前言

合唱藝術是愛好、信念、奉獻、智慧、知識、才能、技巧、紀律、合作、創造力和努力的綜合體。如何能使一群年齡不同、背景不同、嗓音不同的人們聚在一起，并融為一個整體來創作美妙的聲樂藝術，這需要一個被稱為“指揮”的領頭人去挖掘和探索。

如果說樂理、視唱是學習音樂的啟蒙和基本課程。那么，指揮就可以說是學習音樂的整體和綜合課程。從理論上講，一位指揮者應該擁有淵博的音樂知識、豐富的音樂實踐經驗以及高層次的文化藝術修養。所以過去樂壇上著名指揮多半是先從事器樂演奏、聲樂表演或音樂創作，在積累了一定的知識和經驗之后才從事指揮。過去印象中指揮多是老年音樂家，但現在已不同了，世界各地音樂學院都設有指揮專業，招收年輕指揮學生，入學條件較高，不但要有一定的音樂素質，還要學習很多課程，要學習作曲專業的幾乎全部課程，不然作為指揮者他將無法分析、理解一首作品的構思和技法特點；他還必須熟悉本國和外國音樂史的形成與發展，不然他將無法掌握不同的音樂流派和風格；如果他要指揮合唱隊，指揮者必須熟悉和掌握有關聲樂的各種知識及聲樂技巧（如吐字等）；在音樂學院正規學習指揮專業，鋼琴又是一門必修課程，而且水平越高越好，不然他將無法進行總譜讀法的學習和應用。從事樂隊指揮，除了熟悉各種管弦樂器的演奏方法和表現音樂的特點之外，最好能精于一兩門樂器的演奏。

除了上述各點以外，學習指揮技術的本身也需具備如下幾點條件：①音準感靈敏；②節奏感正確；③腦、手（生理方面）反應迅速；④想象力豐富；⑤善于理解、解釋音樂；⑥善于依靠群眾，組織群眾；⑦能夠果斷處理排練、演出中出現的一切意想不到的突發事件；⑧有一定的藝術上的個性和有效的獨特工作方法。

以上所介紹的主要是如何培養專業指揮人才和專門學習指揮的必備條件。而作為群眾性的、非專業的指揮人才的培養，其必備的學習條件自然應該大大放寬，但各項條件的要求在原則上仍有相同之處。學指揮必須學習很多課程，還須善于綜合聯系實際，舉一反三，隨機應變。我們提倡學習結合實際需要，主張學習應該有的放矢，要根據實際需要取舍教學內容，還應在不斷實踐中，不斷提高指揮的知識和技能。

《合唱指揮理論與藝術表現力研究》全書共分六章，主要內容包括合唱指揮學前的理論準備、合唱指揮的技術語言、合唱指揮的肢體語言、合唱指揮藝術表現的準備、合唱指揮藝術表現的演練和合唱指揮藝術表現的舞臺呈現。本書在內容安排上盡可能地做到循序漸進，講明基本理論，重心放在實踐。通過本書，能夠了解合唱與指揮的基本常識，掌握合唱與指揮的基本技能及訓練方法以及不同風格類型作品的指揮實踐，提高讀者對合唱指揮理論的應用能力。

本書的撰寫得益于相關知識理論的支撐，借鑒了許多學者的研究啟發、幫助，參閱了大量的文獻、書籍，在此向這些專家、編輯及文獻原作者表示衷心的感謝。由于作者水平所限和時間倉促，書中難免存在一些不足之處，敬請廣大讀者和專家給予批評指正。

墨日根高娃

2020年7月