眨眼就上五年級(jí)了，諾里斯告訴田小園數(shù)學(xué)老師換了，是一位男老師。

“媽媽，我覺得江老師很好，我舍不得她。”諾里斯失落地說著。

“兒子，誰都不可能只跟著一位老師的，再說老師也不可能一直教你，在你的讀書生涯，你會(huì)遇到很多位老師。”

“我就希望還是江老師教我。”

“你要嘗試接受新老師，發(fā)現(xiàn)新方法。”

“為什么學(xué)校要這樣安排呢？”

“我猜是麥老師教高年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)更豐富，更專業(yè)吧。”

“那是以后江老師都不會(huì)再教回我們了嗎？”

“也許吧，今天麥老師有沒有給你們上課呢？”

“沒有，但是有過來班上跟我們見面，好像還說五六年級(jí)的數(shù)學(xué)都是他教的。”

“這樣的話，他就不簡單了。每個(gè)老師都有他自己的教學(xué)方法，你要學(xué)會(huì)去接受和適應(yīng)，真正把知識(shí)學(xué)到手才是重點(diǎn)，才是你學(xué)習(xí)的目的。”

“嗯，知道了，我要去整理一下書本了，今天發(fā)了一大堆書，老師說還有一些沒到，到了再發(fā)，書包都裝不下了，要放課桌里才行。”

“五年級(jí)是小學(xué)階段的高年級(jí)了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也相對(duì)多一點(diǎn)，難度也高一點(diǎn)，我們買個(gè)收納箱，把那些不經(jīng)常帶回來的書本放課桌底下的收納箱里就好，方便要用時(shí)就馬上拿到。”

“好，老師也是這么提議的。”

跟田小園上學(xué)那年代相比，這些二千年后的學(xué)習(xí)任務(wù)看起來似乎更重些。放學(xué)路上，孩子們一個(gè)個(gè)背著沉重的大書包，甚至拖著拉桿式書包。五年級(jí)班上就已經(jīng)有超過一半的孩子近視眼，厚厚的近視眼鏡，與孩子小小的身軀和稚嫩的臉蛋形成了強(qiáng)烈的反差。本該玩樂的年紀(jì)，節(jié)假日卻被無情的書法、作文、奧數(shù)等補(bǔ)習(xí)班或打著“興趣”兩字的課外輔導(dǎo)班占領(lǐng)。

諾里斯說老師要求買練習(xí)本，于是三木和田小園便帶諾里斯去朋友書城。當(dāng)他們買完學(xué)習(xí)用品出來時(shí)，門口的保安大爺用異樣的眼光看著他們，好奇地說：“小朋友，你爸媽對(duì)你太好啦，才給你買兩本練習(xí)本。很多小孩子都提著大大的購物袋里面裝滿練習(xí)本、課外書什么的，你這爸媽太好了。”坐上三木的電動(dòng)單車，保安大爺?shù)脑掃€在田小園腦袋里回響。

在田小園內(nèi)心深處，是反對(duì)分?jǐn)?shù)黨的，特別是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，她認(rèn)為根本不重要。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)小學(xué)成績好的同學(xué)，讀初中時(shí)沒幾個(gè)還能保持，甚至連初中都讀不下去。能考上大學(xué)的同學(xué)當(dāng)中，大部分都是小學(xué)成績不起眼的，可哪位家長又不希望自己孩子拿高分呢？

可能這只是田小園對(duì)諾里斯學(xué)習(xí)成績差的心理安慰，也是一種讓自己接受的借口。

與乏味的課本相比，田小園更愿意帶著諾里斯到處游走，在這個(gè)母親心中，如果不談學(xué)習(xí)成績，諾里斯絕對(duì)是個(gè)優(yōu)秀的孩子。她相信孩子的潛力是無限的，只是沒有激發(fā)出來而已。過去的事情已經(jīng)沒辦法改變，只有期待新的學(xué)期會(huì)更好。