“姐姐，我不想去上學，沒意思，為什么把我放在那個世界。真討厭?！?

查爾斯發(fā)著脾氣。

“呵呵呵，弟弟好可愛，我都好長時間，都沒有體驗到負面情緒了……真羨慕你?！?

莉莉用心靈感應回答道。

“那些陸地生物都好低級，和我們完全都不是一類的，那種感覺，就好像是把我放到了茅坑里……”

莉莉能夠感受到查爾斯在學校里，遇到了誰，和誰交流過，每時每刻的心理變化。

她能做的只是安撫，因為莉莉知道，這是所有兒童公民必須經(jīng)過的試煉，沒有試煉，心智就不成熟，不會得到成長。

原本，感受到的各種負面情緒，包括憤怒，難受等等，對于一個普通生命來說，是一件很常見的生理，心理現(xiàn)象，都是很正常的。

舉個例子，就像是專注力，當眼睛盯著某個事物看，而對別的，其他事物又沒有反應的狀態(tài)，只專注于一件事。

又或者是處于大腦突然，一片空白的宕機狀態(tài)的時候的，那種發(fā)呆現(xiàn)象。

有的人，或許，一發(fā)呆就能夠持續(xù)好長的時間，或者專注于一件事，就是好幾個小時。

可有的人，就沒有這樣的能力。

對于成年公民來說，由于他們已經(jīng)通過了兒童時期的試煉，尋找到了自己的核心價值觀。

那些公民會發(fā)生改變。

所謂的兒童試煉，不是指身體上的成熟，而是指心理上的。

在帝國的記錄里，也有試煉存在好長時間才通過的狀況。

一旦轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡旯?，就不再會擁有這種情緒了。

對于成年公民而言，負面情緒完全沒有太多價值，沒有存在的必要，因為他們存在的社會很穩(wěn)定，安全，很有安全感。

負面情緒只是從遠古時期，自然遺傳下來的殘次品。

為了應對原始狀態(tài)中的各種危險，而形成的反應機制。

查理正處于一個充滿了青春以及活力的年紀，朝氣蓬勃。

對于這些年輕公民來說，自己的生命，才剛剛度過沒多久。

普通的公民可以活到一千歲，如果公民等級不斷提升，永恒的存在已經(jīng)不是夢想。

在帝國的社會理念中，死亡，只是一種選擇，任何公民都有生存還有死亡的權(quán)力，誰都無法干涉。

只有他自己的意志才能決定。

對于整個海洋帝國文明而言，繁衍的存在目的，僅僅是為了整個文明更好的進行迭代，進行自然的更新。

保持某種文明的活力。

當然，海洋帝國文明繁衍手段也有更多的選擇，不一定是自然受孕。

新生的公民，大多都是兒童，他們需要在漫長的歲月生涯中，更好的認知自己。

所以，必須有試煉，海洋帝國中的一切，太過完美，很難幫助那些孩子成長。

因為高等公民們發(fā)現(xiàn)，完全沉浸在幸福當中，會讓新一代的公民的自我認知，存在缺陷。

比如，所謂的工作，興趣愛好，也僅僅只是，一種度過生命的一種手段。一種自我認知的補充罷了。

通過不停的與外界交流信息，從而更好的認識到自己。

所有的高等公民群體，在比他們低一級的公民面前，都如同大人一般。

當然，這不是說，存在階層，在海洋帝國，絕對的物質(zhì)上與法律上的不平等，已經(jīng)被消除。

這里指的是，對于世界的認知水平能力的差距，雙方實在是太大了，如果非要比喻，就是如同無垠沙漠與單個砂礫，廣袤大洋與水滴一樣，差別巨大。

低等級的公民已經(jīng)不再從事生產(chǎn)，所以在某些方面對高等公民依賴性也越來越強。

低等公民從而變得太過于幼稚，單純。

經(jīng)歷的太少，沒有壓力，這讓大部分兒童公民很難完全認知自己。

這對于整個文明而言，又變成了一件很棘手的事情。

在高等公民當中，曾經(jīng)有過這樣的設想方案：

如果把下一代的所有兒童公民，放置在一個虛擬世界當中，重新體驗一遍歷史上曾經(jīng)的發(fā)展過的生命經(jīng)歷，那么這方面的問題，就會解決。

不過，經(jīng)過高等公民們認真討論后，他們最終還是否決了這個方案，

因為按照這個方法培養(yǎng)出來的公民，通過模擬技術，演化結(jié)果表明，他們的思維就會固定，變得同質(zhì)化嚴重。

從而喪失了獨立的，特別的自我。

海洋帝國文明是需要更多多元化的，與眾不同的思維。

所以，離開帝國文明的框架內(nèi)部，同不同的文明交流，在現(xiàn)實中，不斷完善自我，是必要的。

宇宙對于兒童們來說太過于危險，即使是高等公民都未必能夠處理好一些問題。

相比之下，母星上的陸地，更加安全一些。

讓年輕的公民們，在各自的經(jīng)歷中，自己形成自己的社會團體，處理一些矛盾，更多接觸陸地生命，考察不同的陸地國度文明，又或者形成自己的價值觀念等等，這些都是不錯的選擇。

莉莉只能在自己弟弟的旁邊協(xié)助，讓查爾斯完成試煉，不能去主動干涉，否則不僅會觸犯法律不說，還會影響到查爾斯的健康成長。

“慢慢來，不急，有的是時間。”莉莉安慰道。