“我們是炎黃部落接班人，繼承先輩的光榮傳統(tǒng)，愛部落，愛族人，鮮艷的紅火種燃燒在胸中。不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭，向著勝利，勇敢前進，向著勝利，勇敢前進，前進！向著勝利，勇敢前進，我們是炎黃部落接班人……”

早晨嘹亮的童聲將部落喚醒，同時也驚醒了沉睡中的杰夫魔法師。他穿好衣服，從巫的屋子中走了出來。昨天豐盛的食物，舒服的熱水澡，暖和的土炕、棉被，讓他睡的很沉。杰夫出來一看，發(fā)現(xiàn)日頭己經(jīng)爬出山頭，露出了整張笑臉。他伸了個懶腰，陽光下的紅發(fā)像火焰般跳動。杰夫順著歌聲向?qū)W堂走去。

“上課。”郭曉達的聲音傳來。

“起立。”是梁的聲音。

“老…師…好…”一群孩子的聲音傳來。

“同學們好！請坐。”郭曉達的聲音再次傳來。

“我們先復習一下己經(jīng)學過的千字文。梁，你帶領(lǐng)大家一起背誦一下。”郭曉達說。

“天…地…玄…黃……”先是梁的聲音，然后是所有孩子的聲音。

杰夫站在門口，看著他對面的郭曉達，以及背對著他認真背誦的孩子們，一時間不禁覺得這個場景非常不真實。郭曉達看著自己對面門口站著的頭發(fā)被陽光照的火紅的杰夫也覺得這個場景有些魔幻。

“很好，今天我們繼續(xù)學……”郭曉達轉(zhuǎn)身在黑板上寫字轉(zhuǎn)身教部落的孩子們讀、寫、理解。

杰夫心中有許多問號，這是部落嗎？這是那群嗷嗷叫的部落人嗎？為什么他們的孩子會有學堂？為什么他們會有淋浴間？為什么他們會有寫白字的筆？為什么他們會唱好聽的歌？為什么？許多為什么？

………

“下課”“起立，老師再見！”“同學們再見！”

“你起床啦！睡的還好嗎？”郭曉達下課后走到門口問杰夫。

“睡的很好。”杰夫有些懵懂的回答，他的疑問沒有得到答案之前，腦袋有點迷。

“你去洗漱一下，我們一會兒在這吃早飯。”郭曉達說。

“啊？噢！”杰夫摸了一下臉，變得微紅，早上順著歌聲尋來，臉也忘洗了，這對于一個注重形象的魔法師可是有點說不過去的。

“收拾一下，準備吃早飯！”郭曉達轉(zhuǎn)身對盯著自己與杰夫聊天的孩子們說道。

上山的臺階上，陸續(xù)出現(xiàn)部落婦女的身影，每個人手中都提著一個木食盒，有淡淡的食物香氣從中傳出。婦女們?nèi)宄扇赫f說笑笑，隱約聽到是談論自家孩子是被達表揚了還是批評了。

收拾好桌椅的孩子，聽到外面熙攘的人聲，便跑出來迎接家長及其手里的食盒。郭曉達也接到了歡遞給他的兩個食盒。

郭曉達將食盒放講臺前的桌子上，靜靜等待杰夫。孩子們也靜靜等待，有些還小聲討論今天早上個自家長送來了什么。

“魔法師大人！”“魔法師大人！”外面此起彼伏的婦人聲告訴屋內(nèi)群人杰夫魔法師來了。

“來，坐。”郭曉達邀請杰夫和他并排坐到講臺前的桌子邊。

“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，當念部族恩情！”郭曉達與孩子們齊聲念誦。

“開飯。”郭曉達發(fā)出指令。

孩子們早就迫不及待了，聽到聲音后立刻手腳并用打開食盒，然后從食盒中取出一個陶瓶，拔掉木塞，咕咚咕咚喝起來，有些喝的太急，乳白色的汁液還會從嘴角溢流下來。

“這是牛乳。對人身體有益。”郭曉達也從食盒拿出一同樣的一瓶牛乳，向杰夫介紹到。

“現(xiàn)在部落牛乳有限，所以只有孩子們和老師有。”郭曉達乘著喝奶停歇的當口又說道。

杰夫拿起陶瓶，入手溫暖，顯然是加熱過的。“嘭”的一聲輕微的響聲，木塞被拔掉。杰夫?qū)⑵靠跍惤糇有崃诵幔挥械哪滔闩c一絲甜絲絲的味道，有點熟悉卻又暫時想不起來是什么。

“牛乳里加了一點蜂蜜。”郭曉達的聲音傳入他的耳中。

杰夫嘗了一小口，感覺沒有腥味，甜甜的口感很不錯，就放心的大口喝越來。孩子們喝完牛乳，己經(jīng)開始吃飯，有些還小聲相互分享自己的食物。其實各家的飯菜種類都差不多，部落的大多數(shù)食材都是均分的，差別只是各家的味道而已。

吃完早飯，家長們帶走餐盒，繼續(xù)上數(shù)學課。數(shù)學課后是一間室外體育課，也是孩子們最喜歡的課程，連三個見習魔法師也不例外。體育課后，上午的課程就完了，放學回家。下午繼續(xù)。

體育課上熱身操，各種新奇的運動，弓箭射擊原理，拋物線原理，這些東西無一不讓杰夫耳目一新。

午飯是大個兒肉包子。蔬菜湯，血豆腐，野味小炒，烤野雞。還有幾顆野果做餐后甜點。

下午，想學魔法的由陸西教元素感知，不學的則進行“軍事訓練”。現(xiàn)在有了一個中級魔法師，不用豈不是浪費。所以郭曉達通知部落里閑著的人都來聽課。但其實來的人極少，本來閑著的立刻讓自己“忙”起來了，有些直接跑部落外鋪路去了，這讓站在山腰等人的郭曉達看的直搖頭。

郭曉達用冰涼的泉水洗了下臉，他擔心自己聽著又睡著了。心中同樣忐忑不安的還有杰夫。雖然她是萬人敬仰的魔法師，但讓她教徒還是第一次，而且不是一對一私下教授。郭曉達告訴她，己經(jīng)通知部落沒有重要事的人都來聽她講課。

杰夫帶著微微緊張又有些許激動的心情來到學堂，發(fā)現(xiàn)人沒有想象中的多，而且大多是小孩子，大人只有那個一直為她準備飯菜的歡。面對一群小孩子，她的壓力小了不少。深吸了一口氣，邁著有些緊張又有些激動的步伐走向講臺。

“起立。老…師…好…！”梁用洪亮的聲音喊道，所有人同時站起向杰夫問好。

“同…同學們好，請坐。”杰夫回想著上午郭曉達的語句說道。

“我…我們先了解一下什么是魔法……”杰夫進入狀態(tài)后便越來越得心應手，部落的孩子也積極互動。“原來在講臺上是這種感覺。真有趣！”杰夫心里想道。

……

郭曉達揉了揉大腿，希望沒被掐腫吧。這“英語”課真的是太難了。他還是安心做個弓箭手吧！昨晚讓人給翔那貨送了賬篷和食物，也不知好感度長了沒有，以后請教一下會不會行個方便，這系統(tǒng)也不給個提示。

晚上，杰夫也體會了一次做“學生”的感覺。提問、回答問題、課堂小組討論、代表發(fā)言……這些新奇好玩又大有深意的方式方法讓她因融入其中而感觸頗深。

杰夫無數(shù)次不禁自問，這到底是一個怎么樣的部落？為什么它有這么多神奇之處？為什么它如同獨立于鵬谷大陸的海外之島而與大陸其他地方如此不同？還有這個達，為什么他好像知道很多連魔法師都不能解釋的知識？難道他還有其他的秘密？

……

“小杰，你本來打算留在落霞鎮(zhèn)還是調(diào)查完成后直接回去。”郭曉達通過幾天的相處己將“杰夫魔法師大人”這幾個字換成了“小杰”。本來杰夫魔法師容許他直接叫自己名字的，但郭曉達覺得叫“姐夫”有點吃虧，所以就改叫“小杰”了。

“現(xiàn)在己經(jīng)是深秋了，冬天路更難走，我打算明年春天出發(fā)去落日城。”杰夫回答。

“你們魔法師不是有貓頭鷹可以傳信嗎？為什么還要親自跑一趟。”郭曉達又問。

“貓頭鷹？你怎么會信這種傳言，沒有這回事。如果真有魔法師用貓頭鷹送信，那他可能到死也等不到回信。送信的貓頭鷹可能剛出城就被其他兇猛的飛禽吃的骨頭都不剩了。”杰夫己習慣向郭曉達證偽他提到的各中“聽說”。