下午，跟老張頭練了會紅拳，老張頭現(xiàn)在身兼數(shù)職，以前是保鏢護衛(wèi)，現(xiàn)在是廚娘教頭。

“紅拳”李順原來以為洪門的洪拳，但老張頭強調(diào)是紅顏色的紅，檢索一下，還真有這個“紅拳”，不過現(xiàn)在成了非遺，聽說現(xiàn)代洪拳也脫胎于此。

小伙伴高興來找李順一塊去上課。

老營駐扎興山已經(jīng)有一段時間了，興山是個好地方，背靠大山，面朝長江。

既然要爭霸，那就得培養(yǎng)自己的班底。李順就想到了辦個學校。

慫恿老爺子出頭整合兩支義軍，老爺子沒興趣稱王稱霸，李順卻想著系統(tǒng)的封侯封王獎勵。

老爺子李過聽說要辦個學堂，以為和以前他們玩的過家家，“騎馬”打仗一樣，也沒聽說要什么先生，或者過分的要求，笑了笑，也沒說什么。

“小叔”高興比李順大不了幾個月，但卻以“小叔”自居。

為什么是“小叔”呢？

高興，高一功的小兒子，李自成高皇后的侄兒，從這論起來，還真是李順的“小叔”。

這位“小叔”長的也魁梧，酷愛騎馬，原來一群小伙伴玩打仗的時候，老愛騎著“竹馬”沖鋒陷陣，現(xiàn)在成了學堂的騎兵“講師”。但講的更多的是騎兵威風以及怎么抖威風。

老營后面有一塊拋荒的良田，靠山的地方有一排荒廢的房屋，可能以前是佃戶的住房，現(xiàn)在荒廢了，就成了半大不小孩子的捉迷藏的去處，稍微整理一下，就成了臨時學堂。

“李順，我不想背乘法口訣，我是老師，我以后只教騎兵。”

“我還是你小叔？”

“哪你現(xiàn)在會背了多少？”

“一五得五，二五一十五，三五二十...二十五，三五四十……三五太難了……”

“你少看點抖音，不學好的，學壞太快！”

“什么抖什么音，我認真學了，我太笨了……”

呃，冤枉“小叔”了，現(xiàn)在可沒什么抖音，可能純屬巧合吧，李順心想。但被乘法口訣表制霸，每個小孩都要經(jīng)歷，想想小時候要學拼音表，后面還要學公式，好在現(xiàn)在的“學堂”的學生都識字，會背三字經(jīng)，不用從頭啟蒙。

“這是我給你弄好的騎兵教材，別下回東一榔頭，西一棒槌的講了。”

學堂是倉促開始的，黑板是門板刷漆，座椅板凳直接沒有，搬塊石頭就能坐，折個樹枝就當筆，純天然綠色無污染，地上就能寫寫畫畫。

學生就是平常一塊“過家家”“騎馬打仗”的小伙伴，今天來了明天走了，老師采取自愿加考察。“小叔”高興就成了騎兵“教練”，其實他也沒騎幾天。

“嘖嘖，騎兵特點：第一機動性高，行軍速度快。第二戰(zhàn)斗力強，沖擊力強。”

“我上次就講了騎兵跑的快，指哪打哪，戰(zhàn)斗力，沖擊力不用說了！”高興還想狡辯一下，李順心想這都是后世總結(jié)幾千年的經(jīng)驗。

“騎兵的主要責任是戰(zhàn)場偵查，遮蔽戰(zhàn)場，護衛(wèi)側(cè)翼，追擊，嘖嘖，李順還是你厲害，講的頭頭是道。”

“行了，別廢話，認真往下看！”

“騎兵戰(zhàn)術(shù)，A：放風箏-近敵不沖鋒，圍繞敵陣拋射，敵前進則撤退，敵停下則繼續(xù)拋射。”

“B：側(cè)擊戰(zhàn)術(shù)-游擊，繞開敵軍主陣，攻擊薄弱處，或攻擊敵陣之間連接處，沖開敵軍制造混亂。”

“C：狼群游擊戰(zhàn)術(shù)-騎兵綴上敵軍，但不接站，只不停騷擾，因為步軍不成陣就無法應對騎兵，所以迫使敵人時時都維持陣型，墮其士氣，耗其體力。待敵軍疲勞時，騎兵分成若干小隊全面攻擊，使敵混亂逃散，騎兵在追擊過程中大量殺傷敵軍。”

“李順，沒看出來，你太厲害了，用你的話說，點贊，必須點贊。”

“就是這個是什么？”“小叔”高興指著ABC問道，滿臉的求知欲。

咳咳，大意了，搬運的時候有點太急，不過沒關(guān)系。

“這是洋碼哈！”

看著高興一臉探究的表情，李順解釋到。

“這是洋鬼子用的，就是給官軍鑄炮的西方洋鬼子的語言。”

“洋鬼子還會騎馬，又能鑄炮，洋鬼子太厲害了！”

“你只會說個太厲害了，厲害啥，哪火藥還是我們老祖先發(fā)明的。”

“好了，這是理論，講的時候結(jié)合一些戰(zhàn)例。就你原來講的那些。”

“但我還是覺得要騎馬，就你說的要實戰(zhàn)。”

“我知道啊，理論只占一成，騎術(shù)占九成，你不是問你家老爺子要馬，要到了嗎？”

看著高興蔫蔫的，李順就知道這些核心老營的子弟都跟寶貝蛋子似的，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，想學騎馬，等著吧！

當然那些騎兵理論，李順也是檢索搬運的，好不容易有一個對騎兵感興趣的，他也是操碎了心。

今天天氣不錯，學堂的學生就把黑板抬到教室外面上課。這塊黑板還是李順領(lǐng)著高興、顧毅、劉鐵錘、劉黑炭用一塊大門板，刷上黑漆做成的。

顧毅正領(lǐng)著大家搖頭晃腦朗誦三字經(jīng)，這些半大不小的都有一定基礎(chǔ)，三字經(jīng)是啟蒙基礎(chǔ)，讀起來朗朗上口。

數(shù)學方面還是顧毅在教，簡單的加減乘除，背誦乘法口訣表。

當初要辦學堂，李順就沒想用傳統(tǒng)的夫子教，“人之初，性本善”再到四書五經(jīng)，大學中庸。那是考功名，博出身的。亂世，生存是王道，怎樣活下去，怎么活下去，很重要。

顧毅是李自成早期謀士顧君恩的獨子，顧君恩犧牲后就跟著老營活動。李順開始教的一些阿拉伯數(shù)字啊，乘法口訣表啊，包括繪制地圖的基本原則啦-上北下南，等比例啦等等，顧毅學習領(lǐng)悟最快。還會舉一反三。

私下里，李順已經(jīng)給顧毅講到了一元二次，二元二次方程，可“小叔”高興連乘法口訣都沒背會，真讓人操心。顧毅最喜歡的還是李順的時事政治課。

那個著名的水池注水題，一個水管進一個水管出，問幾個小時能注滿。顧毅就能聯(lián)想到軍隊儲糧問題，學習的興趣更大了。

李順負責講時政，也是這些孩子們最愛聽的，畢竟有對外面世界的渴望，對自己身邊親人前途的關(guān)切。

李順知道孩子們喜歡聽他講的我們住在一個球上，世界很大，物產(chǎn)豐富。有全身白毛的狗熊-北極熊，有長的像一個球，走路像鴨子一樣的企鵝。有鼻子長長的大象，有脖子比大象鼻子還長的長頸鹿。

講的最多是有一個美麗的大洲那里長著一種糧食作物-玉米，它具有很強的耐旱性、耐寒性、耐貧瘠性以及極好的環(huán)境適應性。為了增加趣味性，李順講的玉米顏色漂亮，可以做餅，可以蒸飯，可以熬粥，可以煮著吃，可以烤著吃。關(guān)鍵是抗旱，不挑地，山坡都可以種。

當他講到紅薯可以畝產(chǎn)八千斤，這些小孩子沒什么概念。果然第二天就有人提問，說老師騙人，他爸說沒有什么東西畝產(chǎn)八千斤，李順當然鄭重的說，老師不騙人已經(jīng)讓人給幫忙找去了。

李順覺得達到了目的，用自己語言行動影響更多人。先孩子們，小伙伴們，家人們，大人們，整個農(nóng)民起義軍，最后整個世界。

李順也很希望得到來自美洲的玉米紅薯土豆。在他從吳姓行商哪發(fā)現(xiàn)了辣椒西紅柿后，李順就托他在南方幫忙找玉米紅薯土豆了。

打仗的故事他們也最愛聽，什么“闖王十萬大軍出潼關(guān)”“三月定中原”啦，李順借此分析天下局勢，潛移默化解析義軍形勢。

所以今天的時政課是：義軍該何去何從。