終于盼到了一節(jié)體育課，女兒和她的小伙伴們可以蹦蹦跳跳得滿操場(chǎng)玩耍啦！

體育課代表帶領(lǐng)大家站好隊(duì)，集體等待體育老師大駕光臨。這群可愛的孩子們像是一群可愛的跳跳糖一樣，歡快而甜蜜，嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲招惹得天空中的小鳥也想加入隊(duì)列，卻被一兩個(gè)調(diào)皮的男生突然的喊叫嚇的撲棱棱亂飛。

過了一會(huì)，身穿天藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣的體育老師輕快的向?qū)W生們走來(lái)，頓時(shí)隊(duì)伍里鴉雀無(wú)聲，期待著老師的部署。體育老師站定后，快速的掃視了一下四排隊(duì)伍，然后說(shuō)：“剛才這段時(shí)間沒有說(shuō)話的同學(xué)請(qǐng)舉手。”

同學(xué)們你看看我，我看看你，有心商量一下是舉手還是不舉手，又不知道老師是什么意思，不敢貿(mào)然行動(dòng)。即使沒有說(shuō)話的同學(xué)看看沒有一個(gè)人舉手也就沒有了舉手的膽量。

這時(shí)隊(duì)伍里悄悄舉起了一支又瘦又小的胳膊，像是一根樹枝上挑著一截校服袖子。比女生還要靦腆的查小小舉手表示沒有說(shuō)話還是非常可信的。

“就查小小一個(gè)人沒有說(shuō)話是吧。”體育老師最后確認(rèn)一番。“好的，既然這樣，查小小可以去玩了，其他同學(xué)繼續(xù)在這站著。”于是體育老師去給不遠(yuǎn)處的一年級(jí)上體育課。雖然我們和一年級(jí)是同一個(gè)體育老師，但同一節(jié)課在一起上還是五年來(lái)第一次。

查小小得到老師的同意去玩，不過他一個(gè)人也沒什么好玩的，還是原地站在隊(duì)伍一邊，孤零零的，倒像是在懲罰他。

這時(shí)隊(duì)伍里又有人開始說(shuō)話了，不過說(shuō)話聲音比之前小很多。

體育老師對(duì)一年級(jí)的小不點(diǎn)交代了一番，然后又到我們的隊(duì)伍面前。隊(duì)伍立刻恢復(fù)了安靜。

體育老師看了一眼在“玩”的查小小，然后換了個(gè)問法：“剛才說(shuō)話的同學(xué)請(qǐng)舉手。”

不只是女兒，大概同學(xué)們都想快點(diǎn)自由活動(dòng)，不想一直這樣站著，所以都沒有舉手。一個(gè)個(gè)驕傲的筆直的挺了挺胸膛，一副志在必得，穩(wěn)操勝券的樣子。不過隊(duì)伍里還是猶猶豫豫的舉起了三只手。舉手的三位同學(xué)深深得低著頭，手也是剛剛舉過頭頂，不自然的表情，讓人會(huì)認(rèn)為舉起的手是偷來(lái)的一樣。

“就他們?nèi)齻€(gè)人說(shuō)話了是吧？”體育老師再次確認(rèn)。

女兒心想，這下除了他們?nèi)齻€(gè)大家都可以去玩了，一會(huì)玩什么好呢，玩狼人殺挺好的，或者玩木頭人，反正都是我喜歡的。正想著，體育老師發(fā)話了：“這三位同學(xué)非常誠(chéng)實(shí)，雖然說(shuō)話的不止他們?nèi)齻€(gè)，但他們卻非常勇敢，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這也是很難得的。那就你們?nèi)齻€(gè)可以去玩了，其他同學(xué)繼續(xù)站著。”

“什么什么？！我沒有聽錯(cuò)吧。”女兒站在原地，心里熱鬧起來(lái)：“總是和好運(yùn)擦肩而過呢，我也是搞不懂體育老師了。”估計(jì)同學(xué)們也是被老師的奇招整懵了，一時(shí)隊(duì)伍靜悄悄。舉手的三位男同學(xué)也一時(shí)沒反應(yīng)過來(lái)，以為玩是體育老師創(chuàng)造的新式懲罰，仍然站在原地不動(dòng)。

過了一會(huì)，第三次從一年級(jí)重新走到隊(duì)伍面前的體育老師又開始說(shuō)話了：“剛才有沒有同學(xué)說(shuō)話啊？沒有說(shuō)話的同學(xué)舉手表示一下吧。”

對(duì)于老師的這個(gè)問題，簡(jiǎn)直就像媽媽常問孩子的一個(gè)問題：“你喜歡媽媽還是喜歡爸爸啊？”

“我們小孩太難啦……”女兒如是想。“是舉手好還是不舉手好呢？，按照大人們一向捉摸不定的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)呢，這次舉手肯定不會(huì)像第一次那樣直接可以去玩了。但是不舉手的話又說(shuō)明不是乖孩子，大概也不會(huì)被允許去玩。但也不一定，第二次說(shuō)話的三位同學(xué)就可以去玩了。那這次是舉還是不舉呢？”

對(duì)于這群可愛的小學(xué)生們，舉手還是不舉手，這確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)肅的問題。

（未完待續(xù)）