“在開始今天的授課前，先問你個問題，對于機甲你了解多少？”

徐錦天右手虛抓，空無一物的講臺立時升起圓形裝置，隨著藍(lán)色光芒亮起，巨大的虛擬投影在兩人中間出現(xiàn)。

械零知道老人將要教授有關(guān)機甲的指示，自然提前有所準(zhǔn)備。聽到對方的提問，他略一思考便有了答案：“在我看來，機甲就是利用能源催使機械運動的外部裝甲。”

“回答的不錯，”徐錦天微微點頭，“看樣子你提前做過功課嘛。”

“你所了解的，是世人對機甲的定義，利用能源讓機械裝甲運動起來，聽上去沒錯，可實際上這一認(rèn)識早已過時。”

“今天，我要和你說的，是置身于機輪星火紀(jì)元下的全新理念！”

“機甲，制造后一經(jīng)激活，便是與使用者緊密連接的至死之交。用一句完全不過分的話來形容，你擁有的機甲便是世界上另一個你！”

看著械零若有所思的樣子，徐錦天嘴角牽動，流露一絲笑意：“沒辦法立刻理解是嗎？我來告訴你……”

“每個人，一生只能擁有一具機甲——或者說，是只能擁有一顆機甲核心。”

“機甲核心是什么？”械零不假思索地提問。

那徐錦天也預(yù)料到少年的這個問題，他的手指在虛擬屏幕上輕劃，調(diào)出一顆閃爍微光的圓形核心。

“這是一顆藍(lán)色血統(tǒng)者的機甲核心，或者稱之為藍(lán)血內(nèi)核。”

他雙手放在核心虛影上，忽地將手猛然拉向兩旁，那顆核心如同被突如其來的力量引導(dǎo)，也朝著雙手所在的方向緩緩散開。

但它的分崩離析，卻是有理可循。

械零凝目注視著懸浮在空中的核心各部件，長期沉浸于低階具械圖紙中的他認(rèn)出了其中的部分零件，不過仍然有些他不曾了解的內(nèi)部構(gòu)造，不禁令他瞇起雙眼仔細(xì)觀察。

“這是機甲核心的具體結(jié)構(gòu)圖，其中每個部件的細(xì)節(jié)都一目了然。”

老人的目光掃過整齊排列的橫排零件，忽地指向最中央的黑色圓球，道：“要說內(nèi)核中價值頗高的，便是這顆體型極小的黑色球體。”

“通常情況下，我們稱其為源核。這是內(nèi)核中最至關(guān)重要的部分，承擔(dān)溝通整具機甲活動運行的作用。它之于機甲，便如同心臟之于人類，離了彼此都無法獨自存活。”

他雙手捏住源核推向械零，那虛擬投影模擬的真實產(chǎn)物便來到少年面前。械零右手?jǐn)傞_，那投影源核不偏不倚，正好降落在他手掌之上。

械零端詳手中圓球之際，徐錦天的聲音已在耳旁再度響起：“有關(guān)源核的具體知識并非本次主講內(nèi)容，我們后續(xù)課程再講。”

他打了個響指，投影之下緩緩升起一臺三米有余，但等比例縮小的黑色機甲。

“接下來，才到了這節(jié)課的主要部分，對于機甲概念的初講……”

走出課堂，械零下意識地輕吐一口氣，冰冷的臉上少見地露出一絲倦意。

這第一次近乎純理論的課程，賦予他海量的信息。而那徐錦天一雙慧眼好似能夠洞察一切，每每械零有些力不從心之時，他都能精準(zhǔn)地抓住少年開小差的瞬間，將其從混亂思緒中拉回。

就在這樣痛苦的時光中，械零度過了漫長的一小時。

“下周同一時間，依然在這間教室，我們不見不散。”老人略帶笑意的話語在耳畔浮現(xiàn)，少年三步并作兩步，迅速奔回宿舍。

推門而入，映入眼簾的是言澤林坐在桌前沉迷終端，一副網(wǎng)癮少年的模樣。械零關(guān)上房門，對面的少年仿佛有所感應(yīng)般摘下耳機，連帶著座下的椅子轉(zhuǎn)過身來。

“呦，下課啦。”他向械零揮了揮手，“徐副校長的課，可有意思？”他的話里有著掩飾不住的幸災(zāi)樂禍，顯然，他也在老徐的課上吃過苦頭。

械零搖了搖頭，此時不語，卻仿佛道盡千言萬語。

他這一沉默，那邊的言澤林也是會意一笑，重新轉(zhuǎn)回桌面，聆聽音樂，閱讀書籍。

說來倒也奇怪，身處高科技時代，言澤林卻偏愛紙質(zhì)書。

械零曾有心注意過，言澤林每次回家都能換來本未曾帶來的厚書。開學(xué)至今十余周的時間，他也換來十幾本類型迥異的書籍。

而在察覺到械零似乎對自己的書有些好奇后，言澤林也慷慨地將書借于械零，讓其好一陣愛不釋手。

發(fā)現(xiàn)少年已無交談興致，械零倒也沒有打擾對方的打算，他右手撥弄佩戴于手腕上的手表型思朽，投射于眼前的虛擬屏幕緩緩出現(xiàn)。意念一動，少年的眼前再次出現(xiàn)下午上課的情景，恍惚間，他再度回到那個時間，聆聽徐錦天的授課。

這是思朽又一項新型功能，它可以錄制課程影像并以全息投影的形式將具體內(nèi)容呈現(xiàn)于思朽空間中，這其中自然設(shè)計信息儲存的問題。長達(dá)一小時的沉浸式視頻需要占用大量存儲空間，但這些對于功能強大的思朽來說都不是問題。

械零再次坐于第一排中央位置，開始鞏固復(fù)習(xí)下午所學(xué)的知識。

“在科技的日新月異中，機甲距離百姓也不再同過往那般遙遠(yuǎn)而不可及。久而久之，便誕生了第一批機甲的使用者，在某種程度上也可以說是試用人，我們稱這群人為鳴鐘者，即敲動命運之鐘的人。”

“隨著時間的流逝，鳴鐘者的數(shù)量愈發(fā)龐大，如同星星之火般在機輪星上出現(xiàn)。為了滿足巨大使用人群在各個方面的使用需求，機甲也逐漸衍生出通用型和戰(zhàn)斗兩種不同類型。”

“目前世界上通用型占據(jù)約四分之一市場份額，其余的四分之三自然便是戰(zhàn)斗型機甲。”

“或許你會對這不平衡的份額配比感到奇怪，但這是聯(lián)眾盟下各國共同通過的人類法案，嚴(yán)令限制通用性機甲的鳴鐘者數(shù)量。”

“其實一句話你就能明白其中緣由——通用型是大部分民眾可以使用的機型，而戰(zhàn)斗型則大部分存在于國家軍隊或是擔(dān)任少數(shù)地位顯赫者的私人護衛(wèi)。”

“機甲這種大型器械，將其使用權(quán)下放至平民百姓，難保不會產(chǎn)生意料之外的惡性事件。”

“可國家又不能強行泯滅民眾對其的好奇與渴望，只能退而求其次，在使用類型與下放數(shù)量做出明確而嚴(yán)格的要求。”

“想成為操縱機甲的鳴鐘者，自然也需要經(jīng)過嚴(yán)格的考核。即便是適用于大眾的民用型機甲，鳴鐘者的考核也具有極高難度。”

“倘若不具備一定的學(xué)習(xí)能力，僅僅期望體驗操縱機甲的感受……那還不如在魂脈上隨意找一款機甲游戲暢玩，說不定比現(xiàn)實中駕駛機甲更具沖擊力與挑戰(zhàn)性呢……”

從思朽空間中脫離而出，械零半坐于床。

寢室的懸頂明燈已被言澤林關(guān)閉，此時的他端坐桌前，在黃色燈盞下翻閱書籍。

昏黃光芒中，少年柔和的臉龐靜靜注視著桌上書籍，白色紙張在燈光的映照下顯出幾分昏黃，倒有幾分獨特的典雅。

似是感受到械零平靜的目光，言澤林微微側(cè)目，嘴角含笑：“我給你的書，看完了嗎？”

械零搖了搖頭，與對方四目相對，他忽地下床，來到自己桌前，打開自己桌上的白色小燈，翻開少年借給自己那名為《鄉(xiāng)》的書籍，默默閱讀。

烏云遮蔽月亮的夜晚，兩只小船在洶涌波濤中緩慢遠(yuǎn)航。