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第55章 何去何從

下午,跟老張頭練了會紅拳,老張頭現(xiàn)在身兼數(shù)職,以前是保鏢護衛(wèi),現(xiàn)在是廚娘教頭。

“紅拳”李順原來以為洪門的洪拳,但老張頭強調(diào)是紅顏色的紅,檢索一下,還真有這個“紅拳”,不過現(xiàn)在成了非遺,聽說現(xiàn)代洪拳也脫胎于此。

小伙伴高興來找李順一塊去上課。

老營駐扎興山已經(jīng)有一段時間了,興山是個好地方,背靠大山,面朝長江。

既然要爭霸,那就得培養(yǎng)自己的班底。李順就想到了辦個學校。

慫恿老爺子出頭整合兩支義軍,老爺子沒興趣稱王稱霸,李順卻想著系統(tǒng)的封侯封王獎勵。

老爺子李過聽說要辦個學堂,以為和以前他們玩的過家家,“騎馬”打仗一樣,也沒聽說要什么先生,或者過分的要求,笑了笑,也沒說什么。

“小叔”高興比李順大不了幾個月,但卻以“小叔”自居。

為什么是“小叔”呢?

高興,高一功的小兒子,李自成高皇后的侄兒,從這論起來,還真是李順的“小叔”。

這位“小叔”長的也魁梧,酷愛騎馬,原來一群小伙伴玩打仗的時候,老愛騎著“竹馬”沖鋒陷陣,現(xiàn)在成了學堂的騎兵“講師”。但講的更多的是騎兵威風以及怎么抖威風。

老營后面有一塊拋荒的良田,靠山的地方有一排荒廢的房屋,可能以前是佃戶的住房,現(xiàn)在荒廢了,就成了半大不小孩子的捉迷藏的去處,稍微整理一下,就成了臨時學堂。

“李順,我不想背乘法口訣,我是老師,我以后只教騎兵。”

“我還是你小叔?”

“哪你現(xiàn)在會背了多少?”

“一五得五,二五一十五,三五二十...二十五,三五四十……三五太難了……”

“你少看點抖音,不學好的,學壞太快!”

“什么抖什么音,我認真學了,我太笨了……”

呃,冤枉“小叔”了,現(xiàn)在可沒什么抖音,可能純屬巧合吧,李順心想。但被乘法口訣表制霸,每個小孩都要經(jīng)歷,想想小時候要學拼音表,后面還要學公式,好在現(xiàn)在的“學堂”的學生都識字,會背三字經(jīng),不用從頭啟蒙。

“這是我給你弄好的騎兵教材,別下回東一榔頭,西一棒槌的講了。”

學堂是倉促開始的,黑板是門板刷漆,座椅板凳直接沒有,搬塊石頭就能坐,折個樹枝就當筆,純天然綠色無污染,地上就能寫寫畫畫。

學生就是平常一塊“過家家”“騎馬打仗”的小伙伴,今天來了明天走了,老師采取自愿加考察。“小叔”高興就成了騎兵“教練”,其實他也沒騎幾天。

“嘖嘖,騎兵特點:第一機動性高,行軍速度快。第二戰(zhàn)斗力強,沖擊力強。”

“我上次就講了騎兵跑的快,指哪打哪,戰(zhàn)斗力,沖擊力不用說了!”高興還想狡辯一下,李順心想這都是后世總結(jié)幾千年的經(jīng)驗。

“騎兵的主要責任是戰(zhàn)場偵查,遮蔽戰(zhàn)場,護衛(wèi)側(cè)翼,追擊,嘖嘖,李順還是你厲害,講的頭頭是道。”

“行了,別廢話,認真往下看!”

“騎兵戰(zhàn)術(shù),A:放風箏-近敵不沖鋒,圍繞敵陣拋射,敵前進則撤退,敵停下則繼續(xù)拋射。”

“B:側(cè)擊戰(zhàn)術(shù)-游擊,繞開敵軍主陣,攻擊薄弱處,或攻擊敵陣之間連接處,沖開敵軍制造混亂。”

“C:狼群游擊戰(zhàn)術(shù)-騎兵綴上敵軍,但不接站,只不停騷擾,因為步軍不成陣就無法應對騎兵,所以迫使敵人時時都維持陣型,墮其士氣,耗其體力。待敵軍疲勞時,騎兵分成若干小隊全面攻擊,使敵混亂逃散,騎兵在追擊過程中大量殺傷敵軍。”

“李順,沒看出來,你太厲害了,用你的話說,點贊,必須點贊。”

“就是這個是什么?”“小叔”高興指著ABC問道,滿臉的求知欲。

咳咳,大意了,搬運的時候有點太急,不過沒關(guān)系。

“這是洋碼哈!”

看著高興一臉探究的表情,李順解釋到。

“這是洋鬼子用的,就是給官軍鑄炮的西方洋鬼子的語言。”

“洋鬼子還會騎馬,又能鑄炮,洋鬼子太厲害了!”

“你只會說個太厲害了,厲害啥,哪火藥還是我們老祖先發(fā)明的。”

“好了,這是理論,講的時候結(jié)合一些戰(zhàn)例。就你原來講的那些。”

“但我還是覺得要騎馬,就你說的要實戰(zhàn)。”

“我知道啊,理論只占一成,騎術(shù)占九成,你不是問你家老爺子要馬,要到了嗎?”

看著高興蔫蔫的,李順就知道這些核心老營的子弟都跟寶貝蛋子似的,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,想學騎馬,等著吧!

當然那些騎兵理論,李順也是檢索搬運的,好不容易有一個對騎兵感興趣的,他也是操碎了心。

今天天氣不錯,學堂的學生就把黑板抬到教室外面上課。這塊黑板還是李順領(lǐng)著高興、顧毅、劉鐵錘、劉黑炭用一塊大門板,刷上黑漆做成的。

顧毅正領(lǐng)著大家搖頭晃腦朗誦三字經(jīng),這些半大不小的都有一定基礎(chǔ),三字經(jīng)是啟蒙基礎(chǔ),讀起來朗朗上口。

數(shù)學方面還是顧毅在教,簡單的加減乘除,背誦乘法口訣表。

當初要辦學堂,李順就沒想用傳統(tǒng)的夫子教,“人之初,性本善”再到四書五經(jīng),大學中庸。那是考功名,博出身的。亂世,生存是王道,怎樣活下去,怎么活下去,很重要。

顧毅是李自成早期謀士顧君恩的獨子,顧君恩犧牲后就跟著老營活動。李順開始教的一些阿拉伯數(shù)字啊,乘法口訣表啊,包括繪制地圖的基本原則啦-上北下南,等比例啦等等,顧毅學習領(lǐng)悟最快。還會舉一反三。

私下里,李順已經(jīng)給顧毅講到了一元二次,二元二次方程,可“小叔”高興連乘法口訣都沒背會,真讓人操心。顧毅最喜歡的還是李順的時事政治課。

那個著名的水池注水題,一個水管進一個水管出,問幾個小時能注滿。顧毅就能聯(lián)想到軍隊儲糧問題,學習的興趣更大了。

李順負責講時政,也是這些孩子們最愛聽的,畢竟有對外面世界的渴望,對自己身邊親人前途的關(guān)切。

李順知道孩子們喜歡聽他講的我們住在一個球上,世界很大,物產(chǎn)豐富。有全身白毛的狗熊-北極熊,有長的像一個球,走路像鴨子一樣的企鵝。有鼻子長長的大象,有脖子比大象鼻子還長的長頸鹿。

講的最多是有一個美麗的大洲那里長著一種糧食作物-玉米,它具有很強的耐旱性、耐寒性、耐貧瘠性以及極好的環(huán)境適應性。為了增加趣味性,李順講的玉米顏色漂亮,可以做餅,可以蒸飯,可以熬粥,可以煮著吃,可以烤著吃。關(guān)鍵是抗旱,不挑地,山坡都可以種。

當他講到紅薯可以畝產(chǎn)八千斤,這些小孩子沒什么概念。果然第二天就有人提問,說老師騙人,他爸說沒有什么東西畝產(chǎn)八千斤,李順當然鄭重的說,老師不騙人已經(jīng)讓人給幫忙找去了。

李順覺得達到了目的,用自己語言行動影響更多人。先孩子們,小伙伴們,家人們,大人們,整個農(nóng)民起義軍,最后整個世界。

李順也很希望得到來自美洲的玉米紅薯土豆。在他從吳姓行商哪發(fā)現(xiàn)了辣椒西紅柿后,李順就托他在南方幫忙找玉米紅薯土豆了。

打仗的故事他們也最愛聽,什么“闖王十萬大軍出潼關(guān)”“三月定中原”啦,李順借此分析天下局勢,潛移默化解析義軍形勢。

所以今天的時政課是:義軍該何去何從。

作者努力碼字中
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