學(xué)習(xí)注定是一場孤獨(dú)的旅行嗎？

在經(jīng)過了兩個(gè)星期的適應(yīng)，具體地認(rèn)識了他以后三年要經(jīng)歷的每天后，他問出了他最想知道的問題。

而ˊ他，決定自己來尋找答案。

首先是丁維鑫，“小新，你說我們?yōu)槭裁匆@么拼命的學(xué)習(xí)呢？”張邈問。

“班主任不是說了嘛，追逐夢想啊。”

“說人話。”張邈瞪了他一眼。

“咳咳，抱歉，忘掉剛才的話吧。我覺得吧，學(xué)習(xí)的目的就是為了讓父母高興嘛。從小到大，我老爸老媽就一直吵個(gè)不停，總是要做對方的對立面，不過一但聽到關(guān)于我的學(xué)習(xí)的事情，兩人就出奇的一致。我考好了的時(shí)候，和和睦睦的，都給我獎(jiǎng)勵(lì)；一旦我考砸了，兩人就統(tǒng)一戰(zhàn)線，你一句我一句，相映成趣地指責(zé)我。嗯…大概就是這樣了。”

“不為自己嗎？”

“我媽總說學(xué)習(xí)是為了自己啊，是為了以后找一份好工作啊。誰知道呢，反正現(xiàn)在我是沒什么感觸，生活不就是好歹著過嘛，找不找得到好工作不都一樣嘛。”

“真是膚淺啊。”

第二個(gè)，袁淼，“袁淼同學(xué)，請問學(xué)習(xí)的意義是什么？”

“學(xué)習(xí)的意義嗎？我可能找到了。我認(rèn)為，這無非是為了社會(huì)資源的爭奪。人類的生產(chǎn)力是有限的，社會(huì)的資源也是有限的。可是僧多粥少啊，為了資源能夠合理分配，最大程度的促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，只能這樣將真正有能力的人選拔出來，給他足夠的資源來反饋社會(huì)。雖然我不認(rèn)為高考制度是真的合理的，但我們都清楚它的絕對公平，就像延續(xù)了一千多年的科舉制度一樣，它的公平性保證了它的強(qiáng)大生命力。我們作為社會(huì)的細(xì)胞，不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，所以遵從這個(gè)世界的規(guī)則不需要理由。”

“可是為了奪到那點(diǎn)資源，犧牲掉多彩的生活真的有意義嗎？”

“就算你不去奪別人也會(huì)去奪的，要是得到資源的人還沒有我有能力，不是社會(huì)的損失嗎，這是不負(fù)責(zé)任的行為。而且你眼中的世界真的是多彩的世界嗎，終歸是要有人負(fù)重前行的。為了更加美好的未來社會(huì)，為了讓負(fù)重前行的人少些，為了讓社會(huì)資源能夠像太陽那樣取之不盡，我受苦受累地學(xué)習(xí)，不后悔。”

“可千萬年之后的事，又與我何干呢？”

張邈沒有得到他想要的答案，或者說他心里早就有了答案。

“不，我很迷茫。”學(xué)校的生活使張邈學(xué)會(huì)了和自己對話。

第三個(gè)人，他決定鼓起勇氣，問問她——韓梓寧。

“嗨，美麗的班長同學(xué)，能給我一柱香的時(shí)間嗎？”

韓梓寧慢慢地放下筆，抬起頭看了看這個(gè)校草級別的男孩，漫不經(jīng)心地問道：“什么事？”

“你覺得我們這場孤獨(dú)的學(xué)習(xí)之旅有意義嗎？”

“你怎么會(huì)問這種問題？”

“我，有點(diǎn)迷茫。”

那個(gè)陽光的男孩此時(shí)卻露出了悲感交集的眼神，那眼神中竟然還有一絲憐憫。

上一次看到這種表情，還是自己照鏡子的時(shí)候。

“別那樣看我。我也不知道。就像許多哲學(xué)家說的那樣，即使研究了一輩子的人生，也終究不知道人生的意義到底是什么。”

他和她的目光相遇了，他看到了她和他一樣迷茫的內(nèi)心，只是眼神中的悲哀比他要多得多。那是一顆極其痛苦的心在跳動(dòng)。

“那，那你為什么要這么努力的讀書呢，瀟瀟灑灑地仗劍走天涯不好嗎？”

“除了讀書和彈琴，我無事可做。”

她的臉上是空洞的悲哀，他意識到她其實(shí)是一束破碎的月光。

“對不起，我不是故意的。對不起！”

“為什么道歉？一柱香還沒到呢，你可以繼續(xù)問你想問的問題。”

“不用了，我已經(jīng)知道答案了。”

“你這個(gè)人真的很有趣。”

他逃走了，比任何人都早到宿舍，卻只是望著墻壁發(fā)呆。

“你的眼神已經(jīng)給我答案了，學(xué)習(xí)的意義沒有小新說的那么膚淺，也沒有袁淼說的那么深?yuàn)W。只不過是為了一個(gè)自己深愛的人罷了，僅此而已罷了。愛是可以跨越一切艱難險(xiǎn)阻的，學(xué)習(xí)的這點(diǎn)苦在愛面前一文不值。對學(xué)習(xí)的不同理解，只不過是因?yàn)閻鄣膶ο蟛煌选Ｐ⌒聬鄣氖歉改福祼鄣氖侨嗣瘢茖W(xué)家愛的是真理，我愛的是你，你愛的是……”

“……是誰呢？”