第一節　做學習的主人

從小到大，我們都被老師、家長，甚至是鄰居催著學習。一個“催”字道盡了我們的學習歷史，也讓我們看到了問題的根本所在。

我就見過這樣的家長，只要一看到鄰居家的孩子學習，就一定要嘮叨自己家的孩子，逼著自己家的孩子學習。作為主體的我們，在學習上，似乎不催，就不會學習，也不愿意學習。有時，我們會被催得非常疲憊，當不想學習的時候，便會聽到父母說：“你不學習將來能干什么？”又或者是“你學習是為我學的嗎？”等等諸如此類的話。

這時，我們很容易在心理上對學習產生厭煩情緒。于是，我們會發出這樣的感慨：我太難了，學習太苦了，究竟為什么要學習，學習有什么用，我可以不學習嗎？

這是很多孩子的親身體驗，尤其是被逼著學習的時候，逆反心理更是非常嚴重。我在線下課程中，時常聽到孩子們對學習的這種感受。因為學習不好受到了打擊，從而導致心理沮喪的孩子不在少數。面對這樣的問題，首先思考做什么事情你會覺得苦？如果你喜歡踢足球，你會覺得苦嗎？當你在游樂場玩了一天，筋疲力盡時，你會覺得苦嗎？一定不會的，因為這是你的愛好，你在玩的時候，根本體會不到辛苦的感覺，反而是玩了還想玩。但學習為什么讓我們感覺到苦呢？

通過這個對比我們可以明白，苦不苦其實是一種個人的感覺，是個人的情感體驗，這種情感體驗隨個體不同而不同，隨環境的不同而不同，它不是一成不變的。比如，有人請你和和尚一起吃飯，端出來全是素菜，和尚開心得不得了，你一定不太滿意。為什么面對同樣的事情，兩個人反應不一樣？因為兩個人的心態不一樣。

一、學習的主人與學習的仆人

我每年都會接觸大量的孩子，通過和他們的交談以及我們研究團隊的持續觀察，我發現：學習成績差的孩子，要比學習成績好的孩子辛苦10倍以上。你一定很好奇，為什么付出了那么多的努力，卻反而不如別人輕松地學習更有成果呢？

在學習上，很多孩子早已經養成了被催的習慣，習慣了不催不學習。這種習慣的養成與父母有很大的關系。父母總是覺得孩子不催不行，認為孩子根本沒有自主學習的意識，通過“催”這種方式，可以讓孩子多學一點，多學一點是一點。但是，這并不能從根本上解決學習問題！

而且，父母的催，還會給孩子造成一種很不好的心理印象：反正有父母催著呢！學習這個事兒，我不用太操心！

這就好像給了孩子一根拐棍，讓他們在學習上，變得非常被動，非常依賴這根拐棍，非常有“安全感”，而缺乏危機意識。被動其實是一種非常懶惰的心理，因為它只需要消耗較少的心理能量，是我們的舒適區。很多孩子之所以不愿意主動學習，就是因為不想走出舒適區。所以，父母的催反而助長了孩子的被動心理。被動心理不利于未來取得事業上的成功，因為它不能調動人的潛能，會讓人變得缺乏激情和動力。

以前，樂樂是個典型的學習的“仆人”。學習的“仆人”有什么特點呢？最重要的一個特點是，他沒有像兔子那種“被追到，就沒命了”的緊迫感和對自我比較清晰的認知。因為他不知道為什么要學習，學習好了有什么用處。這時候，他還會有一種錯覺，以為是為老師和父母而學，學習不是自己的事情。

所以，我們應該明白這個簡單的道理：學習是自己的任務，因為通過學習獲得的本領，不會長在別人身上，只會為自己服務，將來我們因為自己的本領過上很好的生活的時候，會更加理解這一點。老師和父母出于很高的覺悟和責任感，才努力地管我們，幫助我們，初衷是為我們好，卻被我們誤解。

如果學習心態沒有擺正，當我們學習成績變差時，父母會以“主人”的身份責問我們，作為學習的“仆人”，我們的反饋是情緒沮喪。在沮喪情緒的影響下，我們會對自己產生懷疑，對學習失去信心，便更加學不好，由此就形成一個學習上的惡性循環。相信很多同學對這個惡性循環深有感觸，盡管你可能不太理解為什么會演變成這種局面。

在這個惡性循環中，我們就成了學習的“仆人”，在學習上總是處于被動的狀態，偶爾的努力學習也都是想滿足別人的要求，而不是自己內心真實的聲音。被動學習心態的潛臺詞是，追不到獵物，也只是“遺憾”而已，并沒有什么了不得；學習只是件小事而已，沒什么了不起的。你也就意識不到，“被追到，就沒命了”，是一種多么令人恐怖的心情！

但如果我們能夠打破這一循環，變被動為主動，用“兔子”的狀態去面對學習，我們也許會收獲不一樣的循環。當我們成績逐漸變好的時候，就會獲得一定的成就感與滿足感，為我們帶來自信，我們也將更加積極、主動，感受到學習帶來的更多快樂。

二、你是學習的主人，還是仆人

我相信，獵狗和兔子的例子一定讓你震撼的。健碩的獵狗，為什么追不上受傷的兔子，道理很明顯，并非兔子多么強大，多么善于奔跑，而是獵狗自己沒有拼盡全力。在這場競賽中，一個拼命地跑，被追到就沒命了；一個追追而已，追不上也沒什么，結果可想而知。

那么，你平時對學習感覺如何呢？是感覺學習像對待美食一樣，每次都吃得津津有味，還是味同嚼蠟，苦澀、無趣呢？可以肯定，那種平時被老師催促，被家長逼迫，甚至被別人家的孩子刺激著學習的狀態，既是你曾經身處其中的，又是你十分不愿意的。

如果你想進一步知道自己對學習的感受，了解學習在自己心中占據著什么位置，不妨做一個小測試，看看你究竟是學習的主人，還是學習的仆人？這樣，會對自己的學習狀況有個清晰的了解。

在上述表格中，如果你大多數行為都有，那么你就是學習的“仆人”，相信你目前的學習狀況，也一定不太理想。如果你幾乎沒有，那么恭喜你，在學習這條路上，你已經領先了大多數人，成了一名學習上的“主人”。也許，你就是班上那些學生的小楷模，父母口中的“別人家的孩子”。

當我們成為學習的仆人時，我們就對學習沒有什么責任感，也缺乏熱情，似乎不是你自己在學習，而是你在幫別人學習，學習的目標是令別人滿意，而不是使你自己能力增強。最突出的表現是被動，別人管你，你就學一些；別人不管你，你就不學；別人管得好，你就學得好一點；別人管不好，你就學不好了。

這時，學習的常態是催、騙和抱怨。父母和老師催著你，你才學習。而且即便是催你，你也非常不積極，學得很痛苦，學得很吃力。父母和老師想著辦法騙著你學，你才學習。而且你還要為學習獲得一些“報償”，比如學習之后要看電視，等等。父母和老師責備你的時候，你就抱怨，即便去學習，也學得非常壓抑，學習效果很差。就這樣，在你們家，尤其是在每天放學之后，家里的整個學習場景就是雞飛狗跳，搞不好還會狂風暴雨。

無論如何，我們都不能繼續做學習的仆人。或許轉變一個念頭，我們就成了學習的主人，我們的人生從此就綻放異彩。

三、我們如何成為學習的主人

一列火車，如果它的發動機不啟動，它就不會運行，幾乎沒有人可以把它推動，因為它實在太重了。火車之所以能夠在軌道上運行，與它的動力系統密不可分。火車能跑，是因為車頭上的發動機有強大動力。

但是，高鐵為什么比普通火車開得快呢？這是因為在高鐵的動力系統中，每節車廂都有自己的發動機，而普通火車全靠車頭發動機的帶動。所以，人們說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”在動力系統上，高鐵明顯比普通火車更強大。火箭又比高鐵快很多，其原因在于，火箭有著更為強大的動力系統。

我們的人生正像一列前行的車，如果想要在自己的軌道上運行得更快、更好，需要強大的動力系統，究竟你是普通火車、高鐵，還是火箭，取決于每個人自己的內在動力。

（一）找到自己的夢想和目標

很多孩子不好好學習，是因為既沒有夢想，也沒有目標。正因為沒有夢想，沒有目標，游戲便成了自己找到存在感的好幫手。在游戲中，孩子仿佛活得很“真實”，果真如此嗎？一曰否，二曰可惜。

我們可以想象，如果沒有外力的介入，這個初二的孩子可能仍然處在跟父親和家庭的矛盾之中。按照當時的發展態勢，這個孩子可能因此而輟學，到社會上鬼混，甚至打架斗毆而進入監獄的可能性都非常大，最后稀里糊涂地以這樣悲慘的方式度過了自己最美好的年華，留下了太多充滿悲傷的故事！

后來，這個孩子考上了國際高中，也考上了名校，成了對社會有用的人才。他的家庭也因此得到了拯救，父母的晚年也會過得非常安心。他最終不僅沒有拖累這個家庭，還成了父母和孩子眼中的榜樣，真正走向了人生巔峰。兩條道路，天壤之別。一念之差，兩極世界。可見，找到人生夢想和目標，絕對不是一句空話，在生活中有十足的分量，它能成為你人生的分水嶺。

這幾年，有無數的孩子開始走進我們的課程之中，在這里與昨日的自己告別。他們因為接受我們的教育理念，而向那個曾經或者叛逆，或者沉迷游戲，或者學習差，或者無所事事的自己告別，成為一個有追求、有行動的好少年。我們由衷地為他們感到欣喜。

他們到來后，我們都要跟他們講夢想的重要性，跟他們說如何設計屬于自己的目標，怎么通過自己的努力來一步步實現目標。我們也因此拯救了無數誤入歧途的孩子、散漫迷茫的孩子，幫助他們實現人生的理想。看著這些孩子的改變，我們覺得自己所從事的事業是平凡而偉大的。

（二）尋找刺激點，找到學習動力

學習是一個漫長的過程，如果沒有持續的動力，讓自己保持一種學習熱情是困難的。那么，學習的動力從何而來？

1．熱愛和興趣

人們常說，興趣是最好的老師。熱愛，則會讓我們全身心地投入。

如果你喜歡一件事，恐怕有再多的困難，你都會克服它們，去做好這件事情。社會上有些喜歡趕潮流的年輕人，總是想盡一切辦法追趕時髦的東西，比如有的孩子給自己全身文身，也不怕痛。如果把那股勁用在學習上，肯定都是學習中的王者。可惜的是，有些孩子把勁用錯了地方，花費了太多的時間和精力，卻沒有收獲。因為很多興趣，只能讓自己一時高興，卻無法讓自己有更為持久的進步。

如果學習剛好就是你的興趣，那你就太幸福了，你也一定會全身心地投入學習。面對作業，你會覺得像玩耍那樣有趣，寫完作業之后會很有成就感；面對考試，你會覺得這個挑戰很刺激，每次都很有收獲。我們知道，有很多的高考狀元，其實并不是多么聰明，并不是說有多少學習的天賦，而是在濃厚學習興趣驅動下，刻苦學習而已。

那么，如何培養自己的學習興趣呢？你可以找一個自己喜歡做的事情來做比較分析。比如，你喜歡打籃球。那你就問自己為什么對籃球那么感興趣。然后，將打籃球迷人的地方都寫出來，并且對照著學習，將這些迷人的地方改換在學習上，讓你的學習像打籃球一樣迷人，讓自己對學習充滿興趣。

相信如果這樣的話，你一定會有所啟發。

2．自尊

人在吃飽、喝足之后，還有另外一些更高層次的需要，比如榮譽感、被人肯定和自尊等，這都是非常重要的人生動力，能夠激勵著人們不斷向前。在學習這件事情上，自尊往往起著巨大的作用。

人生肯定不是一帆風順的，在學習和生活中遇到挫折和不順，都是常有之事。如果你生活中的挫折和不順，都能轉化為人生不斷向前的動力，那么這些挫折和不順都將變得非常有價值。所以，遇到困難并不都是壞事。

如果你此刻學習成績不佳，也許正在遭遇別人的輕視和責備，但是這些都沒有關系，它們只是你成長過程中的一個片段，你還有很長的路要走。如果你能將此刻不好的成績，化作人生向前的動力，拼盡全力地學習，那么相信你在不久的將來，一定可以迎來柳暗花明的時刻。

3．外部的刺激

我們遇到許多這樣的例子，有些同學因為非常喜歡語文老師，他的語文學習成績就會比其他的學科成績更好。這似乎沒有什么道理可言，但卻常常如此，為什么會這樣呢？

我想，這里面有一個很重要的原因，那就是他喜歡的這個老師，表現著能夠吸引他注意的魅力。或者是這個老師說過的話，總能對他起到激勵作用；或者是這個老師對事情的理解，剛好跟他的想法比較契合。總之，老師的某些特質，剛好對他的學習起到了積極的影響作用。

此刻，請回憶一下，在你的生活中有沒有人經常刺激到你。如果有，請回想一下那些刺激你不斷向上的瞬間，并且找到讓你一想起就熱血沸騰的事情，把它記下來，讓它成為你在學習上永遠的刺激點。

很多人問我：“王老師，為什么你對那么多孩子都充滿信心？”我總是自信地回答：“因為我自己的人生經驗告訴我，孩子們擁有無限的可能，只是還處于未找到目標或者是人生動力未被激發的狀態。而他們一旦被激發，或者找到自己的人生目標，那么他們就像一列高速行駛的動車，可以走得非常遠。因此，只要孩子們得到正確的引導，一定可以走向成人成才之路。”

4．美好的愿望

在古代，社會不像現在這樣發達，人們在職業上也沒有太多的選擇，對很多人來說，要么種地，要么讀書做官，要么去經商。當時，生意人社會地位低下，而且需要本錢，大多數人沒錢，也沒有經商的能力，就不愿意去經商。

于是，大多數人的命運，逃不過種地或者讀書做官。但是，種地人基本是終生貧窮，人們不太情愿去種地。最后，讀書成了人們改變命運的最有效的途徑。所以，古人為了通過讀書改變自己的命運，就有了“頭懸梁，錐刺股”這些超級勵志的故事。

現在，雖然社會變得越來越富裕了，但是貧窮的家庭依然存在，需要改變命運的人依然很多。還有很多人，仍然需要通過讀書改變命運。

在當時，小陳媽媽遭遇了生意失敗，家境困難。他自己也親身體驗了媽媽的工作，甚至曾經去工地搬過磚。中間遭受的身體上的痛苦是一方面，但更激發他決心努力學習的動力，來自他在這個過程中遭受的心靈上的挫敗。

學習的動力是多方面的，有時候甚至一個并不偉大的動機，也能改變人的一生。就拿我來說吧，當時因為母親受了親戚的氣，想給母親爭口氣，贏回面子，下決心花更多的時間和精力去學習，才開始享受到學習帶來的莫大快樂，并且持續學習，直到被保送攻讀浙江大學的博士研究生。正是這樣的轉變，為學習贏得了轉機，也為我現在的事業打下了堅實基礎。不管你現在處境如何，都應該心懷美好的愿景，并找到自己的人生動力，你可以嘗試把它寫下來，讓它成為你一生積極向上的力量。這樣，你在面對困難的時候，這股力量永不衰竭，催你奮進。

（三）做好打持久戰的準備

如果你參觀過溶洞，你一定會知道，那十幾米高的鐘乳石，僅僅是一滴滴水經過長年累月的沖積沉淀形成的，而這個長年累月，可能是幾萬年，甚至是十幾萬年。對比一下，我們學習的那十幾年歲月，你一定會感嘆，即便學習很痛苦，跟幾萬年相比，簡直微不足道！

當一個人有了學習動力，也不一定立刻就會有進步，就像飛機起飛后，從離開地面到空中的那一段是最艱難、最辛苦，也是最耗油的時段。反倒是飛機飛到了空中，就會越來越輕松，而且處于低油耗的狀態。但即使飛機飛到空中，也不可能一帆風順，還會遇到氣流的阻力，偶爾處于顛簸狀態。所以，對飛行員來說，整個飛行過程都是需要十分謹慎的。

讀書如同飛機飛行。剛開始起步時，想努力往上走，非常艱難。但當你的成績開始慢慢上升的時候，則會有所變化，偶爾也會遇到坎坷和挫折，看似時起時落，但是總體來說，整個進步的曲線圖是一直處于上升的狀態。

當我們想要完成一件事情時，前期需要巨大的沉淀和積累，后期才能爆發出強大的實力。同理，對于學習而言，要想取得優異的成果，需要在前面進行長期的學習，當知識積累到達一定程度時，才會產生知識爆炸。所以，學習永遠沒有終結，在學習上我們需要做打持久戰的準備，不能三天打魚，兩天曬網。