這樣打聽起來(lái)并不是什么難事，只是隨口一問，在了解提問者性情的前提下，也不會(huì)心生質(zhì)疑，只當(dāng)是好奇作祟，這樣慢慢積累下來(lái)，掌握的信息也算是全面，比如哪所學(xué)校，家鄉(xiāng)哪座城市，家境如何，有無(wú)女朋友，倒也是摸得清清楚楚。

但說到底是無(wú)用功，白費(fèi)精力。明知道結(jié)局如何，卻還是想去了解，關(guān)于他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

或許真的是愛情，或許只是被對(duì)方忽視心有不甘或是對(duì)方表現(xiàn)得同旁人與眾不同才有著致命的吸引力，或是被壓抑許久爆發(fā)的放肆，在某個(gè)時(shí)刻出現(xiàn)，就算不是他，也會(huì)是其他的某某某，產(chǎn)生偏離常軌的心思。

表面自然還是要裝成聽話乖巧的模樣，學(xué)習(xí)上自然也得全力以赴取得好成績(jī)打好圓場(chǎng)，不被識(shí)破，惹上更多的麻煩。

暑假最后一堂補(bǔ)習(xí)課，她朝他要了聯(lián)系方式，理由很是正當(dāng)，說以后遇了難題方便聯(lián)系，他自然不會(huì)拒絕，留了聯(lián)系方式，就同尋常一樣騎了自行車轉(zhuǎn)身離開。

程亦喻站在門口，手里握著的紙上，寫著一連串的數(shù)字，或許不僅僅只是數(shù)字，承載著她未來(lái)的抉擇，她若是不夠堅(jiān)定，就會(huì)是另一番下場(chǎng)，但還是留著，放在手心里，是滅絕不了的念想。

她看著他離開，站成雕像的悲傷，無(wú)人問津的感慨，隨著他離去的背影，慢慢撕裂破碎，留下一地帶不走的惆悵，在夜里格外活躍。

再盛世的繁華也有沒落的一天，再傳奇的轟烈也有平息的一天，再溫暖的記憶也有遺忘的一天，再執(zhí)著的愛戀也有放手的一天，再美好的夢(mèng)也有蘇醒的一天，再難舍的人也有離別的一天，我們留住了什么，遺落了什么，故事都不會(huì)再被安排，照著理想的情節(jié)發(fā)展…

注定沒結(jié)局的意外，遺忘是最好的歸宿也是守住內(nèi)心最后底線最好的保護(hù)方式。

相忘于江湖，拍拍衣襟上沾染的灰塵，揚(yáng)起嘴角最瀟灑的弧度，不再留戀你眼里閃爍的光芒，不再擔(dān)憂你眼角悲傷的淚痕，不說再見，只身離開。

而后漫長(zhǎng)的時(shí)光，程亦喻總能想起葉寧，她從沒想過自己會(huì)如此專情愛一個(gè)人那么多年。

沒想過自己的心還能放下那樣單純而溫暖的念想。

但關(guān)于某個(gè)人的奇思妙想也只是放在心里不動(dòng)聲色的獨(dú)鳴。

葉寧的手機(jī)號(hào)碼一直存在手機(jī)里但從沒撥出過，她渴望再聽到那樣熟悉的聲音，但又害怕聽到，害怕勾起思緒萬(wàn)千，無(wú)所適從，害怕無(wú)力承載那樣沉重，想而得不到的失落。

初三開學(xué)，蘇菲不再教沈微她們英語(yǔ)，新來(lái)的英語(yǔ)老師算是教育界的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)詞組，強(qiáng)調(diào)記憶單詞，強(qiáng)調(diào)各種搭配，講課嚴(yán)肅要求嚴(yán)格，課堂失去了原有的活力。

說來(lái)初三老師大多是此種形象出現(xiàn)，大多數(shù)人都會(huì)習(xí)慣這樣的節(jié)奏氛圍，畢竟面臨的局面不同。

但還是會(huì)有滿不在乎不急不躁的學(xué)生，這樣抱著無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生，要不就是家境優(yōu)渥無(wú)需擔(dān)心，要不就是本質(zhì)不上進(jìn)無(wú)可救藥。

但說來(lái)，在這個(gè)學(xué)校里的，在這個(gè)時(shí)刻還不著手準(zhǔn)備，待著混日子的對(duì)象，自然是前者原因居多，后面的退路一大把，自然不需要操心前程。

對(duì)于那些憑著成績(jī)優(yōu)異好不容易擠進(jìn)來(lái)沒有家世背景的學(xué)生，到這個(gè)時(shí)刻自然更加努力奮進(jìn)起來(lái)，畢竟，相比于其他人，這是他們反轉(zhuǎn)命運(yùn)獲得大好未來(lái)的唯一途徑。

沈微在沈正文的熏陶下，并沒有任何極端的想法，她既不會(huì)視此為唯一的出路拼了老命，也不會(huì)同其他處境相似的人仗著有路可走無(wú)所事事，她本來(lái)就有進(jìn)取的心思，通過努力得到該有的成績(jī)，也算是盡到了本分，努力之余尚可找些其他課外活動(dòng)放松放松心情，但只因她心懷其他心思，不能閑下來(lái)，才付出了超出恰好程度的努力。

這樣下來(lái)，自然有所回報(bào)，取得喜人的成績(jī)并不奇怪。

沈正文倒不贊同請(qǐng)家教的行為，自家的女兒做到了滿意的程度，不必再施加壓力。

對(duì)于這件事趙秋萍反而是持相反意見，自己那一堆時(shí)常往來(lái)的母親群，處在沈微這個(gè)階段的孩子都請(qǐng)了家教，往近了看，程亦喻，顧晟禾也都請(qǐng)了家教輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

自家的女兒倒是特殊例外，也并不是支付不起的情況，天下父母都希望子女好，都是變著法子為子女考慮。

沈正文在教育女兒上，倒是以“隨波逐流”為主。因?yàn)檫@件事上的分歧，趙秋萍好像置了氣，連著幾天不同沈正文說話。

好在沈正文在家的時(shí)間少之又少，連晚飯能一家人聚在一起吃個(gè)“團(tuán)圓飯”，都難能可貴。

就算賭氣，也并不是十分明顯的跡象，只是見著母親悶悶不樂，沈微心里有所擔(dān)憂。

最后只得遷就母親，過去請(qǐng)求父親安排個(gè)家教，沈微本來(lái)也覺得是并無(wú)必要的事情，沈正文見女兒主動(dòng)要求，也就只好答應(yīng)，托人介紹了一個(gè)有資質(zhì)的大學(xué)生。

于是沈微主動(dòng)要求被剝奪星期六星期天的休息權(quán)，趙秋萍自然開心女兒要求上進(jìn)，這件事算是告一段落。

好在請(qǐng)來(lái)的女家教老師并不管得十分嚴(yán)苛，兩個(gè)人還能偶爾聊些學(xué)習(xí)之外的話題。

初三上學(xué)期就差不多交完了整個(gè)初中的知識(shí)，然后接下來(lái)就是永無(wú)止境的題海攻略。

題目做多了自然也會(huì)找到訣竅，有些題目甚至一眼看過就知道怎么解答。

總而言之，做多了題目，就會(huì)發(fā)現(xiàn)多是些“換湯不換藥”的形式。

補(bǔ)習(xí)的老師教會(huì)了沈微不少解題的捷徑，補(bǔ)習(xí)的過程中，沈微取得了不少意料之外的收獲。

趙秋萍也不再總是晚歸出去搓麻將，也學(xué)著在家燉些補(bǔ)品給身份補(bǔ)身子，去咨詢專家制作了營(yíng)養(yǎng)食譜，吩咐家里的傭人變著花樣安排沈微的膳食。

沈正文倒還是不時(shí)常回家，每次回來(lái)要不就是很晚，要不就是很疲憊直接去房間睡覺，沈微很少找著機(jī)會(huì)同父親聊聊天，想著以前一家三口，還時(shí)常坐下來(lái)吃一頓飯，飯后還做些小游戲，現(xiàn)在想想還真是遙不可及的美好時(shí)光。