富蘭克林咬著筆，思考了片刻然后在紙上寫著‘當然，由于每個學生所屬的年級不同，所以魔法大逃殺煉金道具的難度也不一樣’。按照之前對各個年級的學生培養標準來說。

一年級要以攻擊意識和躲避移動步伐為主，所以會在魔法大逃殺地圖中會投放一些假人，只要一年級的小巫師們能夠在規定的時間內準確的擊中假人和躲避假人的攻擊那么就算成功。

猶如夢幻西游一般屬于回合制攻擊，假人站在攻擊一下只要躲避開再攻擊假人就算過關，假人的攻擊參照富蘭克林一年級水平的魔咒力度。

反正在魔法大逃殺地圖中的小巫師們是不會受傷的，真實的攻擊反而能讓他們從小培養對魔咒的正確認知。

二年級要以攻擊步伐和攻擊思路為主，在二年級魔法大逃殺地圖中，地面會凸起一塊土塊，小巫師們則要在躲避土塊的同時要對假人發起進攻。

否則只要土塊凸起之后小巫師們還沒從土塊上離開，那么就會被魔法大逃殺煉金道具評判為挑戰失敗。

三年級要以預判和初步建立適合自己的實戰體系為主，在三年級魔法大逃殺地圖中，不僅僅有凸起的土塊，還有會移動的假人，而假人甚至會在移動的同時發動魔咒攻擊。

所以小巫師們要學會躲避、攻擊、預判三者合一同時進行，經過一年的培養，就算不能各個成為實戰高手，那么也能基礎的掌握一些基本的實戰技巧。

不至于光學魔咒而不知如何有效的釋放魔咒，當把這些基本掌握之后的小巫師們就已經初步的擁有適合自己的實戰體系，他們將會擁有比較凌厲的實戰意識。

四年級要以在魔法絕地大逃殺世界中進行簡單實戰為主，在四年級魔法大逃殺地圖中，小巫師們已經在三年級的時候已經擁有了初步的預判意識和實戰體系。

那么在四年級的時候，對手將不會再是假人，而是擁有同等思想和實戰能力的同年級同學。

在這個年級段魔法絕地大逃殺才真正的初步開啟，實施起收縮圈規則，開始限制小巫師們的決斗時間和決斗空間。

小巫師們會在不同的環境中開啟，戰斗、撤離、埋伏等等不同的實戰體驗，伏地魔、無腦沖、抱大腿等等戰略戰術將會層出不窮的出現，小巫師們將會初步領會到社會鐵拳的厲害。

五年級要以加入各種魔法植物和搭配魔藥過關的魔法絕地大逃殺世界為主，在五年級魔法大逃殺地圖中。

各個收縮圈將要以魔藥為憑證才能進入，將會在各個魔法大逃殺地圖的環境中產生出一些魔法植物。

小巫師們不僅僅要運用草藥課的知識，熟悉各個魔法植物，合理的躲避魔法植物的攻擊還要學會采摘、提煉魔法植物。

再運用魔藥課上學到的知識，將魔法植物熬制成魔藥，放在收縮圈的邊界上，然后收縮圈邊界會出現一個小門，只有合格的小組成員才能入內。

六年級要以混入神奇動物、草藥知識、搭配魔藥、簡單的星像預測、魔紋知識等等綜合魔法絕地大逃殺世界為主。

在六年級魔法大逃殺地圖中，會在各個區域中出現迷宮，只有突破迷宮才能順利的到達收縮圈的邊界。

而想要突破迷宮，將要運用到在整個霍格沃茨各個年級各個科目中的部分知識，比如在迷宮的某個關卡會出現一個石門。

當小巫師們看到石門的瞬間，小巫師們的后路將會被封死，而關卡的左右兩側會有一些魔紋，只要熟悉掌握這些魔紋知識的小巫師才能知道如何正確、合理的打開石門。

畢竟小巫師們在七年級的時候就會面臨實習工作的問題，那個時候對小巫師們進行綜合考量和查漏補缺已經來不及了。

而六年級的時候，小巫師們該掌握的攻擊、防御等等魔咒基本已經掌握了，這個時候他們自身的魔力也開始變得強大起來。

而且他們基本上已經學習了在霍格沃茨教授的各個科目的知識了，總的來說，這個地圖是最為合理的地圖。

七年級要在之前的課程里再加入霍格沃茨的教授，在七年級魔法大逃殺地圖中。

會將投放霍格沃茨四個院校的院長格蘭芬多米勒娃·麥格教授、斯萊特林西弗勒斯·斯內普教授、拉文克勞菲利烏斯·弗立維教授、赫奇帕奇波莫娜·斯普勞特教授。

校長阿不思·鄧布利多教授、飛行課羅蘭達·霍琦教授、以及將會是下下屆校長有力人選的新入職的實戰課富蘭克林·邁耶教授。

每個霍格沃茨的投放的教授都是按照教授們自己提取的記憶中，七年級時期的自己，魔力、魔咒、經驗等等都與七年級的自己沒有絲毫區別，除了那顆熱愛學生、學校和教書育人的熱血的心。

在魔法大逃殺地圖中，會出現需要一個恐怖的畫面。學生們要綜合處理地圖中出現的各種環境以及埋伏、偷襲的同年級同學。

要合理的處理出現的神奇動物、魔法植物，為了通關要熬制魔藥，為了突破迷宮要運用各種知識。

甚至在魔法大逃殺開始半個小時之后會投放各個教授，四個院長將會從四個學生們的入口處開始進入魔法大逃殺地圖攻擊小巫師們。

飛行課羅蘭達·霍琦教授會在空中進行實時播報情況向教授們傳遞消息，并在30分鐘之后對小巫師們在進行騎乘飛天掃帚做任務的時候進行攻擊。

鄧布利多校長會隨機出現地圖的各個地方每17分鐘變換一次洗地3分鐘，富蘭克林教授會埋伏在地圖的某個地方每55分鐘進攻一次一次5分鐘。

面對教授們的攻擊，就算是七年級時代的教授們，一般的小巫師也是不能一對一正面將其擊潰的。

當然，優秀的七年級小巫師擊敗飛行課羅蘭達·霍琦教授還是有希望的。所以在這個時候，不僅僅考驗著小巫師的綜合水平和實戰能力。

更會在恐懼和在失敗的不甘中，與隊友進行更進一步的溝通與和合作。在這個時候，通過6個年級的合作溝通的積累，學生們應該有了一定的交流與情感的溝通。

那么在加上這一情況的刺激，就有了打破學院之間的感情壁壘與心理歧視、誤解的希望，霍格沃茨也會開始變成一個真正的整體。

大家都是霍格沃茨的一員而不是格蘭芬多、斯萊特林、拉文克勞、赫奇帕奇的學員和院長。