學(xué)生開學(xué)以后，李牧看到孩子們連活動場地都沒有。甬路兩邊是樹墻圍成的花壇，學(xué)生在花壇四周不到寬五米的地方去玩耍。

73名同學(xué)在這狹小的地帶玩耍，顯得特別擁擠，并且學(xué)生連一個(gè)做操的場地都沒有。學(xué)校正房前到是有1000平米的場地，可那里地勢太哇，上面長滿了草，積水達(dá)到一尺深，加上沒有圍墻，成了村民天然的放牧場。

因?yàn)榈貏萏萦写嫠?，打開前門，學(xué)生要爬很陡六七個(gè)個(gè)臺階才能進(jìn)入草地，草地里泥水很深，學(xué)生沒法活動。加上臺階太陡，存在安全隱患，所以李牧下令關(guān)掉前門。

學(xué)生在那兩個(gè)長方形花壇邊框外活動，李牧總覺得憋屈。前思后想，李牧決定把榆樹墻轉(zhuǎn)移到花壇東側(cè)一塊兩百左右平方空地的西側(cè)。小榆樹可以當(dāng)籬笆墻用，也可以美化環(huán)境。把這塊地開墾起來，可以種蔬菜，老師們吃菜可以不花錢了。

說干就干，李牧通知六年級學(xué)生每人帶一把鍬。第二天下午，全體教師和六年級學(xué)生一起動手挖樹墻?？粗軜溟L得不高，但榆樹根子卻長而結(jié)實(shí)。老師們費(fèi)了好大勁兒也挖不下幾棵。這時(shí)六年級一名學(xué)習(xí)成績較差，但勞動卻十分出力的同學(xué)說：“校長，這么干一周也挖不完，不如找個(gè)挖溝機(jī)，一會兒就挖好了。”

所有老師都打量這名同學(xué)，認(rèn)為他說的有道理。林建峰老師說：“我村有養(yǎng)挖溝機(jī)的，我打電話問問，看他有沒有時(shí)間。”徐老師放下電話，說：“馬上就來，他就在咱們附近干活呢，剛結(jié)束。”就在老師們議論這名同學(xué)有頭腦的時(shí)候，就在大家研究怎么挖走樹墻的光景，挖溝機(jī)到了。

李牧向司機(jī)交代了怎么挖溝，怎么移樹墻。機(jī)主看了看，說：“好辦，好辦！”機(jī)主把挖溝機(jī)開到東側(cè)，不到十分鐘就把栽樹的溝挖好了，接著挖出小榆樹放進(jìn)溝里。我們不能不感嘆司機(jī)技術(shù)的過硬——從把車開進(jìn)學(xué)校到把活兒干完，不到半個(gè)點(diǎn)兒。

當(dāng)談到費(fèi)用的時(shí)候，機(jī)主說：“這點(diǎn)兒小活兒不算什么，給二十塊錢就可以了?！崩钅梁屠蠋焸兌际指袆?，機(jī)主走時(shí)還說：“有事說話！”在全體師生的再見聲中，司機(jī)開著他的鉤機(jī)遠(yuǎn)去了。在李牧和老師們的共同努力下，終于把學(xué)生的活動場地平整好了。從此大河小學(xué)有了一條長90米、寬40多米的操場。學(xué)生下課在這里活動、游戲，上課在這里上體育課。

第二天清早，李牧來到學(xué)校召喚六年級學(xué)生打掃一下操場——把操場上的樹須子以及垃圾清掃出去?？墒侨f萬沒想到的是，所有學(xué)生都不動，轉(zhuǎn)身跑回了班級。沒有辦法，李牧只能自己動手清理操場。

都說這里的教師難領(lǐng)導(dǎo)，沒想到這里學(xué)生的思想也這么偏激。大河小學(xué)全校73名同學(xué)，平均每班12人。按常理說，每班學(xué)生那么少，早自習(xí)紀(jì)律應(yīng)該很好。而事實(shí)恰恰相反——早自習(xí)幾乎沒有學(xué)習(xí)的吵鬧聲不絕于耳。

李牧挨班管理紀(jì)律，可他前腳走學(xué)生隨后就吵起來——這是一所什么樣的學(xué)校??？學(xué)生如此，老師還不知道啥樣。