“剝離？我們現(xiàn)在連詳細(xì)定位都找不到。”

“先記下來(lái)后面研究研究，蘇主任之前的數(shù)據(jù)呢，有幫助嗎？”

“都是之前沒(méi)有被激活的數(shù)據(jù)，蘇主任自己似乎也不知道在哪里。”

“部長(zhǎng)，我們能不能去抓一個(gè)對(duì)面的叛徒啊？”

白晉文后知后覺(jué)才發(fā)現(xiàn)那邊躺著的好像就是他親愛(ài)的失蹤好幾月的老師。

而他剛才看到的，就是他老師身上隱患被激活的數(shù)據(jù)……以前剛到蘇鈺手下的時(shí)候他才十幾歲，那個(gè)時(shí)候‘童心未...