普通心理學對知識重新定義:經驗也是知識，知識不只是書上的，與一切事物交互的過程都是經驗，也是知識。這個定義讓我們不要忽略身邊的世界，也不要忽略我們在達到目的時走過的所有彎路。

在新時代我們必須培養信息的素養，只是機器似乎不能代替人，但我們會去想，假如人工智能有人格會如何？前面我們已經說過，人格是個統合體，它是一種內在的、行為的傾向性，它由高級神經活動類型的氣質和帶有社會性、道德性的性格組成。如果人工智能有人格，那么人工智能也會擁有自我概念，這個自我概念將主動統合認識和情緒不斷進步，達到更高的自我同一性。

為人工智能建立人格，將加快人機合作，加快知識的投入和產出。現在培養一個孩子就是讓他不斷吸收知識，包括他所有的培訓費用都是由知識轉化為人力，以及人力生產的所有物所得。只是這些知識能不能再作為新的生產資料再成為財富，這除了看接受者以外，還有知識存在的形式。知識以人力的方式展現出來，如果這種知識的售價方式能被人工智能以新的進步取代，那么學習也更為方便、節約不必要的浪費。

現在的人工智能已經非常聰明:可以通過被測試者的程度調整題目的難度，但技術的瓶頸還難以突破。

如果人類沒有人格的統合，那么一切知識、思維、能力就只是智能的碎片，現代教育的弊端便是這種碎片化的知識學習。