雖然這份文檔中并沒有任何實驗數據，全部都是干干巴巴的理論知識推測，但王昱冉卻憑借著高超的原子能知識判斷得出來。

這些推測的可能性極高！

而且對方似乎非常清楚每一個操作步驟將會導致的結果，甚至許多理論推測都是在上一個推測的基礎上進行的。

這就好像打臺球，高超的球手會使用的連撞技巧。

球桿擊打白球，讓白球撞3號球，然后被撞的3號球再去撞5號球，5號球再撞7號球……最終彎彎繞繞，將11號球撞擊入袋。

這就要求球手對力道和每一次撞擊都做到絕對巔峰的控制力。

這個原子能愛好者，似乎就是這樣一個高手。

王昱冉通讀完這份文檔，立刻明白自己可能是遇到高人了。

即便是自己的老師，甚至是原子能學界那幾個泰斗和天才，估計都做不出這么精妙絕倫的推測。

但對方卻只是一個自己找上門的普通網友？

而且從對方的ID來看，對方似乎并不是原子能學科的專業科研人員。

她連忙打開微博，找到那個叫做“原子能愛好者”的網友的私信。

“你好，請問，這文檔里的內容是怎么來的？”

她打心底不愿意相信，一個非專業科研人員的網友，僅僅是“原子能愛好者”，就作出了這種程度的推測。

如果按照這個推測來設置實驗，并且還擁有了實驗數據的佐證，那么基本上會將整個核電產業都向前推進一大步！

這可是足以進中科院甚至提名諾貝爾的成就！

對方似乎將文檔發送過來之后就一直在等待著王昱冉的回復，此時直接秒回。

“這都是我自己一點不成熟的小猜想。”

小猜想？

王昱冉有些無語。

“你把這個發給我是什么意思？我的水平有限，恐怕沒有資格跟你進行技術探討。”

“我沒別的意思，就是想問一下，能不能請你通過你的資源來設置實驗，驗證一下我的猜想？畢竟我真的沒有什么核電方面的資源。”

能不能？

太能了！

這簡直就是天上掉餡餅的好事！

一個全新理論或技術的出現，必然經歷了科研人員無數個日夜的艱苦攻堅，而其中就包含兩個大的方面。

理論的提出和實驗的證實。

這兩者缺一不可。

這也就是為什么物理學家分為兩類，即理論物理學家和實驗物理學家。

理論和實驗其實也說不上誰更重要，如果理論物理學家提出的理論猜想超出了時代，那么就需要等待一個能夠將這個理論轉化為實驗，并且最終獲得成功的實驗物理學家。

就好比愛因斯坦的廣義相對論是1915年提出的，然而直到1919年才被愛丁頓通過實驗和數據證實。

也正是因為愛丁頓的實驗證實，愛因斯坦才一時名聲大噪。

當然，大部分超越時代的理論的實驗都是以失敗告終。

反之，如果理論物理學家所提出的理論就是當下正在面臨的技術難題，那么這種理論物理學家就明顯要稀缺于實驗物理學家。

畢竟每一個實驗物理學家都有設置實驗并且證實和證偽的能力。

事實上，理論物理學家和實驗物理學家的劃分界限并沒有那么清晰，如果理論物理學家提出來理論正是當下的難題，那么他們大都會自己進行實驗。

畢竟如果理論被證實，那么也就不用將成就和榮譽分一半給別人了。

就目前的情況而言，理論是由這位網友提出的，如果自己能設置實驗并且證實這些理論……

那這些技術基本上就算作是這位網友和自己共同實現的！

“讓我做實驗驗證？你應該清楚吧？如果你的這些理論真的能被我證實，那就相當于把成就分給我一半？”

雖然心里感覺這位網友表述的理論推測可信度極高，如果自己進行實驗驗證，很有可能能得到不錯的結果，但王昱冉依舊老老實實地向這個原子能愛好者解釋了幾句。

“其實你完全可以想辦法自己進行實驗驗證，這樣一來應該能將你的收益最大化。”

另一邊的張松看著王昱冉的解釋，會心一笑。

看來模擬中自己選擇王昱冉，不僅僅是因為她的外形而已。

我就說嘛！自己怎么可能那么膚淺！

人品應該也是自己考慮的主要因素之一。

要不然自己也不會和她在十幾年的相處中成為知己。

但現在，我本身就是不想要這些榮譽的呀！

“沒關系的，我不怎么在乎那些虛名，還是請你幫我做實驗驗證一下吧，畢竟這些理論也不一定能實現。”

得！既然對方都這么說了，再推脫就顯得自己不知好歹了。

“好的，那我現在就聯系實驗室進行實驗！”

……

王歐予滿臉疲憊和無奈地回到辦公室。

上面給的壓力實在太大了。

可憐自己一把年紀，雖然稱得上一聲原子能學界的泰斗，但是領導卻不會顧及什么學術地位。

盡快取得一些技術突破？

你們以為技術是你們懷里的大學生嗎？想突破就突破？

一幫文盲，就知道為了向上邀功來壓榨我們這些一線的技術勞力。

真特么不想干了！

當年在武大當個研究型教授有什么不好！

沒事帶帶研究生，總比在這里受這個鳥氣要強得多！

“老師！您回來啦！”

看到王歐予推門進來，王昱冉立刻沖上前去，將手里幾張打印出來的A4紙揮舞得嘩嘩響。

“快看看這個！”

王歐予是王昱冉的研究生導師，所以私下里王昱冉并不稱王歐予為總工，而是直接喊老師。

王歐予看著自己的關門弟子，緊緊皺起的臉龐似乎舒展了一些，無奈的神色也多少褪去了點。

對這個學生，他還是很滿意的。

“這什么東西？”

“一個網友發給我的，想讓我幫他驗證一下，我想了想，還是覺得需要請您過目一下。”

雖然這個實驗王昱冉自己就能通過她的資源獨立完成，但是她還是想請示一下老師。

一來老師的知識水平絕對是比自己高的，讓老師來判斷一下這個理論方案的可行性和注意事項也很有必要。

其次就是二人現在在同一個核電站工作，如果偷偷摸摸遮遮掩掩地進行實驗，最后萬一出了成績被老師發現，那么豈不是在師生二人間橫了一塊不信任的疙瘩。

王昱冉了解老師王歐予的為人，自信老師不會做出搶奪學生機會的事情。

“網友發給你的？我說了多少次，別總在網上認識一些不三不四的人……”

王歐予雖然嘴里邊數落著王昱冉，但手上還是沒有任何遲疑地接過王昱冉手里的資料。

就如同王昱冉了解王歐予那樣，王歐予也十分了解他的這個學生。

這個學生的天分很高，既然她認為需要自己過目，那就說明她已經決定去進行這個實驗了。

自己要做的，就是指出注意事項和后勤保障。

手里的文件還沒讀幾行，王歐予的臉上就露出了詫異的神色：

“嗯？用液態金屬鈉做慢化劑？這不是已經被應用了的技術嗎？不……竟然是以液態金屬合金作為慢化劑？！”