父母對(duì)孩子的陪伴很重要，而陪伴也是對(duì)孩子快樂、健康成長(zhǎng)最大的滋養(yǎng)?？墒聦?shí)上，并不是所有父母都懂得陪伴的含義，有些人在孩子的成長(zhǎng)中長(zhǎng)時(shí)間缺席，導(dǎo)致親情的部分缺失；有些人只是陪著孩子，卻沒有給孩子關(guān)心和鼓勵(lì)；有些人甚至忽視了孩子的情感需要，對(duì)其格外冷漠……

你知道孤獨(dú)的孩子有多痛苦

現(xiàn)實(shí)生活中，父母總是恨不得把十二萬(wàn)分的關(guān)心都給孩子，從身體健康到學(xué)習(xí)成績(jī)，再到技能培養(yǎng)面面俱到。所以絕大部分孩子，身體是健康的，學(xué)習(xí)是優(yōu)異的，個(gè)人的生活技能也沒有什么問題。然而有很多孩子，他們的性格總是有一些或大或小的缺陷。

那些孤獨(dú)的小孩，他們總是顯得不合群，不能很好地融入群體生活。即便身處群體之中，他們的內(nèi)心也是孤獨(dú)、自卑和害羞的，而他們的外在性格則表現(xiàn)得內(nèi)向、木訥、寡言。成年之后，他們依舊備受孤獨(dú)的煎熬，或是疏于社交。與此對(duì)應(yīng)的是他們內(nèi)心那份渴望他人關(guān)心，渴望能與人和諧相處的心情。常年處于這樣極度的矛盾與煎熬之中使他們的生活晦暗無(wú)光，缺乏幸福與快樂。

而造成這一切的并不是孩子的性格，而是父母的陪伴缺席或是冷漠對(duì)待。我曾經(jīng)在親子樂園看到這樣一個(gè)孤獨(dú)、不合群的孩子：別人都是三五成群地做游戲、滑滑梯、玩蹦床，只有他一個(gè)人站在旁邊看著別人玩，眼里充滿著渴望。

可當(dāng)我鼓勵(lì)他一起玩的時(shí)候，他卻倔強(qiáng)地走到角落里一個(gè)人搭積木。后來(lái)我和孩子的奶奶聊天時(shí)才知道，由于父母常年在外，孩子平時(shí)都是由爺爺奶奶帶著。爺爺奶奶身體不好，于是便希望他能安安靜靜的，總是要求他不要調(diào)皮、不要到處跑。平時(shí)爺爺找人下棋，孩子就一個(gè)人坐在旁邊看，奶奶去跳舞，他也在一邊看，很少有機(jī)會(huì)和同齡人一起玩耍。

幼兒園搞一些親子活動(dòng)，奶奶覺得自己不適合參與，也沒有精力參加，于是其他孩子的親子狂歡卻成了這個(gè)孩子一個(gè)人的孤獨(dú)和煎熬。盡管老師們也體諒這個(gè)孩子，會(huì)抽出時(shí)間陪他做游戲，可是這并不能消除他的失落和孤獨(dú)。

慢慢地，這個(gè)孩子變得越來(lái)越自卑、孤僻，不愿意和爺爺奶奶說(shuō)話，更不愿意和別人交往。奶奶無(wú)奈地說(shuō)：“之前，他爸爸媽媽回來(lái)時(shí)，他都異常興奮，纏著他們說(shuō)這說(shuō)那?？涩F(xiàn)在卻完全相反，即便他爸媽想要和他親近，他表現(xiàn)得也很冷漠。”

是啊，只能看著別人親子狂歡，自己卻無(wú)法享受父母陪伴的孩子，怎么可能不孤獨(dú)？又怎么能自信和快樂得起來(lái)呢？

對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，最大的幸福不是父母給他買昂貴的玩具，也不是享受美味的食物，而是感受到父母的陪伴和關(guān)愛。這是孩子內(nèi)心最大的渴望和最基本的情感需求，當(dāng)這種渴望和需求得不到滿足時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)變得壓抑和封閉，變得不再愿意與人親近，不再愿意相信他人。

據(jù)心理學(xué)家研究顯示，內(nèi)心孤獨(dú)的孩子，嚴(yán)重缺乏安全感，對(duì)周圍的人常懷有戒備之心，并且總是以挑剔的眼光看待他人；他們認(rèn)為自己可能會(huì)被別人傷害，雖然情感需求強(qiáng)烈，渴望與人親近，可很難與人親近，很難結(jié)交到朋友；與其他孩子相比，他們的情緒化會(huì)更嚴(yán)重，也更難集中精力在一件事情上……

成年之后，內(nèi)心孤獨(dú)的人習(xí)慣戴著面具生活，敏感又猶豫，期待又恐懼，害怕孤獨(dú)又只能忍受孤獨(dú)。他們的內(nèi)心是非常矛盾、痛苦的，若是無(wú)法及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，積極地與孤獨(dú)和解，很可能會(huì)不幸地度過一生。

埃隆·馬斯克幼年就是一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的小孩，8歲前他時(shí)常看不到父母，只有女管家照看他的生活——僅僅是照顧他的衣食住行和安全，除此之外并不會(huì)和他有任何交流。因此，馬斯克童年是非常孤獨(dú)的，無(wú)人陪伴、無(wú)人關(guān)心，更無(wú)法與其他人交流。

在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，馬斯克逐漸寡言少語(yǔ)，內(nèi)向陰郁而悶悶不樂。父母離婚后，他和父親一起生活，這使得他的情況更加糟糕——父親專制、強(qiáng)勢(shì)，不允許任何人提出反對(duì)意見，對(duì)馬斯克更是漠不關(guān)心。所以那幾年他在極其壓抑的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，忍受著各種精神折磨，孤獨(dú)像一把刻刀深入骨髓，并在此后的數(shù)十年內(nèi)使他痛苦不堪。成年后，馬斯克成了著名的工程師、科技界大神，甚至被評(píng)為2017年度全球50大最具影響力人物之一。可即便如此，內(nèi)心的孤獨(dú)感依舊難以平息，他無(wú)法讓自己真正地快樂起來(lái)。2016年馬斯克在接受《滾石》雜志采訪時(shí)說(shuō)：“當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我說(shuō)過一件事，我不想一個(gè)人待著?！闭f(shuō)這些話時(shí)，他痛苦無(wú)比，情緒激動(dòng)，像是一個(gè)孤獨(dú)且無(wú)助的孩子。

由此可見，孤獨(dú)的人內(nèi)心是非常痛苦的。他們?cè)谛睦锝ㄔ炝艘蛔陋?dú)的城堡，禁止外人踏入，想要以此來(lái)保護(hù)自己不受傷害?？墒撬挚释叱鲞@座孤島與他人建立親密的關(guān)系，渴望得到別人的關(guān)心和愛。這種矛盾讓他們痛苦、焦慮。試想，成年人都如此無(wú)所適從，更何況是孩子呢？

所以，父母一定要給予孩子足夠的關(guān)懷和陪伴，給予他們情感上的滿足，給予他們溫暖、包容和尊重。當(dāng)孩子們的情感需求在父母身上得到滿足，內(nèi)心感到幸福和快樂時(shí)，他們就不會(huì)被孤獨(dú)的陰云所籠罩。

親情缺失，可能會(huì)毀掉孩子一輩子

情感是人最基本的精神需求，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，親情、愛情和友情都是內(nèi)心深深渴望的三大精神支柱。親情與生俱來(lái)，它最普遍卻又最難適合。在親情滋潤(rùn)下的孩子，樂觀而幸福，猶如夏日綻放的花朵；缺少親情溫暖的孩子，孤獨(dú)而坎坷，甚至生活的底色都是灰色，直至長(zhǎng)大之后，這種沉重的灰色依舊籠罩著他的內(nèi)心，讓他連歡笑都變得生疏。

這并不是我在危言聳聽。親情缺失，不僅會(huì)讓孩子處于缺愛的狀態(tài)，更為重要的是會(huì)給孩子一生的性格造成嚴(yán)重的影響。

這是因?yàn)楦改傅膼凼呛⒆觾?nèi)心深處的渴望，只有在父母的關(guān)愛和陪伴下，孩子內(nèi)心的親情部分才能得到滿足，心理發(fā)展才能健全?？扇羰窃诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中，父母沒有時(shí)間陪伴孩子，缺少與孩子之間的溝通，使得孩子無(wú)法感受到父母的愛與關(guān)懷，那么孩子的心理就會(huì)產(chǎn)生變化，甚至導(dǎo)致人格上的缺失和性格上的扭曲。

據(jù)研究表明，“情感缺失癥”正成為侵蝕孩子心靈的可怕夢(mèng)魘。得不到父母的呵護(hù)和陪伴，孩子們往往在行為上和心理上表現(xiàn)出某種程度上的畸形發(fā)展，具體表現(xiàn)為怯懦、恐懼、孤僻、沒有安全感、自卑、焦慮、不合群、沒愛心，嚴(yán)重的時(shí)候可能會(huì)脾氣暴躁、嫉妒逆反、有暴力傾向或人格障礙等。而“情感缺失癥”的孩子絕大部分來(lái)源于單親家庭、父母關(guān)系不和睦的家庭、把孩子單獨(dú)留守在原籍的家庭，以及父母整天忙于事業(yè)的家庭。

之前在報(bào)紙上看到很多相似的新聞：留守兒童時(shí)常說(shuō)想念自己的爸爸媽媽，可爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口常年在外地奔波，一年也難得見上幾次。當(dāng)別人問他們是否想念爸爸媽媽時(shí)，孩子們總是眼圈紅紅的、哽咽著說(shuō)：“想，可是爸爸媽媽也需要賺錢?。∷麄兪菫榱宋覀兒?！”

孩子們懂事得讓人心疼，可懂事不代表他們不渴望親情，不渴望父母的陪伴和關(guān)懷。正是因?yàn)檫@種渴望得不到滿足，很多留守兒童的心理都出現(xiàn)了問題，他們或是自卑，或是叛逆，更有甚者走上錯(cuò)誤的道路。

一名10歲男孩進(jìn)入了叛逆期，每天在學(xué)校搗亂、打架，在家里也不聽從爺爺奶奶的管教。他叛逆、倔強(qiáng)，對(duì)任何人都帶有攻擊性。老師實(shí)在沒有辦法就通知了他的爸爸媽媽，希望他們能好好地管教他?？僧?dāng)父母教訓(xùn)他時(shí)，這個(gè)男孩卻說(shuō)出了讓父母哽咽地話：“你們罵我吧，至少我還能聽到你們說(shuō)話！平時(shí)我總是一個(gè)人上學(xué)放學(xué)，一個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)人玩，想找爸爸媽媽撒嬌都不能……”

男孩的話讓人心酸不已。很多人只看到他叛逆和惹是生非的一面，卻沒有看到他這些行為背后的那份痛苦——親情的缺失在他的內(nèi)心留下沉重的陰影，讓他感受不到父母的愛，讓他沒有安全感，更讓他對(duì)未來(lái)缺少了那份信心和希望。

事實(shí)上，很多孩子正是因?yàn)橛H情的缺失，導(dǎo)致心理和性格上出現(xiàn)缺陷，甚至因此而毀掉自己的一生。缺少愛的孩子，很容易陷入孤獨(dú)自閉之中，由于無(wú)法感受到愛，慢慢地他們會(huì)產(chǎn)生“被拋棄”的心理投射。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種感覺只會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)，以至于他們不知道什么是愛，不知道如何去愛，甚至失去愛別人的能力。

可以說(shuō)，大部分童年缺少親情的孩子長(zhǎng)大后都是不快樂的，他們會(huì)不斷地壓抑自己的情感，很難與人發(fā)展正常的關(guān)系。之前我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到一位我國(guó)女留學(xué)生的悲慘經(jīng)歷，她非常優(yōu)秀，以出色的成績(jī)被麻省理工學(xué)院的斯隆管理學(xué)院錄取，留學(xué)期間成績(jī)也可圈可點(diǎn)。

可就是這樣優(yōu)秀的女孩，卻在一個(gè)美好的日子里選擇了結(jié)束自己的生命。為什么呢？很多人表示不解。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩雖出類拔萃，但是卻并不快樂，甚至可以說(shuō)非常不幸。

她在自己的博文中說(shuō)：“小時(shí)候，家里生活困難，3歲的時(shí)候我便開始了一個(gè)星期只能回一次家的獨(dú)立生活。在幼兒園期間，我經(jīng)常感到恐懼。我沒有朋友，可又是那么可笑地自閉和敏感，別人隨便對(duì)我說(shuō)點(diǎn)什么我就當(dāng)真。于是，我的逆反心理非常強(qiáng)，小學(xué)的時(shí)候常常跟班里的男同學(xué)打架。這種沒有朋友的狀態(tài)一直持續(xù)到了初中。”

很多人說(shuō)這位女學(xué)生的過早凋零是中國(guó)教育之觴，是孩子們無(wú)法承受壓力、父母?jìng)冞^于追求完美的結(jié)果。悲痛之余我們不禁想到，若是她的父母能在她童年時(shí)給予足夠的關(guān)懷和鼓勵(lì)，驅(qū)散她心中的那份孤獨(dú)和敏感，那么這場(chǎng)悲劇是不是就不會(huì)發(fā)生？

所以，對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)，最好的愛是陪伴，最好的滋養(yǎng)是溫暖的親情。愛孩子，就不要在情感上忽視孩子，更不要讓孩子在童年缺少愛和陪伴，否則，我們不以為然的一些小疏忽很可能就會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理創(chuàng)傷。

用愛和陪伴給孩子的童年增添鮮亮的色彩吧！多一些陪伴，多一些交流，讓孩子感到被愛，能愛別人。如此一來(lái)，他們才有能力快樂地生活。

沒有比高質(zhì)量陪伴更好的教育方式

這個(gè)世界上沒有不愛孩子的父母，但是迫于工作壓力，很多父母每天陪伴孩子的時(shí)間并不長(zhǎng)，尤其是職場(chǎng)媽媽們。她們總覺得自己對(duì)孩子有虧欠，因?yàn)闆]有更多的時(shí)間陪伴孩子。

可我想說(shuō)的是，真正高質(zhì)量的陪伴并不是以時(shí)間的長(zhǎng)短為標(biāo)準(zhǔn)的，而是看你是否真心、耐心、貼心地陪伴孩子。

做到了這“三心”，你的陪伴就可以給孩子帶來(lái)快樂、幸福和安全感。這個(gè)時(shí)候，即便你每天只陪伴孩子一個(gè)小時(shí)，那么也是高質(zhì)量的陪伴?？扇羰悄阕霾坏竭@“三心”，陪伴時(shí)三心二意，時(shí)不時(shí)看手機(jī)，或是表現(xiàn)出不耐煩地神情，哪怕你一天24小時(shí)都待在孩子身邊，也無(wú)法讓孩子感受到你對(duì)他的愛。

有個(gè)朋友是一位職場(chǎng)媽媽，她自從重新步入職場(chǎng)之后就深受“沒有時(shí)間陪伴孩子”這個(gè)問題的困擾，擔(dān)心因?yàn)樽约旱呐惆椴粔驎?huì)給孩子帶來(lái)很大的心理障礙。

一天，孩子的幼兒園舉行親子游戲，朋友原本已經(jīng)和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)好了假，準(zhǔn)備第二天陪孩子好好地做游戲。可當(dāng)天晚上領(lǐng)導(dǎo)就來(lái)了電話，說(shuō)公司有急事需要她處理，第二天必須按時(shí)上班。面對(duì)孩子失望的臉龐，想著孩子無(wú)人陪伴的可憐，朋友感到萬(wàn)分愧疚和傷心。

也正是因?yàn)檫@件事件，讓朋友徹底下了決心——辭職，用更多的時(shí)間陪伴孩子。我們幾個(gè)朋友都勸她：“你家女兒已經(jīng)上幼兒園，最艱難的時(shí)間已經(jīng)過去，你為什么非要辭職？陪伴孩子是很重要，可是也不能因此犧牲自己的事業(yè)啊！”

朋友卻說(shuō)：“我不想給孩子帶來(lái)傷害，更不想錯(cuò)過孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)美好時(shí)刻。我已經(jīng)下定決心了——必須辭職！”

按理說(shuō)，朋友做了這么大的取舍，應(yīng)該能好好地陪伴孩子，讓孩子更加快樂和幸福。可事實(shí)上并非如此，朋友錯(cuò)誤理解了陪伴的含義，且沒有找到陪伴的最好方式?，F(xiàn)在她有了空閑時(shí)間，每天都接送孩子，也有時(shí)間參加孩子的各種活動(dòng)，還時(shí)常帶孩子到游樂場(chǎng)玩。可是在陪伴孩子的過程中，她的心態(tài)卻變了。之前，她知道自己時(shí)間寶貴，與孩子相處的時(shí)間少，所以盡量全身心地投入到與孩子的游戲之中，耐心聽孩子講話?？涩F(xiàn)在呢？她覺得反正有很多時(shí)間陪著孩子，于是不再那么專心、耐心了。陪孩子玩游戲時(shí)，她會(huì)時(shí)不時(shí)地看手機(jī)，還會(huì)敷衍地說(shuō)“等一會(huì)兒，我一會(huì)兒再陪你玩兒”；孩子要求她講故事，她會(huì)不耐煩，甚至?xí)l(fā)脾氣……

結(jié)果可想而知，她與孩子的關(guān)系反而沒之前那么親密了，她有了很多抱怨，孩子也有了很多不滿。

而另一個(gè)朋友卻恰好相反。這個(gè)朋友工作比較忙，每天只有1小時(shí)的時(shí)間陪伴孩子，可這1小時(shí)卻是親子間最快樂、最幸福的時(shí)光。在陪伴的過程中，這個(gè)朋友會(huì)傾聽孩子的心聲，讓孩子講自己這一天遇到的高興的和不高興的事情，然后給予他關(guān)心和安慰。朋友還會(huì)在假日里抽出時(shí)間陪孩子一起散步、一起打球，或是一起打游戲。不管與孩子做什么事情，朋友都非常投入，從來(lái)不會(huì)看手機(jī)，更不會(huì)發(fā)泄情緒。而孩子也從來(lái)都沒有抱怨過媽媽很少陪自己，反而非常體諒媽媽工作辛苦，時(shí)不時(shí)給媽媽捏捏肩、捶捶背。如此一來(lái)，朋友和孩子的感情越來(lái)越好，親子關(guān)系也越來(lái)越和諧。

由此可見，并不是說(shuō)付出了大量時(shí)間的陪伴就是高質(zhì)量的，就是對(duì)孩子最好的。高質(zhì)量的陪伴是全身心地投入互動(dòng)，讓孩子感受到你的真心、耐心，是成為孩子成長(zhǎng)路上最親密的伙伴；高質(zhì)量的陪伴是走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子因?yàn)槟愕呐惆槎械娇鞓泛托腋！?

那么，具體來(lái)說(shuō)父母應(yīng)該如何給予孩子高質(zhì)量的陪伴呢？首先，父母應(yīng)該盡量每天都給孩子預(yù)留出時(shí)間，哪怕是陪孩子吃個(gè)晚飯，或是每天睡覺前談?wù)勑囊埠谩Ｅ愫⒆映燥垥r(shí)，注意傾聽孩子自己的想法、心聲，之后再解決孩子的疑問和難題；睡覺前給孩子擁抱或是鼓勵(lì)，給孩子講講故事，和孩子聊聊天。這些真心的陪伴都會(huì)讓孩子感到溫暖和安全感。

同時(shí)，父母要記住關(guān)掉手機(jī)，不能做敷衍孩子的“低頭族”。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子自己玩游戲，自己在一旁看著手機(jī)，時(shí)不時(shí)看孩子有無(wú)危險(xiǎn)，或是時(shí)不時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，你真厲害！”就是陪伴。殊不知，這種敷衍式的陪伴真的是親子關(guān)系中最大敵人。孩子是敏感的，你有沒有真心地投入，他完全可以感受和體會(huì)到。這種陪伴只能讓孩子覺得你不關(guān)心他、不尊重他，從而使得孩子受到傷害。

總之，高質(zhì)量的陪伴是父母給予孩子最好的教育。想要高質(zhì)量的陪伴孩子，我們就需要做到之前所說(shuō)的“三心”——真心、耐心、貼心，把注意力放到孩子身上，做到有效的交流與互動(dòng)。

再窮不能窮教育，再忙不能晾孩子

很多父母一邊抱怨孩子淘氣、不聽話、難管教，一邊喊著忙忙忙——忙事業(yè)、忙賺錢、忙應(yīng)酬……尤其是絕大部分的爸爸，幾乎都不同程度地缺席孩子的學(xué)習(xí)、生活，少有時(shí)間去陪伴孩子。即便有時(shí)間在家里休息，也是手不離手機(jī)，人不離沙發(fā)，很少與孩子交流和玩耍。

一位朋友的老公就是如此。平時(shí)他總是早出晚歸，孩子三五天都見不到爸爸一面，孩子沒起床，他就出門上班了，孩子睡覺了，他還沒有下班回家。開始的時(shí)候，孩子還比較想念爸爸，不時(shí)地問：“爸爸什么時(shí)候回來(lái)？我想和爸爸玩?！笨陕?，孩子就對(duì)爸爸疏遠(yuǎn)了，不再愿意與爸爸說(shuō)話和親近。

此時(shí)，朋友的老公并沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，依舊整天忙于應(yīng)酬和工作，無(wú)暇顧及家庭和孩子。后來(lái)在朋友的抗議下，她老公開始減少應(yīng)酬，盡量在晚上9點(diǎn)前回家，周末也會(huì)抽出一天時(shí)間在家?？捎H子關(guān)系依舊沒有什么太大改善。這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)對(duì)爸爸感到陌生，不敢和爸爸說(shuō)話，不愿意和爸爸玩。

接下來(lái)的情景則是：孩子纏著媽媽，不愿意找爸爸。而朋友老公每天回家后不是與人打電話就是玩游戲；一家三口在游樂場(chǎng)玩，媽媽陪伴著孩子，爸爸則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地等候；如果爸爸想要帶孩子出去玩，孩子則可憐兮兮地說(shuō)：“我要媽媽！我要媽媽！”朋友老公抱怨地說(shuō)：“你看！這孩子根本不和我親近，你還嫌棄我不陪她！”……

然而在我看來(lái)，作為爸爸的你沒拿出時(shí)間去陪伴孩子，以至于失去了孩子的信任和愛，又怎么能怪孩子不愿意和你親近呢？愛是相互的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。世上沒有不愛父母的孩子，沒有不愿意爸爸陪伴自己的孩子，如果父母始終因?yàn)槊τ诠ぷ鞫押⒆恿涝谝慌裕⒆赢?dāng)然不愿意親近父母。

而且，我可以斷言，若是我這位朋友的老公不趕快改變自己，多抽些時(shí)間陪伴孩子，多和孩子培養(yǎng)感情，終有一天會(huì)和孩子的隔閡越來(lái)越大，到那時(shí)候后悔也來(lái)不及了。

當(dāng)然這一點(diǎn)不僅限于這位父親。身為父母的我們，不管工作多忙、時(shí)間多緊張，也不能忽視孩子，把孩子一個(gè)人晾在一旁。若是父母缺席孩子的成長(zhǎng)，不僅會(huì)影響親子關(guān)系，還可能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的影響。

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一則令人深省的故事，名叫《等一會(huì)兒，聰聰》，講述了一對(duì)父母對(duì)于孩子的忽視以及敷衍的陪伴。

一個(gè)名叫聰聰?shù)男∧泻⑾胍桶职謰寢屚?，于是說(shuō)：“爸爸……”可他還沒說(shuō)完，爸爸就打斷了他，說(shuō)：“等一會(huì)兒，聰聰，爸爸現(xiàn)在沒有時(shí)間。”聰聰只好去找媽媽，可媽媽也說(shuō)：“等一會(huì)兒，聰聰，媽媽現(xiàn)在正在忙?！?

聰聰只好一個(gè)人來(lái)到花園，在花園，聰聰遇到了一頭野獸，他好奇地說(shuō)：“你好，怪獸！”誰(shuí)知野獸一口就把聰聰吃掉了，吃掉聰聰后，野獸走進(jìn)聰聰?shù)募?。野獸走到聰聰爸爸的背后，碰了碰爸爸，爸爸仍然頭也沒有回，說(shuō)道：“等一會(huì)兒，聰聰，爸爸現(xiàn)在沒有時(shí)間?！庇谑且矮F張大嘴巴，一口吃掉了爸爸。

隨后，野獸又走向媽媽，媽媽聽到了腳步聲，就把飯菜端到了桌子上，沒有回頭地說(shuō)道：“聰聰，你先吃飯，然后再看會(huì)兒電視吧！媽媽正在忙，等一會(huì)兒再和你玩！”

野獸吃掉了晚飯，就看起了電視。過了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)道：“聰聰，你該上床睡覺了。我已經(jīng)把牛奶放到你床前了?！边@時(shí)，野獸大叫一聲，說(shuō)：“喂，我是一頭野獸！”可媽媽卻好像沒有聽到一樣，依舊說(shuō)著：“乖，聰聰，好好睡覺吧！媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)忙，一會(huì)兒陪你！”

看完這個(gè)故事，你是不是感覺很傷感？可事實(shí)上，這樣的故事每天都發(fā)生在我們身邊，很多父母在家時(shí)都沒能有效地陪伴孩子，反而始終以忙碌為借口敷衍著孩子、冷落著孩子，以至于使得孩子的心里傷痕累累。

馬東曾接受某節(jié)目采訪時(shí)說(shuō)，他的生命底色是悲涼。因?yàn)楦赣H陪伴事業(yè)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過陪他的時(shí)間，以至于父親在他的記憶中是一個(gè)相當(dāng)陌生的角色。再加上母親的工作也比較忙碌，所以馬東小時(shí)候都是一個(gè)人默默長(zhǎng)大，缺少了同齡人所擁有的與父母間的親子快樂。

雖然說(shuō)世上沒有不愛孩子的父母，可是不愿意花時(shí)間陪伴孩子，或者因?yàn)槭聵I(yè)忙碌而把孩子晾在一旁的情況卻比比皆是，這些缺失的陪伴真的會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害。這種缺失的陪伴會(huì)在孩子幼小的心靈中留下陰影，哪怕父母在之后給予再多的補(bǔ)償，這些陰影也會(huì)在孩子未來(lái)漫長(zhǎng)的一生中留下深遠(yuǎn)的影響。

多年之后，孩子仍然會(huì)記得，在某個(gè)節(jié)日，父母沒有時(shí)間陪伴自己，自己只能看著別的小朋友和父母開心地玩耍；孩子會(huì)記得，自己的童年記憶中只有自己一個(gè)人獨(dú)自上學(xué)、獨(dú)自玩耍、獨(dú)自高興和傷心……

同時(shí)因?yàn)槿笔Ц改傅呐惆?，孩子在成長(zhǎng)過程中的一些情感沒有釋放和宣泄的出口，孩子的心聲沒有可以傾訴的對(duì)象，孩子的安全感得不到依托，最終生命的底色變成灰色，內(nèi)心變得不快樂。

所以說(shuō)，當(dāng)身為父母的我們沒有時(shí)間陪伴孩子的時(shí)候，請(qǐng)不要理直氣壯地說(shuō)：“我工作太繁忙了！難道我不想多陪陪孩子嗎？”“我這么忙碌是為了誰(shuí)？不就是為了給孩子營(yíng)造好的生活條件嗎！”……

孩子的成長(zhǎng)是不可能等待我們?nèi)浹a(bǔ)的，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們錯(cuò)過了他們的成長(zhǎng)，就是永遠(yuǎn)錯(cuò)過了；孩子的一些性格缺陷和不良心理一旦錯(cuò)過了童年這個(gè)最容易糾正和改善的時(shí)期，就會(huì)給他的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的危害。

如果你愛孩子，就給予孩子足夠的陪伴。因?yàn)?，沒有哪一種愛比給予孩子全身心地陪伴更能讓孩子感到滿足和快樂。

父親能陪伴，孩子更優(yōu)秀

生活中我們總是看到這種情況，為了陪伴孩子，職場(chǎng)女性脫下高跟鞋、職業(yè)裝，成為全職媽媽，這些全職媽媽們每天叫孩子起床、做早飯、送孩子上學(xué)、陪孩子做游戲、輔導(dǎo)孩子做作業(yè)……而爸爸們?cè)绯鐾須w，忙于工作和應(yīng)酬。即便在家休息也如同消失一般，很少和孩子游戲、交流；而職場(chǎng)媽媽即便不辭職在家，教育和陪伴孩子的重任也會(huì)落在媽媽身上，每天除了應(yīng)付工作、家務(wù)，還要照顧孩子的衣食住行、學(xué)習(xí)作業(yè)。

在中國(guó)，父親的陪伴缺席是現(xiàn)實(shí)，更是我國(guó)絕大部分家庭教育的一大問題。不信我們來(lái)看看這一系列調(diào)查數(shù)據(jù)：

中國(guó)青少年研究中心曾經(jīng)發(fā)表的“當(dāng)代中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”中，數(shù)據(jù)顯示僅有10%的少年兒童在心情不好時(shí)，能夠得到父親的理解和安慰；僅有6.9%的少年兒童在空閑的時(shí)間和父親待在一起的時(shí)間最長(zhǎng)；僅有15.5%的少年兒童覺得父親尊重自己，能讓自己感到自信；僅有8.5%的少年兒童愿意把內(nèi)心的秘密告訴父親。

還有一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60.7%的人認(rèn)為現(xiàn)在的孩子缺失父教，46.9%的人認(rèn)為在自己的成長(zhǎng)過程中母親承擔(dān)了更多的教育責(zé)任，而僅有13.0%的人表示父親承擔(dān)了更多的教育責(zé)任。

種種數(shù)據(jù)調(diào)查都在顯示，在孩子的成長(zhǎng)過程中，絕大部分父親把教養(yǎng)孩子的責(zé)任推到媽媽的身上。然而這些父親并沒有意識(shí)到他們犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，當(dāng)然，有的父親不知道其中的利害關(guān)系，有的父親則是心里明白卻想找借口。

每當(dāng)媽媽們抱怨爸爸不陪伴孩子的時(shí)候，爸爸們總是會(huì)理直氣壯地說(shuō)，“我要賺錢??！我工作也很辛苦??！”“我也想陪孩子啊！可是我的工作真的很忙！”“媽媽的陪伴是最重要的，孩子有媽媽陪伴就夠了！”

那么，孩子真的有媽媽陪伴就夠了嗎？當(dāng)然不是！這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。相對(duì)于只有媽媽的陪伴來(lái)說(shuō)，有父親陪伴和教育的孩子會(huì)成長(zhǎng)得更優(yōu)秀，也更容易走向成功。

就像弗洛姆在《愛的藝術(shù)》中所說(shuō)：“媽媽代表大自然、大地與海洋，是我們的故鄉(xiāng)；爸爸則代表思想的世界——法律、秩序和紀(jì)律?！痹诟赣H的陪伴下，孩子會(huì)更自信勇敢、有主見和有想法，因?yàn)槟行允橇α康南笳鳎赣H的陪伴可以給孩子力量和勇氣；在父親的陪伴下，孩子的自控能力會(huì)更強(qiáng)，會(huì)懂得如何保護(hù)自己，因?yàn)楦赣H的思維偏于理性，不會(huì)像母親一樣溺愛孩子；在父親的陪伴下，孩子內(nèi)心的安全感會(huì)更強(qiáng)烈，不容易產(chǎn)生自卑心理，也不容易產(chǎn)生自我懷疑。因?yàn)楦赣H是孩子最好的靠山，有了父親，孩子就有了主心骨。

這樣的結(jié)論是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的總結(jié)，也是來(lái)自美國(guó)耶魯大學(xué)的專業(yè)研究。這項(xiàng)研究還指出，有父親陪伴成長(zhǎng)的孩子智商高，在學(xué)校里的成績(jī)會(huì)更好，走向社會(huì)后也更容易成功。相反，若是孩子從小就缺失父親的陪伴，那么就很容易敏感、自卑、缺少安全感。

隔壁鄰居的兒子瑞瑞就是如此。瑞瑞已經(jīng)16歲了，按理說(shuō)這個(gè)年紀(jì)的男孩應(yīng)該活潑陽(yáng)光、大方率直，可瑞瑞恰好相反，他性格內(nèi)向、靦腆害羞。這孩子每次看見我都不愛打招呼，若是我和他打招呼，他總是靦腆一笑，微微地點(diǎn)頭之后就低頭離開。我也很少見瑞瑞和朋友們打籃球、踢足球，據(jù)他媽媽說(shuō)，他總是在家看書、聽音樂，幾乎沒什么朋友。

瑞瑞之所以這個(gè)樣子，其實(shí)就是因?yàn)樾r(shí)候他的爸爸常年在外地出差，基本是媽媽把他撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。缺少父愛，再加上媽媽比較溫柔，所以造成了瑞瑞膽小自卑、不自信，甚至缺少安全感的樣子。

當(dāng)然，這里不只是特指男孩，女孩也需要父親的陪伴。父親，這一角色不應(yīng)該成為孩子熟悉又陌生的人，不應(yīng)該成為孩子有求必應(yīng)的“提款機(jī)”。真心地留出時(shí)間，給予孩子高質(zhì)量的陪伴，與孩子一起游戲、學(xué)習(xí)，孩子的童年才能更加快樂、幸福，孩子的一生才能擁有自信、成功和美好。

讓孩子獨(dú)立，是孩子和父母的共同成長(zhǎng)

前段時(shí)間看了這樣一段視頻：

美國(guó)加州一個(gè)3歲的小男孩竟然可以為媽媽準(zhǔn)備晚餐，其熟練程度讓所有人為之驚嘆。小男孩一個(gè)人推著購(gòu)物車到超市買面包、果汁等食物，然后用從花園采的鮮花布置餐桌，用烤箱烤面包，用微波爐煮千層面。

之后，他開始為媽媽倒飲料、擺放餐具，雖然不小心摔了一跤，把果汁弄灑了，但是他并沒有哭鬧，而是熟練地用抹布把地上的果汁清理干凈，然后繼續(xù)完成接下來(lái)的工作。

看完視頻后，我不禁感慨：僅僅3歲的小男孩就如此獨(dú)立、勇敢，再看看我們身邊的絕大部分孩子，即便到了十幾歲依然是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，嚴(yán)重缺乏生活自理能力，更缺乏獨(dú)立自主意識(shí)。為什么我們的孩子和人家差別那么大？

事實(shí)上，這個(gè)問題的答案絕大部分的父母都心知肚明。沒錯(cuò)，問題的關(guān)鍵在于父母的不放手。很多父母愛孩子，就會(huì)凡事都為孩子著想，事事都為孩子代勞，卻從來(lái)不放手讓孩子自己做事，自然也不可能教他們獨(dú)立解決問題的能力。

結(jié)果，孩子什么都不懂，什么都不會(huì)，被養(yǎng)成了連自理能力都沒有的巨嬰。這個(gè)時(shí)候，父母還美其名曰是為了孩子好，想要把孩子永遠(yuǎn)保護(hù)在自己的羽翼之下。殊不知，這樣的做法給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的隱患——失去了獨(dú)立解決問題的能力，喪失了應(yīng)有的責(zé)任心。

可以說(shuō)，沒有獨(dú)立能力的孩子，談不上成長(zhǎng)。即便他的年齡和身體都在成長(zhǎng)，可內(nèi)心卻始終是一個(gè)嬰兒。如果父母只想著陪孩子、照顧孩子，卻始終不讓孩子獨(dú)立，那最后只會(huì)害了孩子。

還記得那個(gè)神童魏永康嗎？這就是父母把孩子養(yǎng)成巨嬰，害了孩子一生的典型。魏永康的天才事跡曾經(jīng)被人們口口相傳，所有人都在贊嘆這個(gè)世界上竟然有如此天才：2歲就掌握1000多個(gè)漢字，8歲考入縣屬重點(diǎn)中學(xué)讀書，13歲以優(yōu)異的成績(jī)考入湘潭大學(xué)物理系——成為當(dāng)時(shí)湖南最小的本科生。之后，他又考上中科院高能物理研究所，碩博連讀。

然而，就像是我們熟悉的“傷仲永”一樣，魏永康的傳奇經(jīng)歷同樣沒有延續(xù)下去。20歲，魏永康被學(xué)校勸退，連碩士學(xué)位都沒有拿到。更令人吃驚的是，他被退學(xué)的原因竟然是生活不能自理。

魏永康雖然是學(xué)習(xí)上的天才，卻是生活上的白癡，甚至可以說(shuō)連最基本的自理能力都沒有，更別說(shuō)獨(dú)立解決其他問題了。而這一切的根源就在于魏永康父母對(duì)他的溺愛。從魏永康8歲起，媽媽就開始陪讀，照顧孩子的生活起居，而魏永康只要讀好書就可以了。他從小到大幾乎沒做過家務(wù)，包括洗衣、做飯、甚至洗臉都是媽媽代勞包辦。讀高中的時(shí)候，媽媽為了讓他抓緊時(shí)間讀書，還時(shí)常喂他吃飯。即便魏永康進(jìn)入大學(xué)，媽媽依然寸步不離地跟著他。

到了中科院，媽媽沒辦法陪讀了，魏永康只能一個(gè)人生活。可離開媽媽之后，由于缺乏最基本的自理能力，他根本沒辦法照顧自己：因?yàn)椴粫?huì)洗衣服，衣服便很長(zhǎng)時(shí)間都不洗；不會(huì)打掃衛(wèi)生，屋子里就亂糟糟、臭烘烘；不知道熱了換薄衣服、冷了加厚衣服；沒有時(shí)間觀念，生活沒有規(guī)律。甚至連上課、考試的時(shí)間都會(huì)忘記。最后，他因?yàn)闆]有參加一門學(xué)科的考試，沒寫畢業(yè)論文而失去繼續(xù)攻讀博士的機(jī)會(huì)，被學(xué)校勸退。被中科院退學(xué)后，魏永康始終都沒有找到好的出路，由于生活的“不適應(yīng)”，求職的道路非常坎坷。

可以說(shuō)，是他父母的過分溺愛和保護(hù)害了魏永康。若是他母親能夠早點(diǎn)放手，教會(huì)他如何獨(dú)立，教會(huì)他處理問題的能力，那么魏永康一定不會(huì)變成后來(lái)的樣子。

我們不能否認(rèn)他的母親是愛他的，如果不是的話，她也不會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)、全心付出。可就是這份“錯(cuò)愛”讓一個(gè)天才少年成了一個(gè)生活不能自理的人。所以說(shuō)，愛孩子，不意味著把孩子綁在身旁，把孩子保護(hù)得密不透風(fēng)。身為父母，我們陪伴孩子的時(shí)間有限，沒有時(shí)間和能力陪伴他走完他的人生。

真正愛孩子的父母應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和意識(shí)，給孩子不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，在陪伴孩子的過程中，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)不斷完善自我、修煉自我，與孩子一同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

著名心理學(xué)家西爾維亞的那句話：“這世上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。”給予這份獨(dú)立是孩子的成長(zhǎng)，更是父母的成長(zhǎng)。