前言

PLC、變頻器和人機(jī)界面是現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化控制的重要設(shè)備，這些設(shè)備的應(yīng)用使得工廠的生產(chǎn)和制造過(guò)程更加自動(dòng)化、效率化、精確化，并具有可控性和可視性，大大推動(dòng)了我國(guó)的制造業(yè)自動(dòng)化進(jìn)程，為我國(guó)現(xiàn)代化的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

PLC（可編程序控制器）的外形像一只有很多接線端子和接口的箱子，接線端子分為輸入端子、輸出端子和電源端子，接口分為通信接口和擴(kuò)展接口。通信接口用于連接計(jì)算機(jī)、變頻器或觸摸屏等設(shè)備；擴(kuò)展接口用于連接一些特殊功能模塊，增強(qiáng)PLC的控制功能。當(dāng)用戶從輸入端子給PLC發(fā)送命令（如按下輸入端子外接的開(kāi)關(guān)）時(shí)，PLC運(yùn)行內(nèi)部的程序，再?gòu)妮敵龆俗虞敵隹刂菩盘?hào)，去驅(qū)動(dòng)外圍的執(zhí)行部件（如接觸器線圈），從而完成控制要求。PLC輸出怎樣的控制信號(hào)由內(nèi)部的程序決定，該程序一般是在計(jì)算機(jī)中用專(zhuān)門(mén)的編程軟件編寫(xiě)，再下載至PLC。

變頻器是一種電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)設(shè)備，在工作時(shí)，先將工頻（50Hz或60Hz）交流電源轉(zhuǎn)換成頻率可變的交流電源再提供給電動(dòng)機(jī)，只要改變輸出交流電源的頻率，就能改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速。由于變頻器輸出電源的頻率可連續(xù)變化，故電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速也可連續(xù)變化，從而實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)無(wú)級(jí)變速調(diào)節(jié)。

觸摸屏是一種帶觸摸顯示功能的數(shù)字輸入輸出設(shè)備，又稱(chēng)人機(jī)界面（HMI）。當(dāng)觸摸屏與PLC連接起來(lái)后，在觸摸屏上不僅可以對(duì)PLC進(jìn)行操作，還可在觸摸屏上實(shí)時(shí)監(jiān)視PLC內(nèi)部一些軟元件的工作狀態(tài)。要使用觸摸屏操作和監(jiān)視PLC，需在計(jì)算機(jī)中用專(zhuān)門(mén)的組態(tài)軟件為觸摸屏制作（又稱(chēng)組態(tài)）相應(yīng)的操作和監(jiān)視畫(huà)面項(xiàng)目，再把畫(huà)面項(xiàng)目下載到觸摸屏。

本書(shū)主要有以下特點(diǎn)：

◆基礎(chǔ)起點(diǎn)低。讀者只需具有初中文化程度即可閱讀。

◆語(yǔ)言通俗易懂。書(shū)中少用專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，遇到較難理解的內(nèi)容用形象比喻說(shuō)明，盡量避免了復(fù)雜的理論分析和煩瑣的公式推導(dǎo)，使圖書(shū)閱讀起來(lái)感覺(jué)十分順暢。

◆內(nèi)容解說(shuō)詳細(xì)。考慮到自學(xué)時(shí)一般無(wú)人指導(dǎo)，因此在編寫(xiě)過(guò)程中對(duì)書(shū)中的知識(shí)技能進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)，讓讀者能夠輕松理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在書(shū)中也給出了相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的二維碼教學(xué)視頻，通過(guò)掃碼觀看，可使讀者進(jìn)一步加深理解。

◆采用圖文并茂的表現(xiàn)方式。書(shū)中大量采用讀者喜歡的直觀形象的圖表方式表現(xiàn)內(nèi)容，使閱讀變得非常輕松，不易產(chǎn)生閱讀疲勞。

◆內(nèi)容安排符合認(rèn)知規(guī)律。本書(shū)按照循序漸進(jìn)、由淺入深的原則來(lái)確定各章節(jié)內(nèi)容的先后順序，讀者只需從前往后閱讀圖書(shū)，便會(huì)水到渠成。

◆突出顯示知識(shí)要點(diǎn)。為了幫助讀者掌握書(shū)中的知識(shí)要點(diǎn)，書(shū)中用陰影和文字加粗的方法突出顯示知識(shí)要點(diǎn)，指示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

◆網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)輔導(dǎo)。讀者在閱讀時(shí)遇到難理解的問(wèn)題，可添加易天電學(xué)網(wǎng)微信公眾號(hào)etv100，索要有關(guān)的學(xué)習(xí)資料或向老師提問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了許多教師的支持，在此一并表示感謝。由于水平有限，書(shū)中的錯(cuò)誤和疏漏在所難免，望廣大讀者和同仁予以批評(píng)指正。

編者