李牧迎著燦爛的朝霞，邁著輕松而矯健的步伐向?qū)W校走去。

路邊的野花在清風(fēng)的吹拂下含笑漫舞，樹上的鳥兒在興奮地唱著，小燕子舞動著它那俊俏而輕快的翅膀在天空中自由的飛翔。碧野千里的莊稼懷著對成熟的渴望拼命地向上生長。東北平原的夏末沒有青山的秀美，也沒有綠水的嫵媚。但它那廣袤而平坦的自然風(fēng)光也足以夠丹青大師描摹一番了。

到了學(xué)校以后，李牧和同齡教師說笑了一會兒，就開始開會了。今天晨會不比往日，每位教師干什么工作將在今天公布。因為年輕教師的到來那些年歲大的老教師就去了后勤或教專科。李牧坐班兒了，任三年級一班的班主任，擔(dān)任三年組組長。

坐班有坐班兒的好處，首先就是對教材熟悉，不用花費太多的時間去備課，只要研究好教學(xué)方法、重新了解學(xué)生的基本情況就可以了，再就是對教學(xué)重點和難點能把握得準(zhǔn)確，統(tǒng)考成績會好一些。統(tǒng)考是老師們的工作重點，對學(xué)校以及教師的考核基本就是看期末統(tǒng)考的成績。

但李牧的心里總覺得有些不痛快——自己用盡心思帶出來的班交給了別人，失去了朝夕相處的孩子們，心里有些空落。是啊，一年來他在這些孩子上付出了那么多心血。剛開始的時候這些屯讀點兒上來的孩子沒收沒管，不懂得什么是紀(jì)律，也不知道為什么要學(xué)習(xí)。他是又打又罵又說又教，用盡了所有辦法，終于把這個班級管理成型。學(xué)習(xí)氛圍好了，學(xué)習(xí)成績也上去了。現(xiàn)在送給了別人，心中難免不是滋味兒。況且，校長和主任再三告訴他：好好干，你會帶著你的班級走。誰知道領(lǐng)導(dǎo)說話能不算數(shù)呢？

讓李牧意想不到的是，本校兩名老師找到他，說他們的孩子沒有參加分班。想把他們的孩子直接送到李牧的班級，在學(xué)校分班的時候，本校老師是有這個優(yōu)先權(quán)的。兩位教師同時把自己的孩子送到李牧的班級，這讓李牧著實感到有些意外。

有些事兒真的是巧合。李牧帶的上一個班級是36人，這個班級仍然是36人。和李牧同年組的老師變化很大，除了李艷萍老師依然和李牧鄰桌以外，其他四位老師都是新招進(jìn)的高中畢業(yè)生。

牛校長也許感到阻止李牧去中心小學(xué)心中愧疚，也許是因為他和李牧的父親是老同事，所以特地安排并不適合李牧這個年齡擔(dān)任的學(xué)年組組長。

最后，牛校長找到李牧做了親切的交談。

“怎么樣？對坐班還滿意嗎？”

“錢主任上學(xué)期期末親口和我說讓我跟班兒的，怎么變了？”

“考慮到你還年輕，坐班可以積累經(jīng)驗，和年輕教師也好溝通。你們組的老師都是年輕人，你幫助他們是最合適的?！?

“我會盡力做好我的工作?！?

“這個我相信。要做好教育教學(xué)工作，不但要學(xué)習(xí)文化知識，還要學(xué)習(xí)理論知識和社會知識。同時，還要學(xué)會和同事們的溝通，互相幫助，互相理解，共同進(jìn)步?！?

“我會努力的?！?

“那就好，我相信你能做好?！?

……

李牧感覺這不是領(lǐng)導(dǎo)在找老師談話，這是長輩對晚輩的教育、引導(dǎo)和囑托。同時，李牧也隱約地意識到?jīng)]有讓他跟班兒教學(xué)四年級，是領(lǐng)導(dǎo)懷疑他的文化水平是否夠用。

是啊，一名人民教師必須具備相當(dāng)?shù)奈幕??！耙o學(xué)生一杯水，你就要有一桶水?！比嗣窠處煹膶W(xué)習(xí)應(yīng)該是永無止境的。

面對新的班級，新的學(xué)生，李牧充滿著期待。和這些文化水平比自己高出一截的才子們共同工作，本身就是一種挑戰(zhàn)。

下班后，李艷萍老師微笑著把李牧叫?。骸袄钅粒銊e急著走，把你的作文教案給我看看?！?

李牧從抽屜里把語文教案拿出來，交到李艷萍的手上說：“你的教案比我寫得好，看它干嘛？”

李艷萍半玩笑說：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不行啊。？

“行！行！行！我可沒說不行?！?

他們倆說笑著向校門外走去。分手時，李艷萍又笑著說：“教案丟不了，明天還你?！?

李牧也隨口說：“丟就丟吧，丟了我重新寫。”

夕陽斜掛在天空，普照著遼闊的東北平原，使萬物充滿了勃勃生機(jī)。秋天又要來了，那時人們就可以盡情的享受豐收的喜悅了。