讓女兒去追跑，因為她快樂

如今，“教育從零歲開始”已經深入人心，中國早期教育蓬勃發展，正成為一股勢不可擋的時代潮流。然而，在我國教育實踐中，早期教育呈現出一種“跟風走”。前段時期，很多家長望子成龍、望女成鳳，制訂一系列的早期教育方案：學識字、背唐詩、算算術……在這股早教熱中，確實培養出了一些聰明的高智商兒童。當前，提倡素質教育，家長和老師們又匆匆調整行裝，將“藝術教育”改為“素質教育”，帶領女兒們彈鋼琴、學畫畫、練舞蹈……于是有“特長”的女兒越來越多。

這種“跟風走”是好是壞，誰都不能下定論。家長不難發現，在這股跟風潮中，往往暴露出理解的片面性和教育的專制性：他們將早期教育與早期智力開發等同，把單一的藝術教育與素質教育混為一談。更為主要的是，這些教育行為只體現了教育者自己的功利性思想，他們忽視了一個重要的因素：在做這一切時，孩子自身是快樂的嗎？所教的是孩子真正想學的嗎？等等。這些“致命性”的問題，恐怕沒有哪個家長有了深刻的認識。因此，我們提倡：要想使你的女兒從小開朗樂觀，絕不是用那些狗屁“藝術教育”和“素質教育”壓制出來的，而是問：寶貝，爸媽讓你做這事你真的感到快樂嗎？

什么是快樂，真正快樂？因此，在培養一個富女兒時，我們不得不關注女兒的快樂情緒培養，而做父母的就要注意以下兩點：

1、家長本身要擁有快樂的情緒

相對兒子來說，女兒的可塑性強，好模仿，易受教育者的潛移默化影響。老師或父母要創設一個良好的心理環境，并注意自己的情緒、性格、為人處世，做到樂觀豁達，不要把自己的壞情緒傳染給女兒。

2、及時幫女兒擺脫不良情緒

現在的女孩子多以自我為中心，往往有時因為一點小事不高興，或哭或鬧或悶在心里，這時應注意引導女兒，教會女兒遇到心情不好的時候出去活動，轉移注意力，調整自己的情緒。如：帶女兒爬山，鼓勵她唱歌，用畫畫的形式將不良心情表達出來……

3、培養女兒廣泛的興趣

快樂的人能從很多方面得到快樂。某個女兒可能因為錯過了她喜歡看的電視節目而整晚都不開心；但另一個興趣廣泛的女兒，他就會改為看書或做游戲，同樣自得其樂。父母平時應注意女兒的愛好，為女兒提供各種興趣的選擇，并給予女兒必要的引導。女兒的業余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。

4、讓女兒盡情玩耍

玩是孩子的天性，女兒也不例外。幼兒特別喜愛游戲，玩起來甚至可以廢寢忘食。游戲不帶任何強制性，它是一種自由輕松、充滿樂趣的活動。在游戲中，他們最大程度地體會到快樂。同時，游戲又是一種特殊的實踐活動，它對幼兒的整個身心發展都能起促進作用。在玩沙玩泥時，女兒能體驗沙泥的物理特性；在玩勞動游戲時，女兒能體驗勞動者的高尚情操；玩七巧板，可以培養創造性；玩配對卡，可以提高數字理解能力……既然有這么多女兒玩起來開心、學起來輕松的游戲，我們何不好好利用起來，讓女兒快樂、學習二者兼得呢？這可比坐在桌前麻木地寫“l、2、3、4”成效要高得多。

有很多家長，因為女兒身體不好不讓她去草地與朋友追跑；為了整潔對女兒的游戲加以限制。女兒們的活動失去了自由，就像籠子里的小鳥無法飛翔。不知這些家長有沒有見過沙灘上的女兒，她們卷起衣袖，拿上小桶，嘻嘻哈哈地忙個不停。臉上的紅潤被泥沙和汗水掩蓋了，衣褲上的色彩更是蕩然無存，可她們的歡樂是在家無法比擬的。這些女兒是幸運的，這些女兒的父母是智者，因為他們知道：衣服、手、臉可以洗干凈，而得到的這些快樂是不會褪色。

當然，給女兒自由應有原則，那些有害于女兒身心發展的遷就和放任我們絕不能給，無原則的遷就和放任的結果往往也是危險的，不快樂的。

兒童專家認為，快樂是孩童最重要的情緒，是否擁有快樂的情緒對孩子身心發展有著極其重要的意義。就身體發育而言，快樂能使人各方面機能達到最佳狀態；就心理發展而言，快樂給人積極向上的力量；就學習而言，快樂的情緒能使大腦處于積極地接收和運轉狀態，從而發揮出最佳的學習效能。因此，對女孩的早期教育首先要“給女兒一個快樂的童年”，讓女兒先做快樂天使，再當聰明寶寶。