專題二
深度學習的理論基礎

關于學習現象的研究經歷了從哲學研究、基于實驗室科學研究到關注自然情境多學科整合研究的三次轉變，逐步形成了系統而科學的學習理論，也逐步轉向了關注真實學習情境中復雜學習現象的學習科學研究。⁽¹⁾作為一種主動的、基于真實情境的、批判性的、有意義的學習方式，深度學習是當前學習研究的重要內容之一，對其認識和理解是建立在多種學習理論的基礎之上的。在學習科學領域，諸多學習理論都與深度學習的核心概念、特征及過程有關聯，為深度學習發生的環境、學習過程及學習結果等方面提供了理論參考與實踐指導。在學習理論中，認知靈活性理論、情境認知理論、分布式認知理論、人本主義理論，以及元認知理論是深度學習的主要理論基礎。其中，認知靈活性理論為深度學習知識的建構特性及隨機通達教學奠定了基礎，情境認知理論為深度學習環境設計提供了科學依據，分布式認知理論為深度學習的深層交互與群體意義建構提供了強有力的解釋，人本主義理論賦予了深度學習尊重人的價值及重視個體主觀能動性的內涵，元認知理論為深度學習的反思與自我監控提供了理論依據。