第1節(jié):互相學(xué)習(xí)

楊白是朱班主叫來教小花朵們表演的，現(xiàn)在朱班主把獅猛也交給了楊白。恰好楊白在學(xué)玄彩語言，他們之間容易交流和互相學(xué)習(xí)，獅猛和楊白都很開心。

楊白跟獅猛說：“我本來準(zhǔn)備今年跟著朱班主去玄彩的，做他的翻譯，都安排好了，突然發(fā)生戰(zhàn)爭，事情就耽擱了。你年紀(jì)小，玄彩的語言卻說得比我好多了。咱們互相學(xué)習(xí)吧，我學(xué)你們那邊的語言，你學(xué)我們這邊的語言，我先教你，然后咱們再互相交流。”

獅猛高興極了，一直都在為語言學(xué)習(xí)的事發(fā)愁。他暗暗拍了拍口袋里的鼠灰，告訴鼠灰要一起學(xué)，鼠灰聰明又擅長記憶。學(xué)會這里的語言，他們就能夠更快找到回家的方法了。

感情都是在相處中日積月累的，特別是有共同參與的事，交流互動、磕磕碰碰都使雙方感情日深。楊白每天晚飯后抽出兩個小時，與獅猛一起學(xué)習(xí)語言。半個小時講解字詞結(jié)構(gòu)和讀音，每次5個單詞，學(xué)著前面的復(fù)習(xí)后面的；然后是長達(dá)一個小時的閱讀，之后是交流互動，一般都是楊白講些有意思的見聞或者小故事、小笑話，活躍氣氛，增長見識。

楊白教導(dǎo)小花朵們的方法是跟著朱班主學(xué)的，主要是喊口令、做動作，重復(fù)記憶，比較簡單。語言學(xué)習(xí)相對復(fù)雜，為了教好獅猛，楊白專門找了語言學(xué)校的老師去問，才理順了教導(dǎo)程序。

第2節(jié):兩個笑話

楊白拿出準(zhǔn)備好的笑話，講道：“一個五歲小男孩拉著五歲小女孩的手說，我愛你，小女孩問，你能為我的未來負(fù)責(zé)嗎？小男孩說，當(dāng)然能，咱們都不是一兩歲的人了。”

兩種語言講完，獅猛仍然一頭霧水，找不到笑點。看楊白樂不可支的模樣，朱班主在旁邊哈哈大笑起來，說：“楊白，你也不是十幾歲的人了，給別人當(dāng)老師，講點正經(jīng)的、小孩子聽得懂的，別盡圖自己開心。”

楊白撓了撓頭，說：“這不就是表面意思嗎？我都是找最有意思的笑話講，怎么會聽不懂呢？”

朱班主想了想，說：“10歲出頭的小孩，哪里知道愛和責(zé)任吶，聽不懂是肯定的。”琢磨了一會兒，朱班主又說，“你把這故事改一改，估計就能聽懂了。”

楊白不解地問道：“這要怎么改？這是一個完整的笑話。”

朱班主說：“一個三歲小男孩拉著三歲小女孩的手說，我的餅干分你一半，小女孩問，吃了你的餅干我需要給你什么？小男孩說，我媽媽說，這餅干是為我準(zhǔn)備的，誰吃了我的餅干誰就是我的小狗，你汪汪叫幾聲吧。”

楊白覺得這笑話太幼稚了，也沒什么笑點，但還是原話翻譯給獅猛聽，沒想到獅猛哈哈大笑起來，連他抱著的兔白也笑得直顫抖。

楊白不明所以地看了看朱班主，朱班主一邊澆花一邊說：“小孩子的世界都是些具體東西，餅干、小狗和汪汪叫的臣服，他們已經(jīng)能聽懂了。”然后又轉(zhuǎn)頭對楊白說：“這些小植物們也在笑，他們也都聽懂了。”

楊白看了看小花朵們，又看了看兔白，說：“小白兔也在笑。”

朱班主跟楊白對望一眼，說：“智商都不低呀。”

確定小植物們和兔白都智商不低之后，楊白認(rèn)為植物和動物比他想的還有靈性，不管是表演還是平時澆水，甚至喂食，都更加慎重和仔細(xì)起來。朱班主卻偶爾會迷惑地看著這些小植物，心里存了不少疑問——能聽懂人話和能聽懂笑話，是完全不同的智商水平。

第3節(jié):進(jìn)步神速

獅猛都是把鼠灰放在兜里或包里，抱著兔白，跟楊白一起學(xué)語言。夜深人靜時，三人還悄悄交流學(xué)習(xí)心得。為了早日回家，他們一個比一個用心。楊白親見的獅猛不可思議的學(xué)習(xí)能力，是建立在三個小朋友一起學(xué)的基礎(chǔ)上的。

教和學(xué)中，獅猛的認(rèn)真和進(jìn)步神速讓楊白覺得自己教得很好，對獅猛更加上心了。獅猛進(jìn)步之后還能時不時指出楊白的一些發(fā)音小錯誤，對話中也能幫助楊白增進(jìn)口語表達(dá)。楊白對獅猛越來越親近，經(jīng)常帶一些當(dāng)?shù)睾贸浴⒑猛娴慕o他；亦師亦友，獅猛對楊白越來越信賴。

獅猛和楊白一起，把小花朵們的表演改造得更好看了。從簡單的動作展示到獅猛現(xiàn)場指揮小花朵和兔白，做一些小動物在小植物之間穿梭的簡單小游戲。主題不同，效果很好，附近的人每場都來看。

朱班主收獲頗豐，喜笑顏開，除了加餐，還給獅猛買好看的衣服和玩具。閑聊時，朱班主對楊白說：“這些錢留一部分咱們以后去玄彩那邊用，也留一部分給這個小獅子做路費吧，他賺的是他的部分。”

楊白點了點頭，說：“朱班主一向有誠意，這也是人們都愿意跟你合作的原因，童叟無欺，我這次算是見識到了。”

朱班主豪氣地笑了起來，說：“楊白，你記住：咱們跑江湖的，壞了什么都不能壞了名聲。”

楊白頗為尊敬和鄭重地點了點頭。

第4節(jié):生活的甜

有一次表演，跑得太快，獅猛摔了一跤。看他只是破皮，沒什么大礙，朱班主給他擦了些藥，就繼續(xù)表演了下去。

回到小院子，剛吃完飯，楊白帶了好吃的糖果過來，進(jìn)院門就吆喝著是別人從其他大城市帶來的，跟當(dāng)?shù)氐牟皇且粋€味道，伸手遞給獅猛一顆。獅猛沒接糖果，卻哇哇哭了起來。

楊白一愣，摸了摸獅猛的頭，問道:“發(fā)生什么事了嗎？怎么就哭起來了呢？”

看獅猛哭得停不下來，朱班主想了想，說:“他表演的時候摔到了腿，當(dāng)時也沒有哭，現(xiàn)在看到你來了他才哭。”看了看獅猛哭得有些哽咽，又補(bǔ)充道：“我和他語言不通，自然有些隔膜，他還是跟你親呀。只要是個人，就會在愛里脆弱，他看到你就哭，估計認(rèn)為你愛他。”

楊白身條細(xì)長，伸出雙臂，把獅猛摟進(jìn)懷里，說:“別哭了，給你兩顆糖行嗎？”

獅猛接過糖果，止住哭泣，楊白問道：“摔到了哪里，我看看。”

獅猛臉上有點羞赧的表情，指著右腿膝蓋說：“不小心摔了膝蓋，就是破了點皮，現(xiàn)在已經(jīng)不疼了。”

楊白小心地捋起獅猛的褲腿，看到傷處確實不嚴(yán)重，已經(jīng)抹了紫水，也沒有腫脹之類的，奇怪地問道：“確實不嚴(yán)重，怎么就哭得那么傷心呢？”

獅猛也有點迷惑，想了想說：“一哭就停不下來，越哭越傷心，現(xiàn)在想想其實沒那么想哭的。”

楊白撓了撓頭，有點不解地把問題翻譯給朱班主。朱班主瞧了瞧獅猛，說：“人都是一樣的，平時不想家，受傷的時候就想家。你給他糖果，讓他覺得在外邊的日子很委屈了。他說不出來，但能哭出來。”嘆了一口氣，朱班主補(bǔ)充道：“別說小孩子了，就是我們，在外面吃苦的時候，給點甜也掉淚。”

看楊白又拿出一顆糖，兜里已經(jīng)癟了，硬塞給獅猛，朱班主忍不住笑了起來，說：“我說的甜不只是糖，也指生活的甜頭。”

楊白望了望朱班主，豁然開朗，“哦”了一聲，對獅猛說：“告訴你個好消息，下周末你的那個朋友，就是臉上有小老虎的那個，要過來哦。”

聽到這，獅猛立馬興奮起來，把糖放兜里，說：“等虎虎來了，我要跟他分享。我已經(jīng)兩個多月沒見到虎虎了。”

楊白看獅猛臉上陰轉(zhuǎn)晴，也跟著興奮起來，說：“咱們趕緊學(xué)語言吧，那個叫虎虎的小朋友比咱們學(xué)的還好。陳今說，他不但說不成問題，還能寫，寫得還很不錯。”

獅猛說：“咱們沒有寫過呀。”

楊白點了點頭，說：“我想著能說、能交流就行了，你還要跟著朱班主去表演，也就沒要求過你。”看了看獅猛，補(bǔ)充道：“你想學(xué)著寫嗎？我可以讓陳今他們帶一套教材過來。”

獅猛看了看不遠(yuǎn)處的小花朵們，都暗暗地?fù)u了搖頭，又看兔白也一副沒興趣的表情，就說道：“算了吧，咱們已經(jīng)學(xué)得很好了。”

楊白點了點頭，說：“會寫也不見得就比咱們說得好，我覺得你學(xué)得真的非常不錯了。等他們來了，咱們看看吧。夸得跟神童一樣，不見得就是真的。”

朱班主搖了搖頭說:“讓你們自己管理自己，你們就一起偷懶。”