每個(gè)孩子都擁有神奇而又奧妙的“九大敏感期”

我一直認(rèn)為，敏感期是大自然賦予兒童的生命助力，它讓兒童擁有了神奇的力量，我們有必要對(duì)敏感期多做一些了解。

作為蒙臺(tái)梭利幼兒園的老師，我一直在努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐蒙臺(tái)梭利教育法，對(duì)于其中關(guān)于敏感期的劃分，更是熟記于心。

按照蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒敏感期的觀察與研究，敏感期大體上可以分為九種，分別為：語言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期、動(dòng)作敏感期、社會(huì)規(guī)范的敏感期、書寫敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期。

在孩子進(jìn)入每個(gè)敏感期時(shí)，都有相應(yīng)的行為表現(xiàn)，也有相應(yīng)的內(nèi)容需要學(xué)習(xí)。我們需要先了解這九大敏感期的相關(guān)內(nèi)容，才能在必要時(shí)給予孩子關(guān)鍵的幫助。

1.語言敏感期（0～6歲）

一般來說，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子開始盯著你或其他人的口型看，并嘗試著咿呀學(xué)語時(shí)，你要注意了，這意味著孩子進(jìn)入了語言敏感期。

我們都有這樣的經(jīng)歷，掌握一門語言是一件枯燥并且困難的事情。但是對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)語言卻簡(jiǎn)單而又充滿樂趣。這是因?yàn)椋⒆訉?duì)語言非常敏感，大人的話在他聽來就像音樂，能自然而然地吸收。正因?yàn)橛羞@樣的積累，孩子才會(huì)突然間開口說話。

語言能力很重要，在這個(gè)階段，你要多和孩子說話，或者給孩子講故事聽，讓孩子多接觸語言，多講話。如果孩子在兩歲左右還不會(huì)說話，最好去醫(yī)院做一次檢查。

2.秩序敏感期（2～4歲）

有那么一段時(shí)間，孩子對(duì)物品擺放的位置非常在意，甚至不準(zhǔn)別人進(jìn)行移動(dòng)。在做事情的時(shí)候，也必須按照一定的程序，否則就要重新開始。

當(dāng)你的孩子出現(xiàn)這種情況，說明他進(jìn)入了秩序敏感期。此時(shí)，你需要給孩子提供一個(gè)有秩序的環(huán)境，以幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。如果你沒有這么做，孩子就會(huì)因?yàn)椴皇煜ぶ車沫h(huán)境而變得驚恐、不安，經(jīng)常哭泣或亂發(fā)脾氣。這種信號(hào)，你一定要接收到，并及時(shí)改正破壞孩子秩序感的言行。

當(dāng)然，你也不用特別擔(dān)心，當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，他的智能也會(huì)得到發(fā)展，以滿足成長的需要。

3.感官敏感期（0～6歲）

兒童認(rèn)識(shí)和理解外界、建構(gòu)內(nèi)在世界，離不開感官的幫助。事實(shí)上，從出生那刻起，孩子就已經(jīng)開始借助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來了解外界了。

只有感覺得到了發(fā)展，孩子的其他心理機(jī)能，如記憶、思維等才有發(fā)展的基礎(chǔ)。所以在孩子探索時(shí)，只要能保證安全，父母最好不要干涉。

4.對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5～4歲）

我們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了忙碌的生活節(jié)奏，目光和目標(biāo)也常常集中在那些能改變生活或者讓人生更加美好的事情上，對(duì)于細(xì)微的事物則很少關(guān)注。

可是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，到了某個(gè)階段，孩子突然對(duì)地上的小蟲子、瓜子殼、小石子等產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)抓在手中不放，或者盯著看上半天。這時(shí)，你就可以確定，孩子進(jìn)入了對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期。此時(shí)，你不需要過于擔(dān)心衛(wèi)生問題，可以給孩子提供一些小物品，引導(dǎo)孩子仔細(xì)探究，幫助孩子學(xué)會(huì)觀察。

5.動(dòng)作敏感期（0～6歲）

動(dòng)作敏感期，包括身體的動(dòng)作和手的動(dòng)作。一般來說，在孩子學(xué)會(huì)走路后，你要多鼓勵(lì)孩子運(yùn)動(dòng)，讓肢體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，這對(duì)左右腦的均衡發(fā)育也很有好處。

而手是孩子學(xué)習(xí)的重要工具，事實(shí)上，手上的一切活動(dòng)都聽命于大腦的指揮。讓孩子多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，從另一個(gè)方面來說，也能促進(jìn)智力的發(fā)育。

6.社會(huì)規(guī)范的敏感期（2.5～6歲）

在兩歲半左右，孩子會(huì)漸漸變得不再那么以自我為中心，而是將興趣逐漸轉(zhuǎn)移到了社交和參加集體活動(dòng)上。這是進(jìn)入社會(huì)規(guī)范的敏感期的表現(xiàn)。

這時(shí)，你需要讓孩子了解日常規(guī)范和社交禮儀，并且讓他努力遵守。這樣一來，既能為孩子打下遵紀(jì)守法的基礎(chǔ)，也能讓孩子學(xué)會(huì)自律。

7.書寫敏感期（3.5～4.5歲）

進(jìn)入書寫敏感期后，孩子開始拿起筆涂涂畫畫，或者學(xué)著大人的樣子寫字。這是一種好現(xiàn)象，雖然孩子一開始可能只是點(diǎn)點(diǎn)畫畫，但到了最后，孩子總能寫出規(guī)范的文字。

你不要因?yàn)楹⒆觼y寫亂畫就打斷孩子的自我學(xué)習(xí)，要給孩子提供紙筆，必要時(shí)可以教孩子寫字，以滿足他內(nèi)心對(duì)書寫的需要。

8.閱讀敏感期（4.5～5.5歲）

當(dāng)孩子對(duì)圖書感興趣，愿意看書或者聽大人讀書時(shí)，意味著他進(jìn)入了閱讀敏感期。

與其他能力相比，孩子的閱讀能力發(fā)展相對(duì)較慢，但如果孩子在其他敏感期得到了較好的發(fā)展，閱讀能力也會(huì)在進(jìn)入敏感期后迅速發(fā)展。

在這種情況下，你可以多給孩子買一些書，讓孩子隨時(shí)都能接觸到書。同時(shí)，你最好養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，創(chuàng)造讀書的氛圍，促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

9.文化敏感期（6～9歲）

孩子雖然在3歲左右就對(duì)文化感興趣，但真正出現(xiàn)探究心理卻是在6～9歲，這就是孩子的文化敏感期。

在這個(gè)特殊時(shí)期，你給孩子提供多少文化信息，孩子就能吸收多少。在這個(gè)敏感期，多讓孩子接觸各方面的知識(shí)，他就能吸收豐富的文化信息。

相較于漫長的一生，孩子的敏感期實(shí)在短暫。但是，孩子在這個(gè)階段獲得的能力、智力、心理等，卻是一生發(fā)展的基礎(chǔ)。

我們要多走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解并滿足孩子的心理需要，只在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓孩子在自由的空間中，發(fā)展自己的敏感性。