前言

隨著我國高等職業教育改革的進一步深化，校企合作、協同育人成為職業教育培養高素質技術技能人才的一條有效途徑。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）明確提出：突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人。鼓勵行業和企業舉辦或參與舉辦職業教育，發揮企業重要辦學主體作用。推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。規模以上企業要有機構或人員組織實施職工教育培訓、對接職業院校，設立學生實習和教師實踐崗位。多種形式支持企業建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地。支持企業通過校企合作共同培養培訓人才，不斷提升企業價值。

楊凌職業技術學院與中國水電建設集團十五工程局有限公司（以下簡稱“中國水電十五局”）的合作由來已久，可以說伴隨著兩個單位的成長與發展、繁榮與壯大，造就了職業教育校企合作的典范。企業全過程全方位參與學校的教育教學過程，為學院的建設發展和人才培養做出了卓越貢獻。學院為企業培養輸送了一大批優秀的技術人才，成長為企業的技術骨干，在企業的發展壯大過程中做出了顯著貢獻。特別是自2006年示范院校建設以來，校企雙方合作的廣度和深度顯著加大，在水利類專業人才培養方案制訂與實施、專業建設、課程建設、校內外實驗實訓條件建設、學生生產實習和頂崗實習指導、教師下工地實踐鍛煉、兼職教師授課、資源共享、接收畢業生等方面開展了全方位實質性合作，成果突出。2013年3月依托學院水利水電建筑工程專業，本著“合作共建，創新共贏”的原則，經雙方共同協商，成立校企合作理事會和“中國水電十五工程局水電學院”，共同發揮各自的資源優勢，協同為社會行業企業培養高素質水利水電工程技術技能人才。在水電學院的運行過程中，為了更好地實現五個對接、校企協同育人，將企業的新技術新成果引入到教學過程中，在教育部、財政部提升專業服務產業發展能力計劃項目的支持下，主要圍繞水利水電工程施工一線的施工員、造價員、質檢員、安全員等關鍵技術崗位工作要求，培養學生的專業核心能力，雙方多次協商研討，共同策劃編寫校企合作特色教材，該套教材共7本，作為水電學院學生的課程學習教材，同時也可作為企業員工工作參考。

本教材在編寫時，緊扣試驗員、質檢員等技術崗位工作要求，以材料檢測的具體工作任務為導向，淡化理論知識的講解，打破傳統的試驗理論相脫節的編排模式，按照教、學、做一體化的教學模式重組內容，以材料每個技術性能的檢測過程為一個獨立的工作任務，通過完成一個獨立的工作任務，使學生不僅學會了材料的檢測，同時學習了與材料基本性質相關的知識，將能力培養和理論知識學習置于實際工作過程中，突出了工作過程技能的培養。

本教材共九個模塊，由以下人員完成：楊凌職業技術學院杜旭斌（課程描述、模塊一、模塊二項目一至項目三、項目五、模塊八），中國水電十五局科研院李晨（模塊二項目四任務一至任務四），中國水電十五局科研院湯軒林（模塊二項目四任務五至任務七），楊凌職業技術學院雷蕾（模塊三項目一、模塊四），中國水電十五局科研院朱建秋（模塊三項目二任務一至任務四、全書所有工程案例），中國水電十五局科研院梁艷萍（模塊三項目二任務五至任務七），楊凌職業技術學院賈寶玲（模塊五），楊凌職業技術學院楊川（模塊六），楊凌職業技術學院閔江濤（模塊七），楊凌職業技術學院孫玉齊（模塊九）。全書由杜旭斌任主編并負責統稿，由雷蕾、朱建秋任副主編，由楊凌職業技術學院程斌、中國水電十五局科研院王星照任主審。在編寫的過程中，專業建設團隊的領導和其他同仁給予了極大的幫助和支持，水利工程分院院長拜存有教授提出許多寶貴意見和建議，學院領導及教務處也給予了大力支持，在此表示最誠摯的感謝。

本教材在編寫中引用了大量的規范、專業文獻和資料，恕未在書中一一注明，在此，對有關作者表示誠摯的謝意。

由于編者水平和經驗有限，教材中存在的疏漏、錯誤及不妥之處，懇請讀者批評指正。

編　者

2016年5月