很多人都經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景，還在很小的時(shí)候，媽媽或者爸爸就指著繪本上的圖畫和文字給你講故事。慢慢地，繪本變成了帶插畫的書。最后，捧在手里的是純文字的大部頭，爸媽早就去忙自己的事了，讀書變成了孩子自己的事情。

在不知不覺(jué)中，孩子識(shí)字了，會(huì)組詞造句了，能讀懂文章了，會(huì)寫作文了。回過(guò)頭去看，什么時(shí)候開始識(shí)字的，已經(jīng)不記得了，但不可否認(rèn)的是，沒(méi)有最開始從“字”入門，對(duì)一個(gè)個(gè)“字”的認(rèn)識(shí)、理解，就沒(méi)有后來(lái)的連綴成文。

那么，小時(shí)候沒(méi)有讀那么多書，或者讀過(guò)了書，仍然對(duì)“字”的理解稍感困惑的同學(xué)，或者可以重新“觀字入門”——從“觀字”進(jìn)入語(yǔ)文的大門。