爭、促進世界和諧的重要選擇。把孩子送到美國等西方國家去留學，已經成為國際化時代的一股潮流。然而，家長和孩子的尋夢之旅會順利嗎？他們的“西方夢”能夠圓滿實現嗎？

每一個人都是一張文化名片，如何展示就看自己有沒有“植根”文化底蘊，有沒有“家”（家文化）這個基礎。有“家”的人，“根”扎得深，“夢”圓得滿。莘莘學子正是在與祖國命運的同行中為實現中國夢做出了卓越貢獻。而沒“家”的人就如同水中的浮萍，無處扎根，也很難找到回家的路。浮萍漂泊本無根，天涯游子君莫問，心似浮萍，漂泊流浪，卻還不放棄那遙遙無期的尋覓。一個人沒有“家”，沒有可以讓自己駐足的地方安頓自己的靈魂，是難有幸福可言的。走得太遠，找不到回家的路，到頭來有可能是空夢一場。因此，我們發現，一些人的“西方夢”正在面臨著尷尬和危機。

有人說，美國是天堂，人人都可以圓夢，只要努力，個個都能成功；美國有數不清的機會讓你快樂生活，享受人生；美國的教育非常好，福利也非常好，美國是幸福的樂園。

有人說，美國是地獄，人人都有巨大的生存壓力，稍一放松，就會掉進貧困的陷阱。美國治安差，說不定什么時候就在槍擊案中喪命，美國是痛苦的深淵。

美國是個經濟發達的國家，有豐厚的國內外資源供美國人享用。美國掌握著先進的科學技術，有優越的教育文化資源，這使得全世界許多人想去那里“淘金”，去那里學習，去那里參觀旅游。

在親友的邀請和幫助下，我們的美國之旅也拉開了序幕，為了讓5歲的小外孫樂樂也能開闊眼界，他成了我們這次美國之行最親密的小伴侶。

幾個月的探尋之旅，讓我們獲得了體驗，開了眼界，與美國人拉近了距離。

正是：赴美開眼界，天涯易比鄰。

（一）巴爾的摩“不太遠”

我們美國之旅的第一個落腳城市是巴爾的摩（Baltimore）。巴爾的摩是美國馬里蘭州的一個海港城市，離華盛頓很近。我們乘坐的飛機是從北京出發，直飛華盛頓的。上飛機后，我們就看到乘坐此次航班的大部分乘客是外國人，后來才發現，在后艙位還有為數不多的幾位中國乘客，聽說他們有的是去美國旅游，有的是帶著孩子到美國上學，還有的是探望在美國生活的親戚。飛機很快進入夜間航行，兩位美國空姐推著飲料車走過來。我要了一杯蘋果汁，忘記說“no ice（不加冰）”，結果杯子里放了一堆冰塊，喝起來冰得牙疼。愛妻想要熱開水，卻得到了一杯涼水，由于她胃口不好，不習慣喝涼水，我只得沖著空姐重復地說著：“ hot water（熱水）。”可飛機上似乎沒有熱水，我的要求被這位漂亮的空姐拒絕了，但我還是不甘心。走到機艙后部，我突然發現一位乘客正在喝熱咖啡，這說明飛機上一定有熱水。于是我把自己的水杯舉起來，向一位空姐說：“I’m sorry to bother you. I want a cup of hot water（很抱歉打擾您，我想要一杯熱水）。”我不知道是否表達清楚我的意思，但這位空姐很快打開一個熱水龍頭給我倒了一杯。我慌忙向她道謝，她笑著說了一句：“You’re welcome（不客氣）。”看來我成了這架飛機上唯一喝上了熱水的人。

餐后，我靠在椅背上，很快睡著了。要不是聽到廣播聲，我以為我仍在中國，哪想到飛機即將在華盛頓降落了。看來美國并不遠，睡個覺就能到。

飛機到了華盛頓。入境人員分成兩組，分別排隊。一組是美國人，一組是外籍人。美國人那邊排隊人少，入境很快，可外籍人這邊人數多了幾倍，入境速度明顯變慢，耽誤了近兩個小時。這讓在外邊等候我們的接站人員著急了。輪到我們辦手續時，入境官的語速太快，我不知道他在說什么，直到他不耐煩地在紙條上寫了個單詞“mooncake（月餅）”，我才知道他問我是不是帶了月餅。由于這位入境官指著單詞時按住了后面幾個字母，我竟然以為這位入境官在開玩笑，問我是不是帶了月亮。我真不知道如何回答他的問題，遲疑地站在那里，心想：我帶月亮干什么呢？這位入境官真有意思。這一遲疑可好，入境官在我的表格上畫了一個大大的A字，才給我蓋章放行。我以為可算過關了，取好行李，直奔出口，哪想到又被強行攔住，非讓我們到A口去重新安檢。我這時才明白，入境官懷疑我們帶了月餅。我明確地告訴他我們沒有帶，安檢人員還是一個包又一個包地重新檢查，發現確實沒問題，才放我們過去。

從華盛頓到巴爾的摩并不遠，一個多小時的車程，在聊天中很快度過。讓我們驚訝的是睡了一夜覺，到這里還是夜間，雖然知道有時差，卻不情愿接受這個現實，沒辦法，只好繼續睡覺。

巴爾的摩是我們入住的城市。從這里開始，我們正式踏上了美國之旅。

我們的第一頓飯是在餐館吃的。那是一頓西餐，看著一個個美國人挺著滾圓的大肚子吃得那么香，我也試著吃了一口，沒想到咽不下去，或許是油大脂肪高，或許是真的沒胃口。看來這錢是白花了。第二頓只好去吃麥當勞，因為在國內吃過麥當勞，比起其他食物還能吃下去。然而想不到的是，這麥當勞吃起來和在國內吃的也不一樣，似乎有一種特殊的味道讓我很難下咽。看來我在國內吃的麥當勞是中國特色的麥當勞，和這兒的不一樣。

好在愛妻是位廚藝高手，從第二天開始，我們就在公寓里自己做飯菜吃，再也不去享受吃不慣的西餐了。

在美國，想買東西自己做飯是非常容易的，只要去超市轉一圈，什么都可以買到。美國超市的東西種類多，量大，價格低。在美國還有亞洲超市，中國商品多，還不用說英語；韓國超市里商品有特色，還可以品嘗。有了做飯菜的材料，愛妻就能做出一手好飯菜，周圍的中國朋友也都跑來品嘗。一位留學生一邊夾著餃子往嘴里塞，一邊高興地喊著：“好久沒吃到家鄉的飯了，真好吃。這回我又有家了！”

從巴爾的摩看美國，最大的感受是環境好，尷尬也不少。生活在綠色美城幾個月，呼吸著新鮮的空氣，瀏覽著美麗的街景，時不時的雨水沖刷，讓本來綠色的美城增加了幾分清新。人們似乎很少患感冒，連我這個經常患感冒的病體也似乎與感冒絕緣了。此時此刻，你才真正體會到清新的空氣對人的健康是多么重要。

然而，讓我最受困擾的卻是睡覺。我這位容易失眠的人最怕夜里突然被吵醒。一旦被吵醒，恐怕再也難睡著。可入住的頭一天，就被夜行的警車吵醒了。等到警車過去，漸入夢鄉之時，一個奇怪的聲音又出現了，打開燈一看，竟然是一只大老鼠在屋內游蕩。

第二天和朋友說，大家似乎都習以為常。別看美國的房屋外墻是磚，里面卻大量使用木結構。看來美國木材資源豐富，舍得用這么多的木材搞建筑。可這木頭最易招老鼠咬，屋里進老鼠就在所難免了。

對于外孫樂樂來說，來到美國，一切都是新鮮的。孩子的奇思妙想似乎一下子多起來。盡管有時候孩子的想法和說法有些讓我莫名其妙，但我還是靜靜地聽著他“吹牛”。我發現，他比在國內話多了。

巴爾的摩是美國馬里蘭州最大的城市，也是美國主要海港之一。巴爾的摩市名字來源于馬里蘭州地區封地的所有者—巴爾的摩男爵。本地的早期發展與海運和制糖業密切相關。巴爾的摩市區面積207平方千米，人口225萬，非裔占55%。

巴爾的摩美麗的風景令人感到閑適，周圍的巴爾的摩人無欲無求，只相信“上帝保佑”。這里有碼頭，也有貧民窟。

在巴爾的摩，最著名的大學要屬約翰·霍普金斯大學了。這是一所世界排名第十一，全美排名第十的著名研究型私立大學，尤以醫學、公共衛生、科學研究、國際關系及藝術等領域的卓越成就而聞名世界，這里先后有37人獲得諾貝爾獎。整個校園占地面積140英畝（56.7萬平方米），四處古樹環抱，綠草如茵。校內建筑以19世紀典型學院派風格的紅磚建筑為主。校園里四通八達的小路把各幢大樓連成一片，寧靜安謐，人文氣息濃郁，素有巴爾的摩“精神首府”的雅稱。

坐落在約翰·霍普金斯大學旁邊的藝術博物館吸引了許多游客來參觀。我們足足在里面轉了兩個多小時，外孫仍然有些戀戀不舍。之后每次散步到那里，他總要求再進去一次。那一天，他帶上相機，拍了一張照片讓我看。從照片上，我看出是館內一件特殊的展品——藝術椅。這個椅子確實有特色：椅背以竹節支撐，椅背支撐著的上方是一塊被咬了一口的西瓜造型，孩子們見了都有些垂涎欲滴。椅腿短小粗壯，讓人坐上去感覺很穩。最引人注目的是這把椅子還有“腳”，腳上還穿了一雙漂亮的鞋子，與椅腿形成完美的結合，讓椅子似乎有了人性。樂樂最關注的就是這雙鞋子，無意中伸手去摸了一下，但很快又縮了回來。在他看來，要是這把椅子能穿上鞋，就可以和他一起跑、一起玩，這才是關鍵之所在。

美國不僅生態環境好，人文環境也不錯。人們見面打招呼，遇到困難時互相幫助。孩子們無論膚色有多大差異，都能玩到一塊兒。只要一出門，嘴邊就常說“Thank you（謝謝）”“ You’re welcome（不客氣）”。

公寓里住著許多來自各個國家的人，進進出出中，人們總是不時回頭看一看后面是否還有人要進出門，一旦有人隨后，前面的人總要扶著打開的門等候一會兒，直到后面沒有人再經過，其實在國內我已有這樣的習慣。在美國，人的獨立意識很強，即使是行動不便的老人，也不愿意成為別人的負擔。你隨手幫助他人，他可能會認為你不尊重他。據說有一個好心的中國人看到一個老太太拄著拐杖一顛一顛地過馬路，就直接去攙著老太太的胳膊幫助她。哪想到老太太卻非常生氣地用拐杖打了那個熱心人。因此，如果某個老人看上去確實需要幫忙，你也最好先禮貌地問問對方是否需要。就像此時此刻，我扶著門等待一位老人通過。老人過來后，自己去扶門，示意我可以走了，并客氣地說了一句“Thank you”。我當然也要回復一句“不客氣”了。由于來之前我只知道“不客氣”的英文是“Not at all”，就隨口說了出來。哪想到這位老人奇怪地瞪了我一眼。他好像在說：“不就是給我扶了一下門嘛，至于那么顯擺嗎？”正在這時，旁邊一位和我相向而行的小伙也因給他人扶門而接受道謝，聽他隨口說了一句“ You’re welcome”，我才慌忙改了說法，也向老人道了一句“ You’re welcome”。

美國人確實很熱情，隨便你走到哪兒，迎面過來的美國人往往都是面帶笑容。他們會主動向你打招呼，你的簡單回復也會讓他們很高興。

一位環衛工正在用機器清理街道上的落葉，看到我們過來，很快停止了操作，微笑著示意我們先過去。伴隨著我們的“Thank you”，得到的回復是“ You’re welcome”。

外孫有幸獲得去學校學習的機會。第一天送他去學校，看到那么多膚色不同的外國小孩兒坐在教室里，一下子把他嚇哭了。對于他來說，這是一個多么陌生的環境，他心中似乎充滿了恐懼，堅持不讓我們離開，可我們還是鼓勵他留下。看到老師微笑的面孔，看到一個個美國小孩兒向他打招呼，我們才放心地離開。然而在我們離開之后，卻發生了一件讓我們震驚的事。

一個名叫亞歷山大的美國非裔孩子走到外孫樂樂面前，沖著他嘰里呱啦說了一陣，可是樂樂一句英文不會說，站在那兒不知所措。這個非裔孩子竟然掄起拳頭打了樂樂，樂樂嚇得大哭起來。他真不知道自己怎么得罪了這個非裔同學。后來麥哲老師把樂樂帶到了一個圓桌子前坐下，知道樂樂不會講英語，特意請學校安排了博格老師幫助他適應環境。

幾天之后，我們隨孩子參加學校的農場參觀活動。家長們見面，互相打著招呼，氣氛十分融洽。當我得知對面一個高個子男人是那個非裔孩子的父親時，便主動向他打招呼。不知是什么原因，這位家長不像其他家長那么熱情，只是冷淡地敷衍了一句，就回過頭去了。我本來是想結識一下這個打人孩子的爸爸，探究一下孩子打人的原因。沒承想這位家長早有準備，這讓我有些遺憾。其實，我不會計較孩子被打，只是出于友好與好奇，主動和他寒暄了幾句，告訴他我們從中國來，剛到美國，希望向他們學習。然而，這位家長卻擺起了架子，他自傲地站在那里，目光斜視，愛搭不理。這讓我有些惱火。

后來，這個非裔孩子竟然和我外孫和好了。兩個人一起玩，還成了好朋友。孩子的天真無邪讓我感動。此后見面，無論是孩子的父親還是母親，我們還是會互相打招呼的。但要想深入溝通，不僅有語言障礙，也有文化的障礙。

一位已經入美國國籍多年的華人對我說：“美國人很熱情，但是要真正融入美國社會并不是易事。”他告訴我，有些人以為到了美國，辦了綠卡，或有了美國國籍，就可以和美國人一樣了。其實，在文化上、心理上還會有很多沖突。即使你在這里生活了幾代，你仍然感到離家很遠。這種鄉愁、這種落葉歸根的想法，時時都在困擾著你。這里似乎并不是你的家。我笑著對他說：“我們的家都在中國。巴爾的摩離家并不遠，睡一覺的時間就能到家。”他也笑了，說：“我一定常回家看看。”

最后，我將我在美國的生活和對美國的感受總結成下面這些話：

美國挺難進，真進去了也不難；（入境時間比較長，數月生活還方便）

美國環境好，環境尷尬也不少；（綠色美城感冒少，警車夜響老鼠擾）

美國交通棒，出行乘車不趕趟；（嚴守交規事故少，乘車不便選步行）

美國很安全，最好夜晚少出門；（住宅不見防盜網，驚聞昨夜槍擊案）

美國東西多，用品常見中國造；（吃的用的都齊全，用品難尋原裝貨）

美國很發達，觀察視角不一樣；（城建交通發展早，建筑之中有特色）

美國人熱情，要想真正融入難；（見面謝謝不客氣，溝通常遇文化墻）

美國重教育，孩子成長多自由；（孩子普遍愛上學，提升能力做美夢）

美國華裔多，各有各的難念經；（華裔前后左右思，美國圓夢教子難）

美國文化強，文化融合見曙光。（強勢文化是主導，文化融合有契機）

（二）姐姐想回家

公寓里住著不少華人，見面多了，也都認識了。由于從同一個國家來，大家都顯得很親近，不時有機會聊一聊天。

這是一個華人家庭的故事，同為一母所生的孩子，只是因為早期生活的家文化環境不同，人生狀態竟然大不一樣。

惠生、夢真夫婦倆懷揣夢想到美國留學，畢業后留在美國工作，還辦了綠卡。離開中國時他們把女兒曉美留給了奶奶照看。幾年后，他們在美國又生了一個女兒曉麗。如今，他們在美國已經安頓下來，決定把大女兒曉美接過來一起住，讓她和親人團聚。

然而讓他們想不到的是，大女兒過來后不斷與小女兒發生沖突，動不動就欺負小女兒。生活上用的、吃的，大女兒都要和小女兒爭搶，氣得夢真不斷發火，大女兒卻不以為然，還不斷與媽媽作對。一旦媽媽批評她，她就會哭著說：“我想回家。”媽媽說：“這不就是你的家嗎？”而她卻說：“我的家在中國。我要找奶奶。”

我見到夢真的兩個女兒時發現，大女兒曉美表情陰郁，眼睛里閃著兇巴巴的神情，漂亮的臉蛋似乎布滿了烏云。小女兒曉麗卻一臉陽光燦爛，話語甜美讓人著實喜歡。為什么她們這么不一樣？原來，她們的家文化背景不一樣。雖然同樣是一個母親所生，但因為出生后三年內的生活環境不同，出現兩種結果。大女兒在“奶奶文化”中成長，奶奶的過度寵愛使孫女變得自我意識極強，一旦個人欲望得不到滿足，就沖奶奶發火。奶奶愛孫女如珍寶，哪敢向孫女說一句不高興的話。就這樣，孫女變得越來越不可一世。小女兒從小跟著媽媽。這位媽媽不僅愛孩子，還有愛孩子的智慧。她和丈夫經常一起帶著孩子去做公益，引導孩子學會關心他人。她經常給孩子講故事，在孩子的歡笑與哭泣中喚醒了孩子的情感智慧。她帶著孩子與其他人一起活動，讓孩子有了和他人互動成長、共同發展的機會。

孩子變得積極、熱情、富有情趣。

顯然，兩個親生女兒由于最初的生活環境不同，發生了文化沖突。那么，如何協調好“奶奶文化”與“媽媽文化”的關系呢？

作為母親的夢真還是十分努力的。由于她經常看書，又喜歡和其他人交流，很快有了新的思路和方法。

她在寬容中接納了大女兒的現實表現，不再用她的標準要求女兒，而是引導孩子不斷進步，只要有點兒進步就給予鼓勵。她帶著兩個女兒去幼兒園上學時，不再自己推著小女兒，讓大女兒只是跟在后面走，而是推一段路就開始向大女兒“示弱”，請求大女兒幫助。每當大女兒把小女兒哄得高興時，她就熱情贊揚。兩個孩子后來一起跟著媽媽做糕點，做得很開心，媽媽則和孩子們把做好的糕點一起包裝好，帶到學校門口去義賣（這是配合學校的公益活動之一），義賣所得全部收入捐給學校，用于幫助殘疾孩子。兩個女兒在母親的一步步引導下，變得有愛心，有愛好，又愛學，盡管大女兒的表現還有不如意的地方，但這位母親卻首先肯定大女兒的進步。她讓大女兒在她的素質基礎上活出了“更好”，而沒有用自己的標準逼孩子一定做到“最好”。

兩個女兒從沖突到逐漸和好的過程中，我們找到了家文化的魅力。我們完全可以相信，無論是這位母親，還是她的兩個女兒，都會在中國家文化滋養中做好她們的“美夢”，享受到人生出彩的機會。

（三）大家都是好朋友

西方家長往往更重視孩子的獨立性與生存能力。他們不片面關注孩子的學業成績，而是關注孩子能否成為一個獨立的人。

中國講家本文化，美國講人本文化，兩種文化碰撞時，往往不是一種文化戰勝另一種文化，而是在互相學習、互相融合中實現共同發展。文化融合過程不是雙方自以為是地向對方強勢“推銷”文化的過程，而是找到文化“諧振點”，實現優勢互補的過程。

有一次下雨，美國小朋友一個個在雨中瘋跑，有的去滑滑梯，有的故意在有水坑的地方踩踏，在周圍濺起一片水花。我慌忙攔住外孫，怕他弄濕褲子，上課不舒服。而美國家長只是輕輕地對孩子說了一句：“Be careful（小心）！”并不在意孩子如何玩。他們鼓勵孩子在大自然環境中體驗生活，而我們往往用說教代替孩子的親身體驗。

在公交車上，一位從中國來的家長板著面孔訓10多歲的孩子如何不聽話，而在另一邊，一位美國父親微笑著和6歲的兒子平等聊天。美國孩子的大膽交談和中國孩子的低頭不語形成鮮明對照。這就是不同的文化style（風格）。

反思中，我也開始改變自己。

放學回家的路上，我不再無休止地說教，讓幾歲的孩子好好聽課，尊敬老師，不要和同學打架，而是認真傾聽他異想天開的發明創造。

有些人會說，中國人有“家”，美國人沒“家”，可實際上美國人也越來越重視“家”。從經濟上講，老人不用子女養，國家對老年人生活有保障，孩子到了成年也要獨立。但是從心靈上、精神上，美國人仍然需要“家”。他們非常關注家庭教育，也非常愛孩子。他們希望孩子成為比自己棒的人，而我們往往在說教中把孩子變成不如我們的人。美國有個愛家協會，倡導家庭之愛，鼓勵將心歸家。這種對家文化的關注和需求也為中美文化交流創造了契機。

小朋友Julian的父母邀請我們去他們家做客。我們帶著外孫去Julian家，看到Julian一家人等候在門前，迎接我們的到來。Julian的姐姐正巧要出去，聽說我們要去，也一直在等候，在和我們交談了一會兒后，很有禮貌地向我們告別。Julian的爸爸告訴我們，雖然他們有兩個孩子，但孩子也需要融入社會中去，所以一到周日，Julian就去Kangdryt家玩，Kangdryt家也有兩個孩子，一男一女。正說著，Kangdryt過來了，外孫立刻和這位剛認識的新朋友打招呼。三個孩子很快熟悉起來，嬉笑玩耍，好不熱鬧。Kangdryt的媽媽還制作了精美的小點心讓大家品嘗。

美國的家長除了讓孩子積極參與學校的集體活動之外，幾個家庭之間也會有合作，共同組建成更大的合作家庭。孩子正是在這種“放大”了的“家”中接受著家文化滋養，逐步成為“準”社會人。

在美國，五六歲的孩子雖然還不能正式進入小學讀書，卻可以享受到國家義務教育的待遇，提前進入學校適應學習。孩子可以在各個兒童班讀書學習，繪畫表演。不到20個人的小班，竟然有兩位老師陪伴，如果有的學生語言上有困難（插班的外籍孩子都會有這類問題），還會有一位老師提供語言幫助。

Kangdryt的父母工作忙，回家比較晚，特意聘請了家庭教師負責接送孩子。這位20多歲的家庭教師很漂亮，據說是大學學歷。她開朗奔放，與人相處很熱情。每天放學后，她首先接上Kangdryt，然后一起去幼兒園把Kangdryt的小妹妹接上，帶著兩個孩子順著綠色的街區走上一段路，就直奔圖書館的兒童閱覽室。有一次我帶著外孫去圖書館，見到了這位老師正帶著兩個孩子讀書。孩子們指著書中的畫問她問題，她微笑著和孩子們一起討論。看到我們進來，她立刻站起來打招呼，并向我們推薦了幾本書。

美國的教育很注重潛移默化，無論是教育日的家校互動活動，還是每一個節日，都是孩子們在玩耍中接受教育的機會。

外孫的小學組織的教育日活動吸引了所有家長和孩子的熱情參與。那一天，孩子們一個個準備了拿手戲參加演出。家長、老師和孩子們一起觀看演出，為登臺表演的孩子鼓掌。也許演出的水平并沒有多高，但是所有的孩子都認真地表演，觀眾也都為臺上的表演熱情鼓掌。因為那是孩子們自己的表演，哪怕水平還有待提高，但所有的人都認為他們正在走向杰出，支持他們，就是支持未來。

萬圣節到了，孩子們都迫不及待地穿上五顏六色的化裝服，戴上千奇百怪的面具，提著一盞“南瓜燈”走家串戶，向大人們索要節日的禮物和糖果。“南瓜燈”的樣子十分可愛，做法也極為簡單。首先將南瓜掏空，然后在外面刻上笑瞇瞇的眼睛和大嘴巴，再在瓜中插上一支蠟燭，把它點燃，人們在很遠的地方便能看到這張憨態可掬的笑臉。這可是孩子們最喜歡的玩物了。孩子們正是在這樣的活動中學習著交流，體驗著成長。

萬圣節的重頭戲在餐桌上，你既要準備好美食來招待那些前來搗亂的“小鬼”，更要在這個特別的節日為你的餐桌裝扮一番。愛妻準備了中國特色的八寶飯迎接客人。小客人來時，外孫也成了主人，和孩子們一起大吃了一通。

每年11月的第4個星期四是感恩節。感恩節是美國人民獨創的一個古老節日，也是美國人闔家歡聚的節日。美國人提起感恩節總是倍感親切。人們在餐桌上可以吃到蘋果、橘子、栗子、葡萄，還可以喝鮮果汁，其中最吸引人的大菜是roast turkey（烤火雞）和pumpkin pie（南瓜餡餅）。我和愛妻帶著外孫包了很多餃子，帶到了學校和其他家長、孩子分享。開始時，大部分家長還沒注意到聚餐上有餃子，是Ester的爸爸發現了餃子，悄悄地叉了一個帶回座位品嘗。哪想到還沒吃完，就又跑回去取了第二個餃子，嘴里還“Yummy！Yummy！（好吃！好吃！）”喊個不停。其他家長聽到有好吃的，也紛紛跑過去取餃子，不一會兒，餃子被吃了個精光。乘此機會，愛妻手拿筷子夾住餃子，傳播起中國的餃子文化來。Lydia的媽媽高興地說：“Chinese dumplings, very delicious！（中國餃子，太好吃了！）”那一天，我們聊了很長時間，盡管語言交流上不斷出現障礙，我們只得換一種說法表述，但大家都很高興。許多孩子和家長成了我們的好朋友。他們說，等孩子長大了，一定要到中國去看一看。

（四）孩子報警911

美國夢與中國家（家文化）的思考與討論。

一位剛上初中的孩子隨父親一起到了美國。父親是位訪問學者，要在美國學習和工作一兩年。他帶上兒子一起來也是希望他成為跨國杰出人才。然而孩子到了美國后，一件讓他意想不到的事情發生了。

有一次兒子要和同學乘地鐵去玩，父親知道后一百個不同意。他擔心孩子會遇到危險，也怕孩子與陌生的青春期男女一起去玩會出事。他生氣兒子不聽勸告還和他頂撞，竟然一巴掌打了過去。他本以為兒子會在嚴厲管教中服軟，哪想到兒子認為到了尊重人權的自由國家可以為自己維權，立刻撥通911電話報了警。

警方從電話里詢問孩子他的父親是否在身邊。兒子把電話給了父親后也知道闖了禍。這位父親拼命解釋，希望當作一個玩笑。為了確認這位父親的解釋是否合理，警察再次和兒子溝通。兒子看到事態嚴重，也開始為父親遮掩，才得以過關。

事后，我和這位家長進行了長時間的溝通。這讓我意識到，家長擔心孩子的安全是可以理解的，但粗暴“管教”的思路解決不了問題。孩子想與同學一起去體驗生活也是可以理解的，但離開了正確的引導而盲目瞎跑確實有危險。

我和孩子也進行了一次溝通。我告訴他，我前天剛剛乘坐過地鐵。當我走進地鐵車廂時，隨便找了一個地方坐下來，一個非裔小伙立刻坐在了我旁邊，嘴里哼著歌，還不斷抖著腿。我實在受不了，向邊上靠了靠，沒想到，這個小伙子看有了空位置，也向這邊湊過來。我真想趕快到站下車，不再“享受”地鐵的難堪。

我對孩子說：“昨天的新聞我想你也看到了，前天地鐵發生了槍擊案。還正是我當時乘坐的那條線，想起來還有些后怕。”

孩子對我的講述很關注，不斷向我詢問情況。我最后告訴他：“你爸爸對你的擔心是可以理解的。在美國，你也要注意自身的安全。”孩子點了點頭。

為了滿足孩子來美國體驗生活的意愿，幾位家長聯合策劃了一次活動，就是利用周末的兩天時間帶孩子們一起去參觀博物館、動物園、港口等地方。這次活動就由這個想體驗生活的孩子做隊長，孩子們可以邀請自己的好友一起去。

這個孩子很負責，乘車路線由他安排，購門票、買食品等也都由他用英語去交流，大人只負責安全監控。結果，孩子們玩得都很開心。處于美麗青春期的男孩兒女孩兒，能有機會在家長的安全服務中享受希望之旅，盡情放歌，集體“放電”，對他們來說是一次多么好的成長機會啊！

（五）訪美難圓飛機夢

這是一個來自美國的故事。故事的主人公是一個“小留學生”，他的母親是一位訪問學者，要在美國工作兩年。這次特意把兒子沖沖帶到美國，希望厭學的兒子能在“美國夢”中成為明天的精英。為了解決自己和孩子的后顧之憂，她還特意讓自己的母親也一起來享受美國的幸福生活。

第一天上學，沖沖很高興，在前邊猛跑，全然不顧緊跟其后為自己背著書包氣喘吁吁、已經實在跑不動的姥姥。眼看沖沖跑到了路口，一輛汽車開了過來，很明顯沖沖已經收不住腳步了。按這輛車的速度，一場車禍即將發生。眼前這一幕讓這位70歲的老人驚呆了，作為同行者，我飛快地向前跑去……

慘劇最終沒有發生。那輛汽車好像知道有人跑來，立刻停了下來。沖沖安全地跑過了路口，停在那兒向我們招手，好像他是勝利者。

趕上孩子后，我對他說：“太危險了，過馬路要向那個司機叔叔學習，先停下來看一看。”我接著讓他看看自己的姥姥，她正在那兒氣喘吁吁、滿頭大汗地跑著，肩上背著的書包已經掉落下來。“你看，姥姥已經累得不行了，我們一起去幫姥姥背書包吧！”我對沖沖說。沖沖似乎明白了，立刻跑回去把姥姥背上的書包接過來，自己背上后，又向前跑起來。我制止了他：“咱們跑得太快了，這樣姥姥會擔心的。她要是也像咱們一樣跑起來，會累病的。為了姥姥，咱們一起等一下好嗎？”孩子點點頭。

最終孩子自己背著書包和姥姥一塊兒慢慢走著，還時不時問一句：“姥姥，你累嗎？”我們齊聲贊揚孩子：“真懂事！”孩子在鼓勵聲中似乎很高興，很快就到了學校。

…………

下午，孩子該放學了，姥姥提前半個小時就在學校門口等待沖沖出來。然而，讓她失望的是，學生們都已走光了，也不見沖沖出來。這可急壞了姥姥。語言不通使她不知道如何詢問，只是一個勁兒大聲喊著：“沖沖，你在哪兒？”很快，學校意識到這位老人沒有接到孩子，非常著急，于是立刻組織全校老師一起幫助找。學校被翻了個底朝天，還是找不到沖沖，只得報了警。警察做了簡短筆錄后，立刻也投入警力尋找。最終，他們通過電話和孩子居住的公寓聯系上了。公寓人員很快發現，孩子正在自己的住所門口坐著呢。

原來，孩子放學后，正有內急，不知道廁所在哪兒，受英語水平限制，他又不好意思詢問，只得自己去找，結果從學校的出入口跑了出來。他全然忘記了姥姥來接他，徑直向回家的路上跑去，跑到半路，就憋不住了，尿了一褲子。不過還好，他還是回到了家，沒有發生意外。他哪里知曉，別人正為他著急萬分呢！

孩子出國前就不愛學習，到了美國，一看數學題那么簡單，便美滋滋地瞧不起別人。學校考核不像在中國時那樣多，家長只得自己考一考孩子，哪想到過來快一個月了，知識上仍沒什么長進，氣得這位母親對孩子一通好打。孩子卻不以為然，除了玩，學習上比在國內更放松了。

幾天后，孩子因為欺負比他小的同學被學校通報，母親卻沒當回事，反正自己的孩子沒讓別人欺負就行。又過了幾天，孩子突然變得郁悶，動不動就鬧脾氣。原來，孩子被同學孤立了。如今，誰也不和他玩，他想去玩的地方，同學們聚在一起孤立他。他想再欺負誰，一群人圍上來找他“算賬”，把他一下子給“鎮”住了。

孩子的姥姥對我說：“這可怎么辦啊！我就這么一個外孫，他爸爸媽媽都是博士，怎么這孩子就這么不爭氣呢？”交談中我知道，孩子出生后，由于他的父母工作和學習都非常忙，照顧孩子的任務就落在姥姥頭上。這位老人伺候了大的伺候小的，也非常不容易，但是也正是她的“完美”服務，讓外孫失去了體驗生活的機會。孩子不會為他人著想，自我意識過強，全家人都得圍著他轉，從小生活無憂，只知道享受，沒有多大的學習興趣，即使家人逼著學點兒知識，也是滿心不情愿。顯然，孩子的不良表現，其實是家庭環境造成的。這位姥姥至今很后悔，當初不該一味地滿足孩子。

后來，我發現這個孩子愛疊紙飛機，就讓他教我，還讓幾個小朋友一起向他學習。我是希望從發現他的特長開始，引導他愛上學習。他表現得很高興，并且熱情地教著他人。我給他的媽媽提了個建議，最好帶著孩子到書店，看看有沒有關于飛機方面的科普書。或許，孩子心靈會在愛好中得以喚醒。人很容易在特長延伸中提升全面素質，而“舍長責短”則容易讓人走向平庸。然而這位媽媽依舊不以為然。她認為這個孩子太貪玩，疊紙飛機和學好功課沒關系，她說孩子的爸爸就為孩子疊紙飛機打過他，還把紙飛機撕得粉碎。結果孩子就是不聽話，學習越來越跟不上。

我們發現，“問題孩子”是在家長的思維誤導中制造出來的。盡管家長自己很優秀，但沒有優秀的家文化支撐，他們很難把孩子“復制”成像自己一樣優秀的樣子。

“問題孩子”自身其實沒問題，有問題的是環境。如果只重視對孩子“管教”和“說教”，卻不愿意去“創境”和“喚醒”，孩子很難健康成長。

如果只強調靠我們的力量教孩子知識，卻不愿意接納孩子的特長，結果只會使孩子的問題越來越嚴重。當孩子的問題越來越嚴重時，也不知道深刻反思，卻還是按慣性的思維在找辦法。結果解決了這個問題，又出現那個問題，孩子整天陷在“問題”的泥潭中難以自拔。

顯然，要圓孩子的“美國夢”，家長就要改變思路，從創建和諧的家文化環境開始。