“威爾導師，您遇到麻煩了么。”

“您在跟他進行交易？”

“我早上來的時候看到治安官們圍了一棟房子。”

“蘇格想要做什么？”

“現在整座市政廳里就只有蘇格在好好工作了。”

“哦？從什么方面看出來的？”

威爾突然的詢問讓正瘋狂議論著的學生們為之一靜，他剛有意放任他們肆意交談，就是想借著這個由頭拓展話題。

待終于聽到自己需要的消息時，威爾也主動加入話題。

原本正挺著胸脯大放厥詞的棕發少年立馬支吾起來，眨巴眨巴大眼瞄向導師。

等發現導師在明顯的用目光鼓勵他繼續講下去時，他結巴道，“是，是我偷聽我父親的談話。”

“他說，冒險家公會已經圍住了塞班領。”

“他們會想盡辦法制造混亂。”

“還說……”

這位學生有點猶豫，威爾繼續鼓勵道，“還說什么？”

“還說，他們會用盡方法削減屬于塞班的核心眷屬，最后取代帕斯格家族，接管這里。”

“而這里的主人，虛榮懦弱的帕斯格任由蟲蟻蠶食他的蛋糕。”

“很好。”新穎的情報，威爾夸贊了學生的比喻，隨后又悄悄轉移了話題，在他有意的引導放縱下，他如愿得到了一些比較有用的信息。

比如這片毗鄰大海，背靠群山，被森林與沼澤環繞，地處于帝國版圖西南角最偏遠的領地是由幾十年前在帕斯格家族帶領下屬們從一群魔法生物手中搶過來的。

無論在什么時代，開拓疆域都是極大的功勞，憑此功績，他們被皇帝直接賦予了爵位，受封為此地領主，享有補助、稅收等一系列政策優惠。

在起初，他們對領地的經營管理也算是盡心盡力，比對塞班城的十幾條大街，就能看出他們當時投入了多么大的心血。

如今，這座城市也就僅僅維持著表面的風光。

自從帕斯格家族在應對周遭不斷產生的威脅捉襟見肘后，冒險者公會入駐了。

這群貪婪的冒險家確實幫他們解決了諸多魔獸騷亂和詭異事件。

可漸漸地，公會也逐步落腳，緩緩蠶食，擠占了塞班領的周邊。

而帕斯格家族也不似往昔勇猛，他們安逸的享受這一切，因為只要付出一丁點報酬，就會有大批冒險家出手幫他們解決困難。

他們只需要牢牢握著皇帝賦予的權柄，在城堡內縱情享樂就好。

“他們引狼入室，被冒險家公會架空了。”或者說是圈養，威爾想。

此時爭論聲愈演愈烈，議論時事的少年人洋溢著豪情，別有一番趣味。

看得到的消息也差不多了，得益于以往的威嚴，威爾很快制止了這場討論。

在最后，他問向棕發學生，“你好像有不一樣的看法，那你認為帕斯格家族為什么不改變現狀呢？”

學生想了一會兒，“因為帕斯格沒有法爾核心，也沒有能夠增加核心眷屬的方法。”隨后得出結論，“沒有人追隨他們。”

威爾笑了下，撫了撫他柔軟的棕發，“好了，課間討論結束了，讓我們繼續學習。”隨后便督促他們繼續背寫。

他沒有對這位學員的觀點表態，但其實他心中隱隱是肯定的。

就他所知，法爾核心只是工具，是一個賜予他人力量的物件。

歸根結底，它被掌握在人類手中，然而，是人就會有欲望，有欲望就會有各種各樣的斗爭。

塞班，或者說帕斯格，明顯就深陷于這場斗爭中，他們無法制造核心眷屬，說明他們與掌握法爾核心的人產生矛盾。

掐斷他們獲得力量的渠道，在明里暗里投送進來另一批實力更強的競爭者，這是否是人類皇帝統治帝國的策略？

給你提供力量，讓你賣命，然后用其他方法架空你，溫水煮青蛙？

他抬起頭看向掛在墻上的地圖，四個代表法爾核心的圖案仿佛骨骼，撐起了一大片疆域，而塞班在上面不過只有指甲大小。

“如果這也能算是治國計策的話，也是夠無恥的了……打住，先入為主了啊威爾，你明明什么都不知道。”

輕笑一聲，他搖搖頭，這些都還與他無關，畢竟他現在只是一個還有十多天壽命的法爾核心，像這種國家大事他不需要考慮，他此時只想安心的找地方平穩發展。

等他壽命延長個幾百年，眷屬能組出幾個師團的時候在考慮其他的吧。

回過頭，威爾環視了一圈，看到學生們都很聽話，正埋頭書寫，借助書寫來強化記憶。

雖然他們不理解這其中的含義，但既然老師都讓他背了，就應該有他的打算吧。

滿意地點點頭，威爾到另一張桌子坐下，取出幾張紙，用炭筆在上面寫寫畫畫，他要將他見識和經歷的魔蛙與熏香料的資料記錄下來，到時候交給治安官。

就這樣，安逸的時光緩緩度過，當羅德里克過來打斷他的時候，威爾才驚覺時間已經到了下午。

饑餓的狼人正要給自己弄吃的，悄聲的問是否要帶上學生們的份兒。

回過神的威爾也注意到了學生們的小眼神。

他這時禮貌性的問一句，“你們是否要在這里用飯。”他不知道自己的課該上到什么時候，但這群學生應該知道。

“不用了，威爾導師，我回家吃。”

“我們現在能…呃…”

“威爾導師可以下課了么，我還要回家幫工。”

看來自己的課是半天制，威爾了然，“抱歉我忽略了時間，下課吧。”

“老師，今天有作業么？”

威爾剛想隨便列幾個算術題給他們隨便算算。

結果渾身突然一頓，他猛然想到，學乘法之前是否要先學個加減之類的？

他是不是連加減乘除的概念都沒講？

因為這些少年的身份是學生，他本能地帶入了上一世的觀念。

真是罪過。

“沒關系，我是老師，我的教學大綱我說了算。”請原諒，畢竟我第一次當老師，他心虛的想。

最終他還是留了一道簡單的個位數加減法作業，就充當下節課的課前預習吧。

得到指令的學生們熟練迅速地收起桌椅，飛速地與他道別離開，看來他拖的好像真有點久。

就在辭別學生不久后，威爾本以為可以稍微休息，可安妮又突然找了過來。