再看楊夕這邊。

符文課的老師是一個穿著職業(yè)裝的漂亮女老師，前凸后翹的風(fēng)韻十足。

“大家好，我自我介紹一下，我叫陸冰淇，是你們的符文課老師。”

“符文，顧名思義，是一種類似于文字的符號，這種符號可以對元能可以產(chǎn)生影響，不同的符文可以產(chǎn)生不同的影響，這種影響可以是正面的也可以是負(fù)面的，完全取決于刻畫者刻畫出的符文。甚至一個符文可以釋放元法。”

“第一個符文是人類在隕石上發(fā)現(xiàn)的，后來又在一些異空間里發(fā)現(xiàn)了。之后人類的就開始了不停的創(chuàng)新，創(chuàng)造新的符文，在這個過程中，有無數(shù)的元學(xué)家們因為未知的符文而受傷，死亡，所以符文研究其實也是非常危險的。”

“第一節(jié)課你們不用學(xué)習(xí)怎么刻畫符文，你們唯一要做的就是使用它，你們面前有3塊符文，他們是刻在特殊金屬星鐵上的，這種金屬一半在異空間或異空間附近的礦場里能找到。你們今天要做的就是使用它，記住表面的符文結(jié)構(gòu)，在白紙上畫出來。”

“注意第二塊別對著人，對著桌上的鐵板。”

在介紹了一些使用事項后，楊夕拿起了第一塊刻有符文的星鐵，緩緩將元能注入，試圖與之產(chǎn)生共鳴。

這塊帶有符文的星鐵入手感覺與普通鋼鐵沒有什么區(qū)別，但當(dāng)楊夕的元能接觸到符文后的一瞬間，一種神秘的感覺傳來。

這種感覺很奇怪，就像這塊符文已經(jīng)成為了自己手臂或者身體的延伸。

符文在沒有外部元能沖擊的時候會在周圍形成一種力場，這種立場和空間中的元能相互糾纏。

但是在楊夕將元能注入后幾秒，她便感覺到符文中就好像有一個開關(guān)。

當(dāng)楊夕把這個開關(guān)打開之后，符文周圍的力場開始發(fā)生變化，飛速吸收周圍的元能。

然而這種變化是在太快了，那力場就像觸手一樣，將周圍的元能攬入懷中。

在這個過程結(jié)束后星鐵上的符文開始發(fā)出亮光。

“哧！”

楊夕面前瞬間出現(xiàn)一個直徑約小臂長度的圓形光盾。

陸冰淇剛低下頭整理桌上的教案，一聽到這聲音立馬抬起了頭。

她疾步走了過來，仔仔細(xì)細(xì)的看了那圓形光盾、帶有符文的星鐵好一會。

“你叫什么名字？”

“楊夕。”

“楊夕……楊夕……我好像有印象，你是那兩個11段中的一個。”

“哦那就難怪了。”陸冰淇繼續(xù)說到。

“來，你繼續(xù)，試一試下一塊？”陸冰淇說到。

楊夕拿起了第二塊，但是這次連注入元能的過程都沒有，一觸碰到星鐵，楊夕就直接感受到了那個“開關(guān)”。

意念一動，注入元能，第二塊星鐵上的符文瞬間亮了起來。

一連串的冰箭從星鐵周圍射出，撞擊在鐵板上，發(fā)出鏘鏘鏘的聲音。

從楊夕拿起星鐵到冰箭射出不到一秒時間。

陸冰淇已經(jīng)傻掉了，執(zhí)教這么多年，還是第一次見到在第一次使用符文就能如此快上手的人。

不過轉(zhuǎn)念一想，這可能就是11段天賦的特權(quán)吧。

高成霄，楊夕，高韻兒有的時候要是有的事情解釋不清就直接用11段天賦來搪塞過去，反正也沒幾個人見過11段天賦的人，上一個11段段都不在北平上中學(xué)，人家在申城，再上一個都直接跑米國去了。

楊夕放下第二塊拿起第三塊，幾乎是一瞬間，她身上便發(fā)出了紅色的光芒。

楊夕頓時感覺渾身有使不完的勁。

“這是？”她看向陸冰淇。

“這是用來強化肉體的符文，使用者的身體素質(zhì)會在一定時間內(nèi)有一定程度的提升。”

楊夕點了點頭。

隨后她便開始全身心投入到記憶符文樣子中。

陸冰淇并沒有回到講臺上，而是就這么站立在楊夕桌子旁。

過了5分鐘，楊夕直接拿起桌子上的紙張和鉛筆。

她首先是在紙上標(biāo)出了幾個點，然后便畫出了一個大概的輪廓，也就是最外圍和中間的幾個重要的點，最后開始補全。

差不多過了10分鐘楊夕邊停下了筆，再次拿起護(hù)盾符文觀摩起來，邊觀摩邊對照自己畫的。

很快，楊夕邊將答案交給了陸冰淇。

陸冰淇并沒有仔細(xì)檢查而是直接打了一個大勾，因為她就是看著楊夕畫出了的，可以非常確定畫的沒有一點錯，甚至需要鐫刻深一點的地方楊夕都用鉛筆描黑了。

楊夕看到老師直接批了全對之后便直接拿起第二塊記憶起來。

不出意料，這一塊她也是只用了十分鐘出頭邊畫好了。

陸冰淇接過來又麻木地打了一個大勾。

第三塊楊夕甚至連10分鐘都沒用，不過這也歸功于第三塊相對簡單，并沒有太多上兩塊那樣深淺不一的地方。

“楊夕，你的第一份作業(yè)是滿分了，以你的天賦，你作為我們班的班長當(dāng)之無愧。”陸冰淇滿眼欣賞地說到。

這時一個不和諧的聲音從第一排傳了出來。

“陸老師，這有些不妥吧？您怎么知道她以前沒有接觸過符文呢？也許這并不是她第一次接觸符文，而您誤以為是，導(dǎo)致您覺得她的天賦很高呢！”

眾人轉(zhuǎn)頭看去，正是之前那位“普信男”柳夢京。

此時他正一臉懷疑的看著楊夕，而楊夕看了一眼他就轉(zhuǎn)過頭沒有再看了。

因為楊夕打心里覺得這個班長有沒有無所謂。

此話一出，陸冰淇眉頭頓時擰成一個川字。

“這位同學(xué)，你叫什么？”

“陸老師，我叫柳夢京。”

“好的老母雞同學(xué)，我最討厭的就是別人拿一些子虛烏有的理由質(zhì)疑我，現(xiàn)在你第一份作業(yè)的成績已經(jīng)出來了，是零分。”

柳夢京瞪大了眼睛，不敢相信自己聽到的。

“陸老師，您可能還不知道我是誰，我是柳家的人，我的底子毋庸置疑，您這么做不怕浪費一個好苗子還有給自己惹上麻煩嗎？”

“你在威脅我？”陸冰淇柳眉倒豎。

“沒有沒有，我怎么敢威脅老師你啊。”柳夢京皮笑肉不笑地說到。

“你可以試試，我沒有開除一個學(xué)生到權(quán)力，但我有把他開除出我的班級的權(quán)力以及保護(hù)我的學(xué)生的義務(wù)，你現(xiàn)在可以離開這個教室了。”

柳夢京一怔，顯然沒有想到這么一個大美人老師居然干事如此果決。

他站起來，臉色鐵青頭也不回的走出了符文研究課教室。

一出門，柳夢京便從口袋里掏出了手機，在通訊錄里翻出了一個號碼撥了過去。

“喂，老爹……”接著添油加醋的把高成霄一行人怎么對自己的事說了一遍，言語間就仿佛自己是一個單純的受害者。

“兒子啊，你才剛進(jìn)京華附中，是別人收徒進(jìn)去的，這么好的條件如果老師都沒有偏向你那就是他們的天賦要遠(yuǎn)超與你，你自己也說了，那兩個姑娘是11段天賦的，你現(xiàn)在不應(yīng)該跟他們對抗，你要試著化敵為友，最好是把關(guān)系上升到最高。至于那個高成霄，既然兩個姑娘都跟他關(guān)系很好你就更不應(yīng)該明著對他不利，而是應(yīng)該用實力征服兩個姑娘。”

柳夢京不屑的撇了撇嘴，心說：‘以自家的勢力，想要兩個小娘皮不是簡簡單單，應(yīng)該是她們討好我，什么時候輪到自己去討好她們了，高成霄，我必須讓他永世不得翻身。’

“對了兒子，你戰(zhàn)隊組建的怎么樣了？我們家族可以支援你一些資源，好讓你招兵買馬。”

“太好了！”柳夢京聽到這里大喜過望，有了錢，一切都不是問題，重賞之下必有勇夫，自己戰(zhàn)隊最后兩個扛把子位置也算是有希望了。

是的，因為楊夕和高韻兒公開的排斥柳夢京，很多天賦上佳的元者學(xué)生都不愿意跟他組隊，這就導(dǎo)致他的隊伍到最后有兩個戰(zhàn)士的位置死活招不到人。

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