1.3.2　從知識生產(chǎn)視角建立理論框架

知識生產(chǎn)并非一個(gè)邊界明確的概念，而是一系列知識研究方面的理論或者學(xué)說的集合。根據(jù)本研究的需要，選擇了其中符合研究目標(biāo)與研究問題的理論視角與工具，建立了一個(gè)如圖1.2所示包含三個(gè)層次模型的研究框架。本研究在這一框架的指引下進(jìn)行了案例研究、設(shè)計(jì)師調(diào)查等工作，并最終輸出了相應(yīng)的結(jié)論。這個(gè)框架包含的三個(gè)模式分別是：

1.3.2.1　設(shè)計(jì)知識生產(chǎn)跨界模型

設(shè)計(jì)知識的跨界模型用來考察設(shè)計(jì)研究的跨領(lǐng)域與跨情境屬性。模型建立在設(shè)計(jì)知識跨領(lǐng)域與跨情境兩個(gè)維度上，其中設(shè)計(jì)知識跨領(lǐng)域維度基于OECD發(fā)布的知識類別[26]，并結(jié)合設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域的知識類別建立[27～29]，共分為8個(gè)類別；跨情境的維度則是基于知識生產(chǎn)新模式學(xué)說的模式3中提出的多螺旋知識生產(chǎn)體系[30]，分為了5個(gè)層級；整體模型共有40個(gè)知識類別。

1.3.2.2　設(shè)計(jì)知識生產(chǎn)異質(zhì)性模型

設(shè)計(jì)知識生產(chǎn)異質(zhì)性模型用來考察設(shè)計(jì)研究中設(shè)計(jì)知識的主體異質(zhì)性，以及設(shè)計(jì)知識的轉(zhuǎn)移與整合現(xiàn)象。此模型基于合法化語碼理論中的專業(yè)化語碼工具建立[31]，結(jié)合對于設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識掌握者的層級描述，可以分析設(shè)計(jì)研究的不同參與者對于設(shè)計(jì)研究結(jié)論的貢獻(xiàn)；也可以分析最終的設(shè)計(jì)研究結(jié)果的來源與可靠性。

1.3.2.3　設(shè)計(jì)知識生產(chǎn)過程模型

設(shè)計(jì)知識生產(chǎn)的過程模型用來考察在設(shè)計(jì)研究的執(zhí)行過程中，設(shè)計(jì)知識的不同形式間轉(zhuǎn)化以及不同研究狀態(tài)下的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。該模型基于合法化語碼理論的語義語碼工具與語義波工具建立[31]，結(jié)合知識形式的相關(guān)研究[32]，可以分析在設(shè)計(jì)研究操作細(xì)節(jié)中，知識轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的行為、輸出等方式。

圖1.2　三個(gè)研究模型