下午，跟老張頭練了會(huì)紅拳，老張頭現(xiàn)在身兼數(shù)職，以前是保鏢護(hù)衛(wèi)，現(xiàn)在是廚娘教頭。

“紅拳”李順原來(lái)以為洪門(mén)的洪拳，但老張頭強(qiáng)調(diào)是紅顏色的紅，檢索一下，還真有這個(gè)“紅拳”，不過(guò)現(xiàn)在成了非遺，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)代洪拳也脫胎于此。

小伙伴高興來(lái)找李順一塊去上課。

老營(yíng)駐扎興山已經(jīng)有一段時(shí)間了，興山是個(gè)好地方，背靠大山，面朝長(zhǎng)江。

既然要爭(zhēng)霸，那就得培養(yǎng)自己的班底。李順就想到了辦個(gè)學(xué)校。

慫恿老爺子出頭整合兩支義軍，老爺子沒(méi)興趣稱王稱霸，李順卻想著系統(tǒng)的封侯封王獎(jiǎng)勵(lì)。

老爺子李過(guò)聽(tīng)說(shuō)要辦個(gè)學(xué)堂，以為和以前他們玩的過(guò)家家，“騎馬”打仗一樣，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)要什么先生，或者過(guò)分的要求，笑了笑，也沒(méi)說(shuō)什么。

“小叔”高興比李順大不了幾個(gè)月，但卻以“小叔”自居。

為什么是“小叔”呢？

高興，高一功的小兒子，李自成高皇后的侄兒，從這論起來(lái)，還真是李順的“小叔”。

這位“小叔”長(zhǎng)的也魁梧，酷愛(ài)騎馬，原來(lái)一群小伙伴玩打仗的時(shí)候，老愛(ài)騎著“竹馬”沖鋒陷陣，現(xiàn)在成了學(xué)堂的騎兵“講師”。但講的更多的是騎兵威風(fēng)以及怎么抖威風(fēng)。

老營(yíng)后面有一塊拋荒的良田，靠山的地方有一排荒廢的房屋，可能以前是佃戶的住房，現(xiàn)在荒廢了，就成了半大不小孩子的捉迷藏的去處，稍微整理一下，就成了臨時(shí)學(xué)堂。

“李順，我不想背乘法口訣，我是老師，我以后只教騎兵。”

“我還是你小叔？”

“哪你現(xiàn)在會(huì)背了多少？”

“一五得五，二五一十五，三五二十...二十五，三五四十……三五太難了……”

“你少看點(diǎn)抖音，不學(xué)好的，學(xué)壞太快！”

“什么抖什么音，我認(rèn)真學(xué)了，我太笨了……”

呃，冤枉“小叔”了，現(xiàn)在可沒(méi)什么抖音，可能純屬巧合吧，李順心想。但被乘法口訣表制霸，每個(gè)小孩都要經(jīng)歷，想想小時(shí)候要學(xué)拼音表，后面還要學(xué)公式，好在現(xiàn)在的“學(xué)堂”的學(xué)生都識(shí)字，會(huì)背三字經(jīng)，不用從頭啟蒙。

“這是我給你弄好的騎兵教材，別下回東一榔頭，西一棒槌的講了?！?

學(xué)堂是倉(cāng)促開(kāi)始的，黑板是門(mén)板刷漆，座椅板凳直接沒(méi)有，搬塊石頭就能坐，折個(gè)樹(shù)枝就當(dāng)筆，純天然綠色無(wú)污染，地上就能寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

學(xué)生就是平常一塊“過(guò)家家”“騎馬打仗”的小伙伴，今天來(lái)了明天走了，老師采取自愿加考察。“小叔”高興就成了騎兵“教練”，其實(shí)他也沒(méi)騎幾天。

“嘖嘖，騎兵特點(diǎn)：第一機(jī)動(dòng)性高，行軍速度快。第二戰(zhàn)斗力強(qiáng)，沖擊力強(qiáng)。”

“我上次就講了騎兵跑的快，指哪打哪，戰(zhàn)斗力，沖擊力不用說(shuō)了！”高興還想狡辯一下，李順心想這都是后世總結(jié)幾千年的經(jīng)驗(yàn)。

“騎兵的主要責(zé)任是戰(zhàn)場(chǎng)偵查，遮蔽戰(zhàn)場(chǎng)，護(hù)衛(wèi)側(cè)翼，追擊，嘖嘖，李順還是你厲害，講的頭頭是道?！?

“行了，別廢話，認(rèn)真往下看！”

“騎兵戰(zhàn)術(shù)，A：放風(fēng)箏-近敵不沖鋒，圍繞敵陣拋射，敵前進(jìn)則撤退，敵停下則繼續(xù)拋射?！?

“B：側(cè)擊戰(zhàn)術(shù)-游擊，繞開(kāi)敵軍主陣，攻擊薄弱處，或攻擊敵陣之間連接處，沖開(kāi)敵軍制造混亂?！?

“C：狼群游擊戰(zhàn)術(shù)-騎兵綴上敵軍，但不接站，只不停騷擾，因?yàn)椴杰姴怀申嚲蜔o(wú)法應(yīng)對(duì)騎兵，所以迫使敵人時(shí)時(shí)都維持陣型，墮其士氣，耗其體力。待敵軍疲勞時(shí)，騎兵分成若干小隊(duì)全面攻擊，使敵混亂逃散，騎兵在追擊過(guò)程中大量殺傷敵軍。”

“李順，沒(méi)看出來(lái)，你太厲害了，用你的話說(shuō)，點(diǎn)贊，必須點(diǎn)贊?！?

“就是這個(gè)是什么？”“小叔”高興指著ABC問(wèn)道，滿臉的求知欲。

咳咳，大意了，搬運(yùn)的時(shí)候有點(diǎn)太急，不過(guò)沒(méi)關(guān)系。

“這是洋碼哈！”

看著高興一臉探究的表情，李順解釋到。

“這是洋鬼子用的，就是給官軍鑄炮的西方洋鬼子的語(yǔ)言。”

“洋鬼子還會(huì)騎馬，又能鑄炮，洋鬼子太厲害了！”

“你只會(huì)說(shuō)個(gè)太厲害了，厲害啥，哪火藥還是我們老祖先發(fā)明的。”

“好了，這是理論，講的時(shí)候結(jié)合一些戰(zhàn)例。就你原來(lái)講的那些?！?

“但我還是覺(jué)得要騎馬，就你說(shuō)的要實(shí)戰(zhàn)?！?

“我知道啊，理論只占一成，騎術(shù)占九成，你不是問(wèn)你家老爺子要馬，要到了嗎？”

看著高興蔫蔫的，李順就知道這些核心老營(yíng)的子弟都跟寶貝蛋子似的，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，想學(xué)騎馬，等著吧！

當(dāng)然那些騎兵理論，李順也是檢索搬運(yùn)的，好不容易有一個(gè)對(duì)騎兵感興趣的，他也是操碎了心。

今天天氣不錯(cuò)，學(xué)堂的學(xué)生就把黑板抬到教室外面上課。這塊黑板還是李順領(lǐng)著高興、顧毅、劉鐵錘、劉黑炭用一塊大門(mén)板，刷上黑漆做成的。

顧毅正領(lǐng)著大家搖頭晃腦朗誦三字經(jīng)，這些半大不小的都有一定基礎(chǔ)，三字經(jīng)是啟蒙基礎(chǔ)，讀起來(lái)朗朗上口。

數(shù)學(xué)方面還是顧毅在教，簡(jiǎn)單的加減乘除，背誦乘法口訣表。

當(dāng)初要辦學(xué)堂，李順就沒(méi)想用傳統(tǒng)的夫子教，“人之初，性本善”再到四書(shū)五經(jīng)，大學(xué)中庸。那是考功名，博出身的。亂世，生存是王道，怎樣活下去，怎么活下去，很重要。

顧毅是李自成早期謀士顧君恩的獨(dú)子，顧君恩犧牲后就跟著老營(yíng)活動(dòng)。李順開(kāi)始教的一些阿拉伯?dāng)?shù)字啊，乘法口訣表啊，包括繪制地圖的基本原則啦-上北下南，等比例啦等等，顧毅學(xué)習(xí)領(lǐng)悟最快。還會(huì)舉一反三。

私下里，李順已經(jīng)給顧毅講到了一元二次，二元二次方程，可“小叔”高興連乘法口訣都沒(méi)背會(huì)，真讓人操心。顧毅最喜歡的還是李順的時(shí)事政治課。

那個(gè)著名的水池注水題，一個(gè)水管進(jìn)一個(gè)水管出，問(wèn)幾個(gè)小時(shí)能注滿。顧毅就能聯(lián)想到軍隊(duì)儲(chǔ)糧問(wèn)題，學(xué)習(xí)的興趣更大了。

李順負(fù)責(zé)講時(shí)政，也是這些孩子們最愛(ài)聽(tīng)的，畢竟有對(duì)外面世界的渴望，對(duì)自己身邊親人前途的關(guān)切。

李順知道孩子們喜歡聽(tīng)他講的我們住在一個(gè)球上，世界很大，物產(chǎn)豐富。有全身白毛的狗熊-北極熊，有長(zhǎng)的像一個(gè)球，走路像鴨子一樣的企鵝。有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象，有脖子比大象鼻子還長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿。

講的最多是有一個(gè)美麗的大洲那里長(zhǎng)著一種糧食作物-玉米，它具有很強(qiáng)的耐旱性、耐寒性、耐貧瘠性以及極好的環(huán)境適應(yīng)性。為了增加趣味性，李順講的玉米顏色漂亮，可以做餅，可以蒸飯，可以熬粥，可以煮著吃，可以烤著吃。關(guān)鍵是抗旱，不挑地，山坡都可以種。

當(dāng)他講到紅薯可以畝產(chǎn)八千斤，這些小孩子沒(méi)什么概念。果然第二天就有人提問(wèn)，說(shuō)老師騙人，他爸說(shuō)沒(méi)有什么東西畝產(chǎn)八千斤，李順當(dāng)然鄭重的說(shuō)，老師不騙人已經(jīng)讓人給幫忙找去了。

李順覺(jué)得達(dá)到了目的，用自己語(yǔ)言行動(dòng)影響更多人。先孩子們，小伙伴們，家人們，大人們，整個(gè)農(nóng)民起義軍，最后整個(gè)世界。

李順也很希望得到來(lái)自美洲的玉米紅薯土豆。在他從吳姓行商哪發(fā)現(xiàn)了辣椒西紅柿后，李順就托他在南方幫忙找玉米紅薯土豆了。

打仗的故事他們也最愛(ài)聽(tīng)，什么“闖王十萬(wàn)大軍出潼關(guān)”“三月定中原”啦，李順借此分析天下局勢(shì)，潛移默化解析義軍形勢(shì)。

所以今天的時(shí)政課是：義軍該何去何從。