知識(shí)的獲得方式:觀察、思考、學(xué)習(xí)、整理、應(yīng)用。之所以把知識(shí)剝離場(chǎng)景抽象出來(lái)，是為了學(xué)生能抽離出概念，運(yùn)用到新的場(chǎng)景。但脫離了場(chǎng)景的知識(shí)也沒(méi)了價(jià)值，所以新的知識(shí)革命到來(lái)。

新的知識(shí)革命鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新，以批判性的思維創(chuàng)新知識(shí)，以創(chuàng)造性的方式運(yùn)用知識(shí)，讓知識(shí)不再有功能固著。同時(shí)創(chuàng)造知識(shí)的運(yùn)用場(chǎng)景。

首先改變知識(shí)的傳授方式，讓知識(shí)融入情景，以生動(dòng)傳神的方式傳授，并且重視人格的整體性，知識(shí)的應(yīng)用是帶有人格傾向的。人格特質(zhì)貫穿在學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中。

并且應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中注重溝通能力的培養(yǎng)，也就語(yǔ)言理解和應(yīng)用能力。溝通能力能獲得知識(shí)、表情達(dá)意。

人類通過(guò)動(dòng)作和形象產(chǎn)生語(yǔ)言，又通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)從高層學(xué)術(shù)到日常細(xì)節(jié)，提高認(rèn)知和思想素養(yǎng)。